张韶涵：“请记住我的声音”

这位身材娇小、声音独特的女孩子,漫画人物般的形象充满着浓浓的童趣、魔力和天真,大家都叫她"电眼娃娃"。而聆听到她的歌场之后,每一个人都会为她娇小身躯中蕴涵的巨大力量而惊讶,而感动。     

“请记住每一个学生的名字”

在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中,有一条便是"请记住每一个学生的名字"。这或许会令我们教师同行唏嘘:一名班主任要记得全班学生不在话下,难的是一名任课老师,因为面对的是四五个班的学生。别急,在《给教师的建议》中接下来的解释给出了答案:"你能叫出名的亲人、朋友、同事、明星、名人……怎么说也有成百上千吧,那么,不妨把学生当成他们中的一员,就没有记不住这些名字的道理。"     

介绍美国一种新的评定方法——“中位数”

一、方法提出的背景 在美国最好的中学里,学生必须完成内容众多的作业。一些学生所有的作业都完成得很好,大部分的学生在某些作业上完成得较好,也有一些学生没有一项作业完成得好。对于所有作业都完成得好的学生,老师给他     

处理实验数据的一种方法——“最佳”直线的斜率

在物理实验中,常常要用图表来分析实验数据,以便直观地研究物理规律,得出较准确的结论.由于系统误差、偶然误差的影响,往往一组具有线性关系的测量数据,在坐标图纸上描出坐标点后无法用一根直线贯穿所有的点.如果简单地将首尾两点任意连成一直线,则可能偏离真实值更大。     

介绍一种“活动人体模型”

小学体育教学通常用挂图、图表、照片、幻灯等直观教具的演示,帮助学生建立正确的动作形象,了解动作各个阶段和整个过程,掌握动作的技术要领。这里,介绍一种活动人体模型,供大家参考。一、制作方法:1.材料:铁片、铝帽钉     

介绍一种“元素的分类”

周期表中到目前为止有106种元素,它们可分成七个周期或十八个主、副族。这些元素也可以分为金属、非金属和惰性气体三大类。但是,高中同学走上工作岗位以后,平时听到的或在科技杂志上经常看到的却是另外的分类方法。例如,分为有色金属、轻金属、重金属、贵金属、贱金属、稀有元素、稀有金属、稀土元素和放射性元素等。而这样的分类方法却不为同学们     

介绍一种快速检验“萨克斯实验”结果的方法

萨克斯的实验在光合作用发现史上具有举足轻重的作用，但由于天气、材料、时间等诸多因素的限制，绝大多数中学只能纸上谈兵，或是通过多媒体课件模拟，很难让学生动手实验。学生不仅失去了亲自动手实验的乐趣，也不可能对知识留有深刻的印象，所以做题也常常出错。笔者在教学中摸索出一种提前对叶片进行处理的好方法，使此实验不受天气等外界条件限制，效果也好，具体做法如下：     

介绍一种“酵母菌的呼吸方式”实验演示方法

“酵母菌的呼吸方式”是高中生物学教学中有关细胞呼吸的经典演示实验,该实验探讨酵母菌在有氧和无氧条件下选择不同的细胞呼吸方式以及反应后所产生物质的差异。由于该演示实验的装置比较烦琐,在中学课堂教学实际操作中具有一定的难度。同时,作为实验的主要检测指标之一的颜色反应所受干扰因素较多,不够稳定。     

简谈“减元件法”——介绍一种化简复杂电路的方法

识别复杂电路，画出其等效电路图有很多种方法，“减元件法”就是其中的一种．“减元件法”就是在较多元件组成的复杂电路中，减(拿)掉一个或多个接法特殊的元件，由于减掉了接法特殊的元件，电路也就容易识别了，最后再把减掉的元件接上去，这样做并未改变电路的结构和性质，下面通过几个例子来说明“减元件     

介绍一种讲授游离基反应历程的方法——“链锁反应轮”

在有关游离基和链锁反应的教学中,通常是按照教科书上所给出的模式进行的。例如: 但是,你会发现,几乎所有的学生都不能灵活地应用与这些反应有联系的术语,也不能独立地给一个链锁反应提出机理。为提高教学效果,Monroe,M.和Abrams,K.设计了一个“链锁反应轮”——一种图解方法来讲授游离基反应。这种方法仅适用于只有两种反应物和两种产物的链锁反应。下面以讨论氯气和甲烷的反应为例,说明这种链锁反应轮在游离基反应教学中的应用。见下图。     

介绍一种防止有毒气体泄漏的装置和操作

在制取和收集有毒气体的过程中,有毒气体常会逸入空气,损害师生的健康。根据目前绝大多数中学都没有通风橱的实际情况,我们对如何有效地防止有毒气体的泄漏,进行探究,并取得了成效。下面具体介绍我们设计的防止有毒气体泄漏的装置和操作。这套防止有毒气体污染实验装置的特别之处,就是在气体发生装置与集气装置之间,增设一个能     

教学:请再“前进一步”

对于学习中的重难点内容以及学生的易错问题,教学不能只用"强调式",也不应是"看谜底理解谜面"的教学——看似会了、理解了,其实并没有真正掌握破解"谜面"的本领。教学,应在"谜底"的基础上再"前进一步":对于重点内容,应整体思考、系统规划、有序落实;对于习题设计,应遵循"课标"、立足教材、依照"说明";对于知识应用,应着眼能力,关注体验,强调综合。     

介绍一种“算术牌”游戏

算术教学必须有助于儿童智慧的发展。因此,我除了课堂实践外,还采用了“算术牌”游戏,指导儿童把已获得的知道,加以巩固记忆,进一步掌握熟练技巧,     

“介绍一种物品”习作教学

教材分析本次习作是围绕人教版三年级上册第三单元学习说明性文章设计的。学生在学习完课内说明文后,对说明文和说明方法都有一定的了解,让学生运用一定的说明方法介绍一种物品,旨在鼓励学生将阅读中学到的说明方法及时运用到习作中去,做到学以致用,使学生在习作实践中不断提高表达能力。     

介绍一种“机械能守恒”演示仪

机械能守恒定律是高中物理学中的一个重要知识点．我们以教材为基础，从实验室中取材，设计制作了“机械能守恒”演示仪，现介绍如下．１　演示仪的材料与制作 演示仪结构如图１所示． （１）金属片：观察、研究的对象．要求用质量较大且带有窄缝的矩形金属片．（参考值：金属片长２５ｍｍ、宽１５ｍｍ、厚３ｍｍ；窄缝长１８ｍｍ，宽４ｍｍ，可以用锁的搭扣截取制作而成．） （２）光电门；两个，安装于铁架台的竖直杆上，可调节其高度，并有指针指示其位置．金属片通过任一光电门都可两次遮光． （３）计时器：两个，与光电门配套使用，用…     

介绍一种“观察二氧化硫对植物影响”的实验方法

“观察二氧化硫对植物的影响”,是高中阶段生态学部分教学中唯一可在实验室中完成的实验。该实验主要根据亚硫酸钠与稀硫酸反应生成二氧化硫这一实验原理,让学生现场制备二氧化硫;然后将长势相同的同种植物（如黄瓜）幼苗分别放在同样大小的玻璃罩内,并且通过在玻璃罩内生成不同浓度的二氧化硫,观察二氧化硫对植物影响。该实验是通过二氧化硫对幼叶或芽影响反映出对植物的影响。在实际教学中,笔者尝试用新鲜花朵代替幼苗,将新鲜花朵置于不同浓度的二氧化硫环境中,通过观察花朵颜色的变化,直观反映二氧化硫对植物的影响,在实验教学中收到较佳的实验效果。     

介绍“至少”问题的一种证法

“至少有一个”是不等式证明中一类常见的问题。此类问题往往涉及知识面广,综合性强,题目富于变化,因而证题时一时难于着手。如何根据题目的结构特征,迅速找到证题的线索,本文就这一问题介绍一个简捷证法。定理:设a_1,a_2,…,a_n及k是任意的n+1个实数,且满足