"多平台互动"大学生科技创新能力培养模式的创建

“多平台互动”大学生科技创新能力培养模式主要体现为“学科竞赛、科技创新、校园文化”三个平台有机结合。该模式以学科竞赛为牵引,着力提高创新能力;以科技创新为抓手,着力开发创新成果;以校园文化建设为载体,着力营造创新氛围。三者相辅相存,互为促进,形成一种探索研究、竞争进取、普遍提高、个性发展的培养氛围,其核心是提高人才培养质量。     

深刻认识"三个代表"与科技创新的关系

实践"三个代表"与科技创新是相互联系、相互促进的.只有在物质文明和精神文明建设中坚持科技创新,才能真正当好先进生产力、先进文化和最广大人民的根本利益的代表;也只有站在"三个代表"的高度,才能确立科技创新的方向和目标,使科技创新为人民谋利益.     

让科技资源更接“地气”

<正>科技资源是科技活动的基础,是创造科技成果,推动整个经济和社会发展要素的集合,包括科技财力资源要素、科技人力资源要素、科技物力资源要素以及科技信息资源要素等所有资金、人才和科技条件。当前,新一轮科技革命和产业变革正在兴起,世界主要发达国家和新兴经济体纷纷将创新提升为国家战略,围绕科技创新的竞争正在成为国际竞争的焦点。为此,党的十八大明确提出要"实施创新驱动发展战略",将科技创新的战略地位提到了前所未有的高度。全国政协副主席、科技部部长万钢指出,实施创新驱动发展战略,一个重要的方面就是深化科技体制改革,优化科技资源配置。     

"师带徒"--企业青年人才培养的有效途径

在当今科技创新形势下,无论是国家之间的竞争,还是企业之间的竞争,归根到底是人才的竞争.为了建设一支高素质的科研人才队伍,更好地为油田改革发展建功立业,中国石化中原油田勘探开发科学研究院根据国内著名科研院所在人才培养方面的做法和经验,结合科研生产和人才现状的实际,实施了"师带徒"这一加快青年人才开发的步伐.通过实践和探索,已见到了明显的效益.     

浅谈在课堂教学中学生创新能力的培养

<正>科技是推动生产力发展的首要力量,创新是科技发展的生命力。江主席说:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"经济竞争就是科技竞争,其实质是     

实施“高校科技创新计划” 提升高校科技创新能力

高等学校兼有知识创新、知识传授、知识应用和人才培养的重要功能,具有多学科交叉融合,教学与科研结合,青年人才源源不断等优势,是国家创新体系的重要组成部分,是国家科技创新特别是基础研究和拔尖创新人才培养的主要基地。为了有效应对日益激烈的科技竞争和人才竞争,高校必须切实认识到自身所担负的重要历史使命,加强学科建设,整合科技力量,优化科技资源,加快体制改革,建设高效的、充满活力的科技创新体系,进一步提高人才培养能力和水平,为国家科技进步、社会发展作出更大贡献。为此,教育部在新一轮《教育振兴行动计划》中,特别部署了“高…     

"教学改革-科技创新-学科竞赛"互动模式的创建与实践

适应高等教育大众化新形势，构建并实践了“教学改革-科技创新-学科竞赛”的互动模式。该模式以教学改革为主体，教学计划培养与科技创新活动相结合；以学科竞赛推动教改，引导科技创新活动的开展；教学改革的成果充实科技创新活动的内涵，提升竞赛成绩，三者互为促进、共同提高，营造一种探索研究、竞争进取、普遍提高、个性发展的培养氛围，培养学生综合素质，提高人才培养质量。     

成果转化:以健全制度促进"奖"以致用——访国家科技奖励工作办公室成果管理处处长姚昆仑

促进科技成果转化是当今世界科技竞争的迫切需要.在21世纪的角斗场上,经济的竞争愈来愈表现为科学技术的角逐,表现为科技成果(特别是高新技术成果)转化数量、质量和转化速度的竞争,而归根结底,这是一场关于科技成果商品化、产业化程度及其市场占有率大小的竞争.1996年,全国人大通过了<中华人民共和国促进科技成果转化法>草案并于当年10月1日施行,这是中国政府重视科技创新的一大手笔.作为全国科技成果管理的最高权威,国家科技奖励工作办公室成果管理处的每一项工作都显得意义重大.     

创新人才的创新心理素质浅析

21世纪,科技发展日新月异、人才竞争日趋激烈,创新已成为人类社会最重要的科技活动之一,它拥有在激烈竞争中崛起的动力和能量,关系到个人和国家在竞争中的地位.因此,有效地了解创新人才的心理素质有利于创新人才的培养.     

“全国青少年创造能力培养活动方案征集”联席会纪要

江泽民主席指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。可以说 ,当代经济的竞争 ,其核心就在于“创新” ;当代科学技术的竞争 ,其实质也在于“创新” ;而当代教育与人才培养的竞争 ,其目标还在于“创新”。因此 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才和劳动者大军 ,是现代科技、经济和社会发展的需要 ,是时代赋予教育的重任 ,也是我们实施“科教兴国”战略的出发点。正是出于上述构想 ,教育部科技司、共青团中央学校部和中国 (科协 )科普研究所决定 ,在圆满完成 1998年第一次全国青少年创造能力培养系列社会调查和…     

重在培养学生的创新意识和创新能力

在知识经济时代,知识创新成为经济发展的强劲动力;经济、科技竞争归根到底是知识创新和技术创新,是创新人才的竞争。这就要求高等教育应着力培养学生的创新意识和创新能力,积极探索培养高素质人才的途径和措施,努力培养创新型人才。     

推进教育创新 培养创新人才

教育创新 ,是国家创新体系的基石 ;创新人才的数量 ,决定着一个国家社会经济发展后劲和国际竞争力的地位。江泽民同志继最近在北师大建校 10 0周年庆祝大会上提出“教育创新”的战略思想之后 ,又在党的十六大报告中明确提出“坚持教育创新”的要求 ,高瞻远瞩 ,立意深远。　　一、时代发展呼唤着教育创新　　人类社会进入 2 1世纪 ,知识经济占据主导地位 ,综合国力的竞争越来越体现为科技的竞争 ,而科技的竞争说到底是创新人才的竞争。谁拥有了高素质的创新人才队伍 ,谁就在新世纪的激烈竞争中赢得主动。创新正在成为 2 1世纪知识经济快速前…     

田长霖:发展创新科技的四剂"药方"

新世纪对中国的下一步发展至关重要,惟有不断创新,才能不断开拓新的发展思路。一是人才。创新科技的竞争,经济的竞争,归根到底是人才的竞争。二是资金。没有钱什么事也不能办。坦率地讲,中国政府应提高资金投入的效率。作为企业,也要认识到科研投入的重要性。三是组织好创新体系与架构。任何一个以科技为先导的发达地区的经济,一定都有几所世界级的研究型大学作支撑。现在,中国允许个人办独资企业。要扶持中小科技企业发展,因为他们当中有些将来会成为世界级大公司。四是环境问题。社会环境包括文化、文艺、教育,这些都很重要,一定要配套成…     

课堂教学中实施素质教育的思考(五)——探索创新与国民素质

２１世纪的世界竞争集中表现为科技竞争,而科技竞争归根到底是人才竞争,人才竞争实质上又是创造性人才的竞争,所以一个国家国民创新意识和创新能力的增强又成为在全球竞争中取胜的保证。当今每个国家教育改革都十分重视如何在基础教育中加强对学生创新意识和创新能力的...     

北京汇文中学初中年级"巧手·奇思"班级擂台赛活动方案概述

一、活动意义 "体验创新乐趣,协作解决问题,承受竞争压力,分享得失经验" 教育在培养民族创新精神和培育创造性人才方面,肩负着特殊的使命,创新能力、创新思维是学生学习的目的之一,也是科技教育的重要内容.学校教育的重要目标是让学生在动手实践过程中创造性地解决实际问题,在创新的过程中超越自己,提高创新的意识,体会创新的快乐,使其最终成为具备创新精神和实践能力的高素质人才.     

浅析大学生创新能力培养

建设创新型国家,关键在人才;国际竞争"说到底,是人才的竞争,是民族创新能力的竞争",无论是科技创新、知识创新,还是民族创新能力的提高,关键在人才;人才的培养在教育。高校既是创新人才培养的主要渠道,又是高层次创新人才集聚的战略高地。创新能力是创新人才的核心。     

坚持教育创新,深化教育改革的几点思考

正一、坚持教育创新,增强教育的生机与活力教育创新,是指在教育上第一次推行的新的观念和体制或方法,促使教育产生进步性结果的过程。人类社会进入21世纪,综合国力的竞争越来越体现为科技的竞争,而科技的竞争说到底是创新人才的竞争。人类的     

《机床数控原理与系统》创新教学

当前国际竞争日趋激烈,突出表现为科技和人才的竞争,特别是科技创新能力和创新人才的竞争。科技创新是培养造就科技人才的重要途径之一。高校科技创新,作为国家创新体系重要组成部分,在高校的人才培养、学科建设、学科队伍的培养、学校经济实力的增强以及我国高等教育国际竞争力的提高等方面发挥着越来越重要的作用,促进着高校的发展建设。     

科技创新是落实"三个代表"的必然要求

“三个代表”要求,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源;要贯彻、落实好“三个代表”,就必须不断推进理论创新,制度创新和科技创新;其中科技创新是促进生产力发展的基本途径,是落实“三个代表”的必然要求。     

新课程教学必须树立“以人为本”的教育理念

21世纪是科学技术和生产力高速发展的世纪,同时也是充满竞争和挑战的世纪,世界各国的竞争表现为科技创新和创新人才的竞争,国家迫切需要各种创新人才。要培养创造性人才,必须改变传统的教育模式,树立＂以人为本＂的教育理念,根据人的个体差异,最大限度地发挥个人的聪明才智,让学生＂百花齐放＂,成为时代需要的人才。