共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
本文阐述了中学历史教学中的"布白"艺术方法:知识布白、语言布白、心理布白、板书布白,旨在全面实施新课程改革背景下,通过对教学布白艺术方法的探讨,激发学生对历史的学习兴趣,全面提高课堂教学质量. 相似文献
2.
招聘中学语文教师时发现教师板书中出现错别字、倒笔顺等已不是个别现象,究其原因,自然是"多媒体"惹的祸.在语文课堂教学中,传统板书有着多媒体无法取代的、自己独特的优势,传统板书的"书教"功能,具有丰富的内涵和广阔的外延."书教"是提高语文学习质量的"助推剂",是阅读教学的"一把钥匙",是写作实践的"他山之石". 相似文献
3.
课堂教学的微观技术是一个新兴的、正在发展的日趋丰富和完善的概念。它是教与学的转换过程,是课堂教学实现的"中介"。课堂教学的微观技术是一个新兴的、正在发展的日趋丰富和完善的概念。它是教与学的转换过程,是课堂教学实现的"中介"。图形板书这一"中介"具有可操作性、可测量性和可借鉴性,这种板书的好处是形象、直观、简练,不失为对职校生进行语文教学的一条可行、有效的途径。图形板书符合心理学中关于信息获得的理论,符合语文教育及最近区发展理论。教师利用"图形板书"这一审美中介的提示、诱导,使审美主体学生产生美的感受,萌生创意,激发学习情趣,更有利于优化课堂教学。 相似文献
4.
5.
李高萍 《新课程导学(上)》2014,(22)
正传统的板书是教师预先设计好的,它引导学生学习思路,突出重难点,一般都很完整,甚至很优美。随着教学实践的逐渐深入,我渐渐发现了这种板书的弊端:预先的完善设计成了课堂教学的紧箍咒。教师围着板书转,一切教学活动都是为了完成板书。学生被看成板书的接受器,只能被动抄写老师设计的板书。新课标明确指出:"教师不再是课堂的主导者,而是学习活动的组织者和引导者。"因此,我在"自主、探究、合作"重在学生参与的教学理念下尝试给学 相似文献
6.
7.
8.
9.
小课题,大学问 师:今天,我们学习<拉萨的天空>.看老师写课题,想一想老师为什么这样写. (师板书课题,"拉萨"两个字写得大,"的"字写得小,"天空"两个字用蓝色的粉笔写) 相似文献
10.
一个带有"艺术"点缀(如小兔、奇异的指针等)的钟表面,着实可让人欣赏一番.但是,这些"艺术"对人们快捷、无误地确定时间却妨碍很大,尤其在光线不太充足或时间比较紧迫的情况下,极易转移人的视线,令人"上当受骗".课堂上,教师的板书犹如一个钟面,哪些必须写,哪些可以不写,哪些着重写,哪些略写,位置怎么摆等等,对学生的听课效果及学习方法很有影响.有些教师上的课"条理"特别多,整板整板地写,不仅费时太多,而且不能让学生抓到重点,以致越听越累,越听越糊涂.为此,笔者归纳出板书的"四宜"、"六忌",与同行们共勉. 相似文献
11.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
12.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
13.
教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
15.
16.
胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
17.
18.
19.
从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
20.