情商:学生综合素质的一个衡量尺度

提升学生的情商(EQ)是学校实施素质教育的重要内容,它关系到学生的能否成才,关系到整个民族素质的能否提高。从课程管理的角度看,学生情商(EQ)的提升应贯穿于课程管理的全过程,即新课程开发要确立学生情商提升的目标,新课程实施要突出促进学生情商提升的特点,新课程评价要有利于学生情商提升目标的实现。     

幼师国标:衡量专业性的尺度

<正>编者按:孩子"入园难",更难的是入好园;幼儿园缺教师,更缺的是好教师。但,何为好?何为不好?不好、好与更好差多少?没有标准谁都难以明辨,甚至连教师自身也会迷茫。而定这个标准有那么急迫吗?答     

加强情商教育提高学生素质

近年来,对学生的情感教育已引起社会广泛的关注。教育教学中应对学生进行情商教育。应全面培养学生健康的心理和积极进取的心态,提高学生的素质,以适用现代社会对人才的要求。     

引人情商教育 提高学生素质

情商是近年来才出现的一个新概念，是情绪商数的简称，它的重要性绝不逊于智商，在很大程度上决定一个人能否成为社会栋梁，能否拥有成功而且幸福的一生。因此，情商教育也日益成为人们关注的热点。情商教育主要是培养一个人对情绪的认识和调控能力，如果我们把情商教育引入中学校园，让学     

试论大学生情商素质开发与综合素质培养

大学生综合素质的培养是智商素质与情商素质共同发挥作用的结果。大学生在智商素质一定的情况下,其综合素质的培养与提高主要靠情商素质的作用。我国从20世纪90年代开始倡导并推行"素质教育",各高校相继实施"综合素质教育工程",但至今大学生的综合素质和能力与社会需求相比仍存在很大差距,其重要症结在于对学生情商素质的开发与培养重视不够。文章就大学生情商素质开发与培养的必要性和紧迫性,及其开发培养的内容体系和对策做分析阐述。     

注重培养学生情商,全面提高学生素质

通过多年的班主任工作实践,笔者发现在历届迎来送往的学生中,能给班主任留下深刻印象的大概有这三类:"优等生"、"问题生"、"情商高,活动能力强的学生"。前两者是通过对学习能力、学习品质及学习成绩等综合情况进行概括分析所得,往往在班主任及任课教师的脑海里打下深刻的烙印。但是后者却高度体现了学生的道德情操、人际关系、基本品格的深厚的根基。总体看来,前两者与后者之间不存在绝对的比例关系。     

注重培养情商，提高综合素质

情商具有可塑性,环境和教育对一个人的情商有很重要的作用．思想品德教师应注重培养学生的情商．善于利用各种手段优化学生的情商．本文对“如何对学生进行情感教育”进行了探讨。     

强化情商教育 提高学生语文素质

现代教学理论研究指出:小学生正处于生理发育与心理发展阶段,是培育和提高素质的最重要时期。这个阶段学生的心理发展体现在智商的发展与情商的发展上。在教学活动中,怎样认识两者的发展呢?我们常常看到在相同的学习条件与环境下,不同的学生所获得的学习效果差异很大。然而“儿童智力常态分布图表”告诉我们,天才与低能都只占总数的1%。绝大多数儿童的智商都处于中间状态。可见这些差异的产生绝不完全是智商高低的区别所导致,而是一种智力之外的心理因素在发挥着制     

以情商促智商提高学生素质

班主任工作是一项复杂的工作,是一种塑造人的心灵的活动.班主任工作千头万绪,任务艰巨.它既包括对学生进行思想、信念的引导,又包括对学生文明行为习惯的培养.以下是我在班主任工作中的点滴体会.……     

浅谈职业教育对学生情商素质的培养

智商IQ通常被认定为对一个人的成功与否有重要影响,在职业教育过程中我们如何对学生进行潜移默化的情商素质的培养,是非常值得关注和深思的问题。     

教师素质对学生情商的影响不可忽视

在众多素质中,教师的心理素质是影响学生情商的关键因素,教师的心理健康直接影响着学生的课堂体验。如果教师的心理处于易激怒、焦虑、悲伤和自尊心降低、过敏等状态,就会将一个小小的课堂问题看成是严重的冒犯,处理方法简单粗暴,甚至采用体罚学生等手段。使学生如坐针毡,惶恐不安,心理健康受损,师生交流受阻。而人格健全的教师却能在教室中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,师生交流畅通。教师的职业道德要求我们不能把自己的不良情绪带进课堂,转嫁给学生,可如果不良情绪积蓄过多,得不到适当的宣泄,就容易使教师出现心理…     

情商教育与学生人文素质的提高

学校加强对学生进行情商教育是培养综合人文素质人才的一项重要任务。提高学生的情商是综合人文素质人才培养的重要组成部分。研究证明,加强情商教育可以进一步提高学生学习成绩和其他方面能力。要尽快将情商教育引入学校课堂。     

电机教学中培养学生的情商素质

技工教育培养的学生,一毕业就要进入社会,进入企业,投入到社会化的大生产中去。学生情商的高低直接影响到学生的就业选择,影响他们在企业的发展。我们发现有一些在学校得到老师赏识的学生,就业后反而适应不了,或者与班组长搞不好关系,或者岗位任务     

社团活动:提升学生综合素质的主阵地

随着农村教育结构布局调整的深入实施,寄宿制学校已成为农村教育的主流。为了丰富寄宿制学校学生学习与生活,各学校纷纷组建各种学生社团,以实现提升学生综合素质的办学愿景。然而,在活动实践中却表现出了学生兴趣不浓厚,教学成果不明显的弊端。究其原因,主要是存在学校社团活动形式随意化,教学内容碎片化,教学评价单一化等一些问题。要想让农村寄宿制学校社团活动真正成为提升学生综合素质的有效平台,社团活动课程化是唯一渠道。     

专业课教学应注意学生情商素质的培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和情商因素共同参与的结果。专业课教学中的经验表明,重视情商因素的培养,不仅有利于人才的成长,更有利于专业课教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视情商因素的教学才是全面的教学。     

女性的教育机会是衡量一个国家发展水平的尺度

女性的教育机会是衡量一个国家发展水平的尺度全世界男女之间的平等关系虽有许多改善，但在新的前进道路上仍潜伏着根深蒂固的传统偏见。妇女接受高等教育的发展情况就是一个很好的佐证。妇女的新前途是显而易见的。在过去的２０年中，妇女上大学的比率直线上升。法国妇女...     

女性的教育机会是衡量一个国家发展水平的尺度

全世界男女之间的平等关系虽有许多改善,但在新的前进道路上仍潜伏着根深蒂固的传统偏见。妇女接受高等教育的发展情况就是一个很好的佐证。妇女的新前途是显而易见的。在过去的20年中,妇女上大学的比率直线上升。法国妇女在1971年获得了与男性上大学的同等权利。其他国家亦有愈来愈多的妇女上