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陈智琴 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):142
数学能力是顺利完成数学活动的一种个性心理特征,发展数学能力是数学学习目标的一个重要组成部分,如何提高学生的数学能力是提高中学数学学习质量的当务之急.因此,培养学生的数学能力是数学教师课堂教学的重要任务之一. 相似文献
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尹红培 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):69
新课标教学理念提倡在教学中要注重教学效率,我们要建立高效的数学课堂.数学高效课堂是数学教师在达成数学教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种教学行为.高效课堂是在新课程教育下对课堂教学的一次有效探索和实践.数学课堂教学是数学活动的教学,是数学教师通过教学活动使学生得到预设的学习结果并学会学习,是师生之间、 相似文献
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课堂教学是一门艺术,激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是有效开展教学活动,提高教学效率和教学质量的重要手段。因此,数学教师应善于激发学生的数学学习兴趣。 相似文献
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李辉兰 《广东教育学院学报》2012,(9)
数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科,但又是一门基础学科;相对其他学科而言,中职生学习数学的积极性很差。因此,数学教师需要在平时的课堂教学中,提高教学技巧,让数学富有趣味性和实用性,从而提高学生学习数学的积极性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
初中数学是一门基础学科,同时也是开发学生逻辑思维的学科。在初中数学课堂教学中,有效提升学生探究能力对于促进初中数学课堂教学的发展有着重要的重要。初中数学教师要善于与学生进行沟通交流,及时了解学生学习中的困惑,充分了解学生学习的心理,提高学生探究能力。结合多年的工作经验,探讨如何有效地提高学生的探究和创新能力。 相似文献
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易湘莉 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0026-0026
初中数学是一门基础性的学科,良好的初中数学 课堂教学有利于培养学生严密的思维逻辑能力。但是在实际 教学中,部分初中数学教师过分重视学生严密思维逻辑能力的 培养,使得初中数学课堂教学变得枯燥乏味,严重打消了学生 学习的主动性和积极性。 相似文献
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于鸿丽 《中学数学教学参考》2007,(1):10-12
教学是一门科学,也是一门艺术.新课程理念下的数学教师,将不再是单一的知识传授者,而是学生学习活动的组织者、引导者与合作者.其作用在于让学生愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学,从而主动地从事数学学习活动.因此,作为教师,应更加关注课堂教学每一个环节的设计.无论是课题的导入,新课的讲解,还是课堂练习、小节、布置作业,每一个环节都离不开教师长期的实践经验,离不开教师对教学规律的深刻理解与掌握.俗话说,良好的开端是成功的一半,作为一节课的开端——导入环节,在一节课中起着相当重要的作用,对于激发学生学习兴趣,顺利进行后续学习意义重大.笔者结合若干课例,从三个方面谈谈数学课堂教学导入技能的相关问题. 相似文献
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数学是一门自然科学,学好数学知识极其重要。但目前有不少中学生厌倦数学课,数学成绩差,要有效地解决这些问题.数学教师应从课堂教学中下功夫,激发学生学习数学的兴趣.从而逐步提高数学成绩。 相似文献
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数学课堂教学是数学活动的过程,是数学教师依据数学新课程标准的理念进行有效的课堂教学。本文就如何开展有效数学课堂教学谈几点体会。一、提供机会,注重体验,让学生经历学习过程教育心理学家指出:学生精神世界有一种强烈的需求——自己是探索者、发现者。教师应不断的扶植和加深学生成为探索者和发现者的欲望,并创设 相似文献
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数学新课改提出数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教师要利用好数学课堂,调动学生学习数学的积极性,提高数学课堂教学质量。 相似文献
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郑立平 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
小学数学是一门抽象性很强的学科,如何调动起学生学习的兴趣,是小学数学教师在教学过程中应十分重视的问题,对于小学数学教师来说,这不仅是一门教学学问,也是一门课堂教学艺术。 相似文献
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数学是一门自然科学,学好数学知识极其重要。但目前有不少中学生厌倦数学课,数学成绩差,要有效地解决这些问题,数学教师应从课堂教学中下功夫,激发学生学习数学的兴趣,从而逐步提高数学成绩。 相似文献
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<正>数学课堂教学是数学活动的过程,是数学教师依据数学新课程标准的理念进行有效的课堂教学。本文就如何开展有效数学课堂教学谈几点体会。一、提供机会,注重体验,让学生经历学习过程教育心理学家指出:学生精神世界有一种强烈的需求——自己是探索者、发现者。教师应不断的扶植和加深学生成为探索者和发现者的欲望,并创设 相似文献
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小学数学教师所从事的工作,决定了他们必须掌握教育科学与心理科学的知识,因为教学过程的安排必须以学生学习数学的规律为依据。同时还要了解学生在具体的课堂教学中是如何投入学习活动的,是如何理解数学知识的,以及学生数学思维和创新意识是如何发展的。在这些方面,目前有些小学数学教师还重视不够,因为只有充分了解学生的学习过程才能使教学做到有的放矢,才能提高数学课堂教学质量。 相似文献