高职英语教师角色定位思考

近几年,随着全国各个高校逐年增加招生计划,加上国家计划生育政策的限制,目前高职院校的生源日益下降。不仅如此,进入高职学习的学生学习质量也随着各个高校的扩招而逐年下降,特别是英语这一门注重基础的课程,学生基础差在很大程度上影响着高职英语教学的开展,因此高职英语教师有必要对自己的角色重新定位。本文通过对目前高职英语教学开展的现状进行简单分析,探讨教师角色重新定位的价值,最后分析应如何进行重新定位。     

对语文教师角色定位的思考

语文教师在实施新课程时,必须对自身角色重新进行审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象,身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念.教师不应该是学生学习的管理者,而应该是学生学习的指导者.     

信息技术与教师角色定位的思考

当今世界,信息化浪潮席卷全球,对人类社会的经济发展、生产方式和生活方式带来了巨大的影响.信息技术的飞速发展对教育也提出了新的挑战,以多媒体技术、网络技术等为代表的信息技术已经渗透到教育的方方面面.     

研究性学习中教师角色定位思考

研究性学习是学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这不仅是学生学习方式的转变 ,而且也是教师教学方式的一次重大转变。因为 ,教师是实施研究性学习的关键。为此 ,在研究性学习过程中 ,教师要树立全新的教育理念 ,不断更新自己的知识结构 ,改变自己的教学行为 ,尽快转换角色 ,这是开展研究性学习必须解决的问题。一、开展研究性学习 ,教师要具有全新的教育理念教师作为国家教育意志的最具体的体现者 ,首先要把自己的教育思想统一到国家对教育的总…     

高职英语教师角色定位的思考

高职英语教学改革,向高职英语教师提出了更高的要求。提高英语教师的职业素质和教学水平,真正有效地提高高职英语的教学质量,促进高职英语教师的可持续发展,通过树立高职英语教师与高职学生之间的"新型师生关系";高职英语教师教学活动角色由"教"变"导";高职英语的"特殊性";高职英语教师职业化能力的提高四个方面来探讨我对高职英语教师角色定位的重新思考。     

开放教育教学中教师角色定位思考

开放教育教学模式改变了传统的教学模式,强调教师指导下的学生自主学习为主,这对于教师提出了新的更高的要求.在这种新的教学模式下,对于教师角色如何进行定位,以及如何提高自身素质,以适应新的教学模式的需求,这一问题的探讨有着深远的意义.     

高效课堂教学中教师角色定位的思考

正在高效课堂教学的改革的过程中,有一个比较突出的问题值得深思:以学生为中心的高效课堂教学中,教师处于什么地位;在课堂的生成中,教师应该起到什么作用;新课程条件下学生的主动学习,还要不要教师的主导等。不少的学者认为教师的角色应该是从主导者转变为多样化,教师在高效课堂中是以服务者的身份去协作学生的学习,教师的主导地位逐渐被"消解"。这样才能适应新的教学改     

高中英语课堂教学中教师角色定位的思考

<正>新一轮的英语教学课程改革的进行,向广大高中英语教师提出了新的要求和挑战。为了适应这种趋势,高中英语教师应当正确认识自身的角色定位,并通过自身对专业角色的认识和了解,体味专业角色的内容和意义,才能自觉成为创新教学的研究者,勇敢做创新教学的实践者,反思自身的教学方法,认真研究新课程的特点,并依次为依据设计适合学生的教学过程,从而引导并促进学生的学习,最终有效促进英语教学质量的提高。1.教师角色的正确定位     

网络教育环境中教师角色定位之思考

自20世纪80年代以来,信息传输技术革命在全世界范围内蓬勃发展,导致了网络教育在21世纪的全面崛起。在网络教育的大背景下,传统教育从形式到内容产生了革命性的变革,这种变革对教育者提出了新的要求,教师的角色需要重新定位。     

关于新课程中教师角色定位的思考

我国基础教育课程改革的实施,对教师传统理念提出了严峻挑战。课程改革能否顺利实施,唯有教师不断学习,更新教育观念,提高自身素质,完成角色的重新定位,才能肩负起时代赋予的教书育人的重任。     

回归教师角色定位

现代社会中,教师的社会形象异彩纷呈,其所扮演的角色也多种多样,以致许多教师角色意识模糊、角色认识不清、角色行为冲突乃至角色践履失败,这些都严重影响了教师的社会地位、公众形象和专业发展。为此,有必要明确教师的角色定位,而这需要看到以往教师角色定位的诸多误区,切实做到四个回归。     

教师的角色定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，就是要在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力，促使学生学习的正向迁移，使学生的认知结构更加整体、深刻、灵活。教师的角色定位@张丽华$江苏省无锡市藕塘中心小学!校长     

教师角色定位与教师继续教育

本文首先探讨了教师的两种角色定位:教育者和学习者。进而指出只有创造者才是未来教师发展的最佳模式,并提出了在教师的继续教育中培养教师创造力的对策。     

关于教师的教育资源支配者角色定位的思考

1.引言知识经济社会已经到来,知识对于国家、社区、组织、家庭、个人的重要性日益突出,教育是获取知识的最重要途径。但我国的教育体制和经济社会体制并不协调,教育明显滞后,成为我国经济社会发展的"瓶颈制约"。关于教育的讨论日益广     

新课改实施与信息技术教师角色定位的思考

新课程标准要求信息技术教师在课堂教学中转变观念,做好自身的角色定位,使教师成为学生学习的合作者与促进者,最大程度地提高学生的信息素养。新课改强调教师不再单纯地作为文化传承的执行者，     

对成人教育中教师角色定位的新思考

当前成人教育的迅猛发展,特别是学习化社会创建活动的开展,促使我们认真回顾和反思有关教师角色和作用的传统理论和观念.提出要根据教育内外形势的变化,重新定位教师的角色和自身功能.