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蒙台梭利与瑞吉欧教育体系都是我国当前学前教育中保持时间较长的热点,但两者在我国的实际融合状况又各不相同,造成这种形式的原因是多方面的,对其社会文化背景的分析将更有助于我们认识教育上的引入与改造的实践规律. 相似文献
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在学习别人的经验方面,我国幼教实践领域似乎一直存在一些问题,比如“跟风走”、照搬照抄、只学其形式不理其实质等等。本期我们以学习蒙台梭利、瑞吉欧这两个当前的热点作为话题设置专场讨论,以期展现一些在如何学习别人的经验这个问题上我们应持的态度和应取的做法。 相似文献
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孙锐丽 《新疆教育学院学报》2014,30(3):23-26
蒙台梭利教育和瑞吉欧教育是在世界上具有重要影响的教育模式,然而二者在教师观上有很多不同.文章通过阐述二者在儿童本位、课程本位、环境本位等几个方面的异同,及带给我国学前教育的启示,帮助我国的幼儿教师树立正确的儿童观,明确角色定位,重视隐性课程的开发和利用,注重家、园、社区的合作共育. 相似文献
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《北京教育学院学报》2020,(3):25-32
国际蒙台梭利协会和美国蒙台梭利协会是蒙台梭利教育界最负盛名的两大组织,两者在教育模式、教育愿景和使命、学习环境和课堂空间设计、学习主题和教学材料、教师培训和认证、组织发展和附属学校等方面既有许多相同之处也有差异。两者都严格按照蒙台梭利教育思想和原则来规范自身的教育活动,它们的组织程序在总体上是趋于一致的,其共同性远大于差异性。两者近期也在不断走向合作,共同推进蒙台梭利教育的发展。 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(5)
陈鹤琴被称为中国的"福禄培尔",他建立了完善的幼儿园制度和理论体系,"活教育"是其教育思想的核心。蒙台梭利被誉为"幼儿教育之母",她毕生致力于科学教育法的研究,创办了"儿童之家",她的幼儿发展观和自由教育奠定了她在世界儿童发展史上不可磨灭的地位。从课程内容、课程实施场所、教具选用原则和课程评价四个方面对二者幼儿课程思想异同进行分析比较,对于改革当前教育弊端以及促进幼儿教育发展有着重要的借鉴意义。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2015,(3):41-44
环境作为一种重要的教育资源,在幼儿发展过程中发挥着不可或缺的影响作用。文章围绕蒙台梭利教育中的环境观,重点阐述了环境对儿童心理发展的作用,并对如何创设"有准备的环境"及"儿童之家"的环境,从而更好地促进幼儿健康和谐全面发展进行了论述。 相似文献
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蒙台梭利课程对我国幼儿教育的发展有重大的影响,但是在实施过程中也存在诸多问题,比如蒙台梭利课程存在市场化倾向、课程实施水平参差不齐、缺乏统一的蒙氏师资培训、家长对蒙台梭利课程缺乏充分的认识等等。为了实现蒙台梭利课程可持续发展,需要相关行政部门、幼儿园、社会等多方面的共同努力。 相似文献
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蒙台梭利教育模式中国化探索 总被引:6,自引:0,他引:6
著名意大利幼儿教育家蒙台梭利经过半个多世纪的探索,提出的一套旨在促进儿童良好个性形成的教育思想和方法体系,至今仍影响着世界幼儿教育工作者的儿童观和教育观。如何借鉴蒙台梭利教育模式以及如何使蒙台梭利教育模式中国化成为专家学者、实际工作者探讨的焦点。我们从中国古代教育思想和蒙台梭利教育思想、蒙台梭利教育思想与中国幼儿教育课程发展入手,对蒙台梭利教育模式中国化从教育内容、目标和组织形式等方面进行阐述,这对于当今满足幼儿教育科研和教学需要、促进幼儿发展具有重要意义。 相似文献
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黎清群 《湖南第一师范学报》2008,8(4):33-34
形成性评价作为英语新课程标准的一项重要内容,所蕴涵的“人本理念”体现在对学生个体差异的尊重、对建构学生主体性地位的关注和对学生个体价值的张扬等不同层面。高师英语教育专业评价应以形成性评价为参照,在评价理念、评价方法和评价模式上进行改革。 相似文献
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刘嵘 《广东广播电视大学学报》2005,14(3):68-72
毛泽东的人民主体思想卓著,他一生都在作调动人民积极性,实现人民主体性的文章.他的伟大建树及晚年的失误表明,主体性的实现,首先是一个必须让主体与客体一致的问题.邓小平则创造和发展了使人民主体得到实现的条件和形式. 相似文献
13.
瑞吉欧教育中的儿童观及其对我国幼儿教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
黑丽君 《四川教育学院学报》2008,24(4):10-12
正因为瑞吉欧人有着“走进儿童心灵”的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,不仅仅是要学习其课程模式,更重要的是要把握瑞吉欧教育精髓,使其先进的教育理念与我国教育的实际情况相结合,创造出适合我国幼儿发展的瑞吉欧教育。 相似文献
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形成性评价是针对学生整个学习过程进行记录的评价。阐述了形成性考核的目的及专业英语课程形成性评价的构建方法,提出了适合专业英语课程的形成性评价方案,并在教学实践中加以应用。应用结果显示,形成性评价可以提高学生的独立学习能力,促进学生的自主与合作学习,加深学生对本专业的认知和对专业知识的理解程度。 相似文献
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张延鹏 《河北能源职业技术学院学报》2005,5(4):10-13
通过论述以人为本发展现的历史过程,深刻理解党的十六届三中全会提出“以人为本,全面协调可持续的发展”指示精神,按照全面、协调、可持续的科学发展现的要求,发展生产力,实现满足全体人民的物质文化需要。 相似文献
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文前国 《晋城职业技术学院学报》2012,5(3):19-21
随着国际会展业的发展,《会展英语》课程深受广大学生的喜爱。基于该课程的实践性和应用性特点,该课程实施形成性考核,以全面、科学地评估学生学习该门课程的教学成果,及时进行教学反馈和信息更新。考核设计中要严格注意考核内容的科学性,做到全方位、多维度地考核,并力求考核贯穿课程教学全过程。 相似文献
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应试教育的经济解释 总被引:1,自引:0,他引:1
王一涛 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(5):40-43
教育是实现社会流动的重要途径,每个家长都希望子女能够通过教育向更高的社会阶层流动。在当前的劳动用人体制和教育评价体制这两大“约束条件”下,家长对教育的重视转化成了对考试成绩的追求。改革应试教育,就要改革促使应试教育得以形成的“约束条件”——劳动用人体制和教育评价体制。 相似文献
18.
基于网络的课程形成性考核改革研究 总被引:3,自引:0,他引:3
王乃换 《江苏广播电视大学学报》2008,19(5):12-15
基于网络的课程形成性考核是远程开放教育教学改革的重要内容之一。“高级英语写作”课程是中央广播电视大学开放教育本科英语专业形成性考核改革课程。根据现行外语教学形成性考核教学改革的特点和原则,通过实验方法比较了该课程试点与非试点学员的考试成绩,对基于网络环境下课程形成性考核试点的优势与劣势进行分析。 相似文献
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赵冬梅 《河北广播电视大学学报》2014,(3):67-69
在高等教育改革过程中,课程作为培养人才的直接载体,课程改革直接关系到高等教育模式改革的效果。因此,开展大类培养模式改革必然对课程改革提出相应要求,而课程评价是课程发展的指向标,指引着课程的改革方向。 相似文献