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郑弘 《黔东南民族师专学报》2005,23(5):103-104
在英语精读教学中采用篇章教学途径,可以避免传统教学的不足,帮助学生全面、整体、透彻地理解文章,掌握篇章结构和意图,更好地记忆大量语言材料,提高阅读能力. 相似文献
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在英语精读教学中采用篇章教学途径,可以避免传统教学的不足,帮助学生全面、整体、透彻地理解文章,掌握篇章结构和意图,更好地记忆大量语言材料,提高阅读能力。 相似文献
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语言与文化的关系不言而喻。因此,在大学英语教学实践中,语言的教学和文化的导入其实是一种共生的关系,脱离文化的语言学习注定是枯燥无味、令人生厌。本文就在大学英语篇章教学中进行文化导入的意义和方法作一粗浅的探讨。 相似文献
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郝福莲 《山西财经大学学报(高等教育版)》2013,(Z1)
图式理论作为一种知识的认知模式,已被广泛应用于大学英语教学,尤其是在大学英语篇章教学中,起着不可忽视的作用。借助于多媒体教学手段,图式理论可以更充分地体现其意义。 相似文献
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在“多媒体技术与大学结合英语篇章教学的初步构想”一中,笔对外语专业综合英语课堂教学改革采用多媒体手段提出了初步构想。本拟就外语专业综合英语多媒体课堂教学光盘(课件)教案设计综合英语多媒体运用研究方面的问题与专家和同仁共同讨论。 相似文献
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篇章类型、篇章模式与大学英语写作方法 总被引:2,自引:0,他引:2
鄢家利 《绵阳师范高等专科学校学报》2001,(1):38-42
本结合《大学英语(精读)》教材及近几年大学英语四级考试作题,分析了篇章类型、篇章模式及几种常见体的写作方法,提出大学英语写作教学应寓于阅读教学中的观点。 相似文献
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付春霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):142-143
通常在我们训练写作和阅读的时候,会强调篇章的逻辑结构。而在短文听力中却忽视了这一点。本文简要分析了大学英语短文听力教学的现状;提出篇章逻辑结构在短文听力中的体现及其重要性;并就运用这一点,对提高短文听力效率提出了几点建议。 相似文献
9.
郭先英 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(2):71-73
Grice的合作原则和Leech的礼貌原则为如何推断人们在语言交际过程中的隐含意思确定了理论基础。把这一理论用于英语篇章教学中,可以正确理解篇章内涵,提高学生的语言运用能力。 相似文献
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一、篇章结构分析的重要性和必要性
语言并不存在于一连串动词或句子中,而存在于联系着的语篇中,只有在上下文中,在整个语篇中,单词和句子才能产生交际价值。作者在构思文章时,是通过词与词、句与句的粘合向读者传达整体思想的。因此, 相似文献
11.
盛凡 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(2):147-148
文章结合大学英语教学实践,从篇章结构分析的特点、方法角度,探讨了《新视野大学英语》(读写教程)教材中篇章结构分析的重要性,指出篇章结构分析不仅能帮助提高学生对教材的理解能力和一定的写作能力,而且还有助于活跃课堂学习气氛,调动学生学习的积极性。 相似文献
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13.
鄢家利 《绵阳师范学院学报》2001,(1)
本文结合《大学英语 (精读 )》教材及近几年大学英语四级考试作文题 ,分析了篇章类型、篇章模式及几种常见文体的写作方法 ,提出大学英语写作教学应寓于阅读教学中的观点。 相似文献
14.
隐喻的篇章性不是传统意义上仅在句内体现的一种修辞格,是对持续了两千多年且仅属于修辞格范畴的词句隐喻的超越。本文阐述了隐喻的篇章功能及在大学英语阅读教学中的作用,用具体的英文篇章,O.Henry的著名短篇小说The Last Leaf来分析隐喻在阅读中怎样起到篇章作用,从而培养学生的篇章隐喻意识,提高学生的英文学习水平。 相似文献
15.
成永琴 《语数外学习(高中版)》2013,(4):113-113
近几年的阅读理解高考试题,所选文章语篇结构复杂性增强,且运用较高级的组篇手段如:时间顺序、空间顺序、逻辑推理等。对平时习惯在课本中所接受的清楚明白的语段的学生来说,他们很不适应这些来源于真实语料的文章。学生需要有实效性的答题策略。本文总结归纳了近几年高考阅读常考的各种文体篇章的基本结构和考题方式,并给出一定的解题技巧指导。希望学生在最短时间内能够掌握分析篇章的能力,理清文章的脉络,高质量地完成篇章结构题。 相似文献
16.
在《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》中,关于选词填空的描述为"对篇章语境中的词汇理解的测试",是从一篇长度为250个单词左右的文章中留出10个单词的空格,要求考生从15个备选单词中选出10个正确的单词填入文章相应处,共占总分值的5%。 相似文献
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在高职英语教学中,英语篇章教学效果的强弱在一定程度上决定了高职英语教学的成败。作者在基于能力的一体化课程框架(KSCs能力框架)的理论指导下,设计了外语篇章教学的教学方案,并进行了教学尝试,取得了较好的教学效果。 相似文献
18.
在英语教学过程中,从宏观建构到微观衔接,对语篇中的人物刻画技巧以及语法手段、词汇手段和表示逻辑意义的连句手段进行多层次的语用分析,是一种行之有效的教学方法。 相似文献
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