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发挥职能部门作用促进农村成教发展代县教育局局长孙有清代县是全国历史文化名城之一，有深厚的文化基础和重视教育的优良传统。１９８６年，代县被国家教委确定为全国农村教育综合改革试点县。１９９５年，“两基”工作顺利通过了省政府的评估验收，并创造了贫困地区完成... 相似文献
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李建中 《山西教育(综合版)》1994,(10)
深化农村教育改革促进山区经济腾飞──大宁县农村教育综合改革调查李建中１９８８年，大宁县被国家教委确定为全国农村教育综合改革实验县后，全县坚持以经济建设为中心，科技、教育兴县的发展战略，全方位地进行农村教育综合改革，积极开展多层次、多规格的改革实验，坚... 相似文献
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我省农村教育综合改革,是以发展职业教育为突破口而展开的。为什么要进行农村教育综合改革,发展职业教育?改革和发展的路子怎么走?我们是在全国经济改革的大形势,特别是农村经济体制改革的推动下,逐步醒悟过来,行动起来的。 80年代以来,国家教委着力抓巩固地普及小学教育,发展职业技术教育,深化农村教育综合改革,对我们的启发和促进很大。从1982年开始,我省将一些 相似文献
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湖南农村教育综合改革,是以发展职业技术教育为突破口而展开的。为什么要进行农村教育综合改革,发展职业技术教育?改革和发展的路子怎么走?我们是在全国经济改革的大形势,特别是农村经济体制改革的推动下,逐步觉悟过来,行动起来的。农村普遍实行以家庭经营为主的联产承包责任制以来,农民有了生产自主权,农村经济由产品经济向有计划 相似文献
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南阳地处豫西南,辖１市２区１０县,总人口１０２６万,是一个经济欠发达的农业大市。自１９８７年起步实施农村教育综合改革,特别是１９９４年被确定为全国农村教育综合改革联系点以来,我们坚持围绕“科教兴宛”战略,把深化农村教育综合改革作为振兴地方经济、加快农民脱贫致富奔小康步伐的根本措施来抓,大胆实践,积极探索,不断改革,使教育同科技、经济密切结合,有力地推动了经济和社会的发展。１９９８年,全市实现国内生产总值４６８亿元,跃居全省前列,农业总产值２６０亿元,农民人均纯收入１８４６元。一、转变教育观念,牢… 相似文献
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《成人教育》1992,(Z1)
<正> 农村教育改革必须走统筹结合、综合改革之路,这已为近年来的改革实践所验证,愈来愈成为整个社会之共识。就目前情况来说,关于农村教育综合改革的依据、结构模式、运行机制等问题,尚待从理论和实践的多维角度进行认真研究和探讨。理论酝酿:系统思维与价值定向农村教育的综合改革,关键在“综合”,重点在“改革”。所谓“综合”,即运用系统的思维方式,统筹涉及农村教育发展的诸要素,获得整体功效大于部分功效之和的综合效益。所谓“改革”,即要改变传统的教育思想观念和旧的农村教育模式,“除弊兴利”,使农村教育纳入为农村经济建设服务、农村经济建设依靠农村教育的正确轨道。系统思维是农村教育综合改革的方法论基础。首 相似文献
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一、十多年来我省农村教育综合改革工作取得的成绩和经验我省是从1987年开始着手进行农村教育综合改革实验的。十多年来,各级政府及教育部门遵照“教育必须为社会主义经济建设服务,经济建设必须依靠教育”的指导方针,把农村教育综合改革作为振兴地方经济、加快农民群众脱贫致富奔小康步伐的根本措施来抓,对涉及教育外部和内部的各方面关系进行调整,对农村教育的思想、目标、体制、布局、结构、内容和方法等进行了一系列综合性的配套改革或单项改革,取得了显著成效：一是农村办学指导思想发生了很大的变化。各级党委、政府进一步认识到… 相似文献
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农村教育综合改革实验,是贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神,深化农村教育改革,推进农村教育主动适应当地经济建设和社会发展需要的一个重要步骤。1987年,我省决定在宜兴市进行试点,1988年4月省政府批转省教委《关于建立农村教育综合改革实验区的报告》,明确了农村教育综合改革的指导思想、工作目标和基本任务,对实验区的发展提出了指导意见。几年来,各级党政领导特别是实验区的党政领导,对农村教育综合改革实验重要性的认识有了很大提高,农村教育管理体制改革逐步深化,办学条件不断 相似文献
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弋阳,是伟大的无产阶级革命家方志敏的故乡,是全国百个农村教育综合改革的实验县之一。不久前,记者踏上这块红色的土地,扑面而来的是清新的春风,这就是全县各级党政领导和学校领导坚持把德育工作放在农村教育综合改革的首位,精神力量转化为巨大的物资力量,使弋阳的经济和教育呈现蓬勃向上的生机。 弋阳是1987年10月由省教委列为全省农村教育综合改革实验县的。 相似文献
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原国家教委早在１９８７年就有计划有组织地实施了农村教育综合改革,这项改革的主要任务就是调整和优化农村教育结构,大力发展农村职业教育和成人文化技术教育,坚持“三教统筹”和“农科教”结合,促进农村教育更好地为农村经济建设服务。江西省萍乡市湘东区实施农村教... 相似文献
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宜兴市教育综合改革起步于1987年,1988年宜兴市被江苏省政府确定为农村教育综合改革实验区。几年来,特别是撤县建市后,我们积极探索经济、科技、教育的统筹结合和普、职、成三块教育协调发展的新路,大大增强了教育为我市经济建设服务的功能,教育在地方经济建设中的战略地位也逐步落到了实处。 相似文献
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润长 《山西教育(综合版)》1994,(5)
服务经济建设实施综合改革──访阳城县教育委员会主任王保贵同志农村教育综合改革是促进农村教育与农村经济协调发展，推动农民奔小康的战略措施，是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，多出人才，出好人才的重要保证。那么，农业县怎样搞好农村教育综合改革呢？设... 相似文献
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农村教育综合改革面临的新课题万迪人，王国强江苏省教委农村教育综合改革是在我国社会主义经济建设过程中孕育而成的。它有效地促进了实验区经济和教育的“双向转轨”，农村教育的功能不断得到开发，事业进一步发展，为实验区的经济和社会发展作出了贡献。社会主义市场经... 相似文献
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1985年．我大学毕业后被分到省教育厅从事政策法规方面的工作,两年后开始试点的农村教育综合改革成了我调查研究的主要内容之一。江苏省农村教育综合改革是在全省范围内基本建立了“分级办学、分级管理”的教育体制、农村教育由此获得巨大发展的基础上展开的。1987年下半年,首先在宜兴市酝酿进行农村教育综合改革试点工作。1988年4月,江苏省人民政府批转江苏省教委《关于建立农村教育整体改革实验区的报告》,确定宜兴市和东海县为农村教育综合改革实验区。 相似文献
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为探讨经济发达地区农村教育与市场经济接轨的路子,深化农村教育综合改革,由中国职教学会农村教育改革委员会、江苏省教育综改办和武进县教委联合举办的经济发达地区农村教育深化改革讲习班日前在江苏省武进县结束。来自北京、天津、山东、江苏等15个省(市)的168人参加了讲习班。 与会人员就“经济发达地区农村教育如何深化改革”问题进行了探讨。一致认为:经济发达地区的农村教育随着经济、社会的发展,已呈现出更高的综合程 相似文献