“汉字修辞学”教学目标浅论

汉字修辞学,作为一门汉语言文学专业高年级学生的选修课,其教学目标主要应包括以下几个方面:树立正确的修辞理念;掌握汉字修辞学的基本内容;增强理解能力和运用能力;形成初步的科研能力;正确地理解汉字的优越性,培养热爱祖国语言文字的深厚感情。     

精心组织内容 构建科学体系——评曹石珠主编的《汉字修辞学教程》

曹石珠主编的《汉字修辞学教程》是国内首部汉字修辞学教材,它集中了近年来国内汉字修辞研究成果,适应汉语教学需要,内容恰当,体系科学,其探索和创新精神尤为可贵。     

精心组织内容 构建科学体系——评曹石珠主编的《汉字修辞学教程》

曹石珠主编的《汉字修辞学教程》是国内首部汉字修辞学教材,它集中了近年来国内汉字修辞研究成果,适应汉语教学需要,内容恰当,体系科学,其探索和创新精神尤为可贵。     

一部深入探索汉字修辞的优秀教材——《汉字修辞学教程》读后

曹石珠主编的《汉字修辞学教程》不仅构建了适应课程性质的汉字修辞学教学体系,而且深入探索了汉字修辞格的特点和功能等,是一部在借鉴现有研究成果基础上深入探索、努力创新的优秀教材。     

汉语修辞学的新贡献——评曹石珠教授的《汉字修辞学》

曹石珠的《汉字修辞学》是我国第一部研究汉字修辞的专著。他对汉字修辞理论作了系统研究,阐明了汉字能否修辞和汉字为什么能够修辞的道理,规范了汉字修辞手段的术语及适应范围,阐述了汉字修辞手段的特点与功能,开拓了汉语修辞的新领域,为汉字修辞学的深入研究奠定了理论基础,是对汉语修辞的新贡献。     

修辞教学概谈

修辞教学要联系社会生活实际，使学生明确学习目的要求；要寓思想教育于所引用的警策语句之中；修辞学的讲授内容要做到，既不脱离教学大纲、不脱离教材，又不照本宣科，脱离学生实际；对修辞学中的问题，要让学生知其然，更要知其所以然；要在学生中提倡争辩，提高辨析能力；要加强练习，学以致用。     

开设选修课“汉字修辞学”的思考与实践

汉字修辞学具有科学的知识系统,开课者对汉字修辞进行了深入而系统的研究,开设选修课汉字修辞学是可能的。作为汉语修辞的组成部分,汉字修辞为汉语所独有,与中华文化紧密相连,因此,开设也是必要的。实践中,运用比较、分析、归纳、观察等教学方法,可取得较好的教学效果。     

修辞学的性质新论

本文认为，在修辞学繁荣的今天，修辞学研究也步入了种种误区：如主张语法修辞结合，主张言语风格、语境、公关语言、言语交际等要从修辞学中分化出来，主张搞纯修辞学。这是由于对修辞学的性质认识不一致而造成的。文章指出，修辞学属于艺术部门，而不属于科学部门；修辞学是一门边缘学科；修辞学属于大语言学，而不属于纯语言学。要进一步繁荣汉语修辞学，必须在修辞学界开展一场修辞学性质的大讨论。     

汉字修辞研究的又一力作——读曹石珠先生的《汉字修辞研究》

曹石珠的《汉字修辞研究》是继《汉字修辞学》后对汉语修辞的又一个新贡献。该书论述了汉字的形体是汉字修辞的物质形式,讨论了汉字是思维的一种工具,论证了汉字修辞与汉语修辞在语境上的一致性,对离合做了系统的整理分析,并就汉字修辞格与汉语修辞格的关系等边缘问题做了开创性的探讨,为汉字修辞学的进一步发展开创了新思路。     

对21世纪中国修辞学的几点思考

本回顾了中国现代修辞学的情况，对21世纪的中国修辞学作了思考，并提出几点看法：一是要继承中国古代修辞学的优良传统；二是提倡建立中国化修辞学；三是加大修辞学理论研究的力度；四是提倡不同流派、不同观点的学术争论。     

全息汉字教育--促进幼儿发展的有效途径

汉字，作为当今世界上仅存的形、音、义相结合的语素字，作为负载着中华民族悠久历史和化的载体，作为一种独特的艺术形式，其中蕴含了丰富的幼儿教育资源。汉字的象形性和所存留的原始思维信息决定了时幼儿进行汉字教育的可行性；汉字信息处理的特殊性和游戏性有利于幼儿认知能力的发展；汉字的古老性有利于幼儿人素养和良好个性品质的养成；汉字的艺术性有利于幼儿审美能力的培养。因此，解读汉字字形、教读汉字字音、挖掘汉字化内涵、欣赏汉字书法艺术的全息汉字教育是促进幼儿发展的一种有效的途径。     

修辞学的定位和分类问题

本从修辞学的理论性和实用性、语言性和学性、交叉性和独立性三个方面，辩明修辞学在本质上是一门独立的、关于语用效果即属于言语的语言学。相应地，修辞学可分为三六种部类；普遍修辞学和具体修辞学、宏观修辞学和微观修辞学、描写修辞学和认识修辞学。     

语文教学与修辞学

本文包括两个内容：一是对语文教学三个前提问题的认识，即语文教学的任务，汉语文教学的特点，中学生学习母语的规律；二是语文教学与修辞学辅车相依的关系，提出了语文教学需要修辞学、修辞学也需要语文教学的观点。文章认为，在语文学问世之前，语文教学可以借助修辞学理论作为培养学生语文能力的指导理论，语文学要问世，修辞学理论也将是它的核心部分；同时语文教学是修辞学的用武之地，是检验修辞学理论的试金石，也是修辞学发展的动力，二者有机地结合，不仅可引导语文教学走出低谷，也将给修辞学的发展带来生机。     

修辞学理论建设的新贡献——评郑荣馨《语言得体艺术》

作为《语言得体艺术》的书评，评介了该书在修辞学理论建设的贡献，并揭示了这部修辞学理论作的四个鲜明特点：着眼构建修辞学理论新体系，开拓修辞学研究新领域；力图在比较研究中确立语言得体性最高原则的地位：对语言得体性概念的界定作出重要修正；强调在语言的动态中研究修辞。     

本期话题：全球视野中的修辞学研究——全球视野和中国修辞学研究的学科思考

本文讨论三个问题：一、全球视野和中国修辞学学科形象重建；二、全球视野和中国修辞学研究的创新动能；三、全球视野和中西修辞学研究学术智慧的双向流动。作者认为：中国修辞学融入全球视野中的同类研究格局，需要消化外部智慧，更需要以自己的学术形象和民族身份的清晰度，进入全球视野。     

论百年来白话修辞学的发展

“修辞学研究随着文体的演进而发展”，这是一条被无数次历史事实验证过的规律。白话修辞学百年来随着文体变革而发展的历程，又一次证明了这一点。白话文体、白话修辞学与文言文体、文言修辞学的竞争分为三个阶段：(1)“新文体”倡导阶段；(2)“白话文”运动阶段；(3)“大众语”运动阶段。建国前白话文、大众语运动存在着不足，建国后白话语体、白话修辞得以发展。白话修辞学随着白话文体的成长壮大而成长壮大。白话文体、白话修辞学在与文言修辞学竞争中渐成主流。白话修辞学的诞生与成长，与引进国外修辞学说息息相关。     

探究规律 引导识字 培养能力

新课程的识字教材（无论何种版本）有几个明显特点：选择多种识字途径；采用多种识字方法；单编的识字教材形式多样，内涵丰富；重视探究发现汉字规律，培养独立识字能力等。本文重点谈谈如何引导学生发现汉字规律、综合运用多种识字方法，培养学生独立识字的能力。     

汉字构形中的修辞分析

本文从修辞学角度分析汉字构形,主要运用观察、比较和归纳等方法,审视字形从古文字到今文字的演变,探讨字形与表意的关系。从修辞角度审视汉字构形,有助于增进对汉字构形的认识,对对外汉语汉字教学也有启发意义。     

汉字简化的修辞学阐释

汉字简化问题一直都是文字学界关心的问题。从表达的角度看汉字简化,就可以看出汉字简化的背后隐藏着深刻的经世致用的修辞思想。因为汉字因表达需要而产生,又因表达需要而简化,而表达是修辞的母体,因此,简化字就是修辞学中适度原则在汉字简化中的具体表现。     

略论修辞格研究中的种种误区──从比喻、比拟的定义说起

修辞格是修辞学研究的重要内容，也是修辞学研究经久不衰、不断出现“热点”和轰动的论题。但是，现在对修辞格研究走入了误区：有的混淆了辞格和非辞格的界限，导致辞格研究的混乱，降低了辞格的身价；有的对各种辞格下定义，脱离具体辞格之本，而出现辞格辨析的混乱；有的对各种辞格命名，缺乏必要的限定，而出现了辞格的相互并吞现象。这样，不仅影响了修辞学理论的发展，而且影响了修辞学的教学。