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1.
苏濛 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):151-153
普通话水平测试中常见的语音错误和语音缺陷影响了考生的测试成绩。因此,有必要统计分析一些强势语音错误和语音缺陷,并探究如何去纠正这些问题,以期有效地提高普通话的水平,使考生取得比较理想的普通话水平等级。 相似文献
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语音评定在普通话测试中占有重要地位,测试员在评判时,要依据语音评定的基本类型及评判原则,把握好"正确"、"错误"、"缺陷"三种类型的度. 相似文献
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李东平 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
普通话是教学的工作语言,在教学过程中正常使用普通话显得十分重要,因为它关系到普通话能否广泛普及,关乎到每一个学生的素质提升。本文就教师普通话语音存在问题和解决问题的对策进行了分析。 相似文献
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对方言中的语音缺陷进行分析,不仅有利于缩小普通话测试评分的差异,提高测试得分的可信性、权威性,而且也有利于提高普通话教学的效率和质量。文章以连云港方言区为例,分析了几种常见语音缺陷,并提出了相应的纠正对策。 相似文献
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错误分析(Error Analysis)亦称偏误分析,原是指对学生在第二语言或外语学习中所犯的错误和出现的偏误进行分析研究。在普通话语音教学中运用错误分析的理论,可以帮助我们发现方言区的人习得普通话的规律,预测和避免错误,端正对语音错误的态度,提高普通话教学的质量。普通话语音错误分析的类型主要有迁移式错误、中介式错误、混沌式错误、地域式错误、缺项式错误、综合式错误等。 相似文献
9.
朱爱平 《太原教育学院学报》2007,(Z1)
通过理论和实践具体分析了太原市普通话水平测试中应注意的问题,即在测试读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话中经常出现的问题,并试图探求解决这些问题的途径和方法。 相似文献
10.
董洁茹 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):20-21
1.本文列举了豫北人学习普通话中存在的九种常见的语音缺陷;通过这些缺陷发音与标准发音之间发音方法的比较,使学习者更加准确地把握语音。2.试图通过介绍一些有效的练习方法,提高学习者的自学效率。3.通过对形成语音缺陷的几种客观因素的分析及时克服这些客观因素的方法指导,使学习者对自己的语音能力树立信心。 相似文献
11.
李肖 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(4):27-28
本从朝阳语言语音中特有的“生硬、干涩”的特点入手,从七方面来阐述这种特色方音是如何成音的,并分析出其形成的原因,再把这种有缺陷的方音同相应的普通话的标准音相比较,从而指出其错误所在,并提出相应的改正办法,旨在帮助朝阳人早日克服语音缺陷,说一口流利、好听、标准的普通话。 相似文献
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林征 《中山大学学报论丛》2002,22(3):387-389
“缺陷”是语音评定中一项定性模糊 ,缺乏方便的操作依据的评判项目 ,音位区别特征原则 ,系统性原则 ,区分对象原则可以给测试员的语音评定提供一定的参照依据。 相似文献
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王福波 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(3):93-97
开展节水工作,制度建设是关键。当前,我国水资源管理体制相对混乱,水资源产权虚置,水权交易制度不健全,水价制定机制缺乏科学依据以及公众参与节水缺乏体制性渠道等,已经成为节水工作深入进行的"瓶颈"。为此,我们需要进行相应的制度设计,以促进上述问题的解决。 相似文献
16.
什么是语言?首先,语言是一种社会现象。语言离不开社会,社会也离不开语言。语言随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展。人类有了语言,才得以脱离动物界。其次,语言是交际的工具。这是语言最本质的特征。人类之所以需要语言,是因为语言可以传递信息、沟通情感、传播经验,使复杂的生产劳动和社会生活能够井然有序地进行。正由于语言使用的轻便性、承载信息的无限性、传情达意的准确性,语言成了人类社会最重要的交际工具。 相似文献