小组活动教学在数学教学中的应用

一、小组活动教学的基本内涵 对于小学生来说．长期的全班性活动固然有很多，但它存在着自身无法克服的弱点：仅少数成绩好。反应快的学生享有思考问题、发表意见的机会，对于一些学习差、胆怯、自信心差的学生来说很少有发表意见的机会，甚至连他们的思维活动都受到那些抢先发言的学生的干扰。长期下去，他们会对学习丧失信心，久而久之，在全班形成两极分化的严重局面。为了避免上述现象的产生，全面提高学生整体素质，给学生创造一个合作、愉快、轻松的氛围，在教学活动中我采用小组活动教学方式。     

小组活动教学在数学教学中的应用

一、小组活动教学的基本内涵对于小学生来说，长期的全班性活动固然有很多，但它存在着自身无法克服的弱点：仅少数成绩好，反应快的学生享有思考问题、发表意见的机会，对于一些学习差、胆怯、自信心差的学生来说很少有发表意见的机会，甚至连他们的思维活动都受到那些抢先发言的学生的干扰。长期下去，他们会对学习丧失信心，久而久之，在全班形成两极分化的严重局面。为了避免上述现象的产生，全面提高学生整体素质，给学生创造一个合作、愉快、轻松的氛围，在教学活动中我采用小组活动教学方式。首先，根据平时掌握的情况，我把全班学生…     

为后进生创造成功

成功,是人人都渴望得到的。可是成功却来之不易,甚至付出努力也不一定会成功,一再的失败有时会挫伤一个人的上进心,使其灰心丧气,不求进取。尤其对于初涉人生的小学生来说,更是如此。学习成绩好的学生,成功的机会也多;成绩差的学生,成功对于他们来说是那么遥远,似乎是可望不可及,从而自暴自弃。老师们也往往很少给后进生们以机会。我认为,应该给他们更多的关爱,为他们创造成功的机会,让他们体验成功的喜悦。去年,我教五年级英语。我第一次到班里上课,快下课时,我问谁是该班的英语课代表,同学们说还没有。当我让同学们自我推荐时,没想到全班…     

浅谈在一年级数学教学中如何培养学生合作学习的习惯

正一年级刚入学的新生,大都是独生子女,家长的保护意识过强,使得许多孩子缺少与其他孩子一同交流的机会,他们喜欢按自己的意愿活动,缺乏集体观念。因此,在教学过程中,充分创造合作交流的机会,培养学生合作学习的习惯对学习起始阶段的小学生来说显得尤为重要。在数学课堂中开展合作交流,既可营造一种学生参与教学过程的氛围,使学生能够主动思考,发表意见,充分发挥认知能动性,又可活跃学生思维,增大思维强度,还可弥补教师一个     

谈政治课教学中如何激发学生的学习兴趣

一、构建和谐、民主的师生关系,激发学习兴趣 中学生随着年龄的增长,自我意识逐渐增强.他们喜欢发表不同于他人意见、看法,这就需要教师给学生发表意见、看法的机会.如根据教材的特点,学生年龄特征等,开展各种形式的社会调查活动、主题班会、演讲会、辩论会等培养学生的口头表达能力.     

小学数学教学中小组合作教学模式探究

教师应开展培养学生各种学习能力的教学活动,要培养学生养成良好的学习习惯、良好的创造性逻辑思维、自主探究学习能力、小组合作学习等能力。对于小学数学教师来说,教师要结合实际的教学内容以及学生的学习行为,创设吸引小学生积极参与的小组合作学习活动,进而提高小学生的学习热情,提高每个小学生的学习能力,促进全班小学生的共同进步和发展。     

真诚尊重学生学习的选择性

要发展学生的个性,就必须真诚尊重学生学习的选择性。在研究性阅读中,要为学生的学习和发展留下充足、自主的时间和空间,从而让他们在学习中有更多选择的机会。学生的学习活动是创造性的劳动过程。然而,由于学生长期按教师的指令学习,只会用划一的方式去学习,这必然使学生的创造力受到限制。学生由于长期失去个人选择的机会,个人的发展也必然受到压抑。让学生在自     

任务型课堂教学在中职英语教学中的应用

正中职英语教学难点之一是学生基础参差不齐且缺乏自信,但他们有很强的求知欲和表现欲。教师如何激发不同层次同学的学习兴趣,激活他们学习的动力,增强其信心,成为教学的关键。英语课程是一项活动课程,任务型英语课堂教学能让所有学生都有发表意见的机会,让大家在参与任务中完成学习的任务。在教学中,教师是组织者和参与者,学生是参与者和承担者,师生双方和谐作用结合起来才构成教学的全部内涵。学生是教学活动的中心,教师应设法引导学生发挥其主体作用。     

美术作业主体性评价的策略

学生是美术学习活动的主体。对于自主性和独立性较强的高年级学生来说,主体性评价能使他们获得自主性发展。小学高年级美术作业实施主体性评价,应当安排恰当的时间,创设情境,让学生有机会参与主体性评价;明确评价内容与标准,让学生有依据参与主体性评价;运用自评与互评相结合、建立课堂作业评价栏、整理成长档案袋等方法,让学生有把握参与主体性评价。     

农村小学多元化体育课堂学习

新课标至今,体育教师在教学过程中比较注重于师生关系的转化,改变以往的教师的一言堂,多给学生发表意见的机会,能在最大限度的范围内容发挥学生在课堂学习中的主动性、创造性;改变了教师的主导地位,成为学生活动的组织者、引导者、参与者、开发者和创造者,让学生对自己的学习活动负责,教师给学生搭建平台,为学生的学习活动营造了一种和谐的、民主的、平等的气氛。近二十年的农村体育教学实践,下面谈谈我对于农村小学多元化体育学习的一些浅薄观点。     

从小红花谈对外在奖励负面作用的反思

<正>现实中教师可能会发现,一些学生家庭贫困,常常面临不能再读书的威胁,于是他们拼命帮家里做事或打零工来换取读书的机会;而另一些学生的父母望子成龙,每天逼迫他们不停学习,反而容易出现厌学情绪。这是因为对于前者来说学习是奖励,对于后者来说学习是任务。     

巧借QQ平台,提高学生长期观察活动的效果

以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究性学习需要学生长时间进行观察,其中的科学实验为学生提供了充分的科学探究机会。可是在现实的科学教育教学中,学生并没有充分利用这些机会,他们只对新鲜事物感兴趣,对于长时间的科学观察,往往是开始时信心满满、充满激情,随着时间的推移,就渐渐失去了观察的欲望,观察效果也就可想而知了,如何提高学生长期观察活动的效果呢?我来简单讲述一下我的方法。     

为何高中数学难得学生的青睐

对于许多被排斥在心目中向往的大学校门之外的学生来说，高中的数学就是他们曲折路上的拦路虎，然而数学为什么对这些同学来说很难？当然不是因为他们天生资质差，而是首先他们没有在学习的路上摆正心态，树立起信心．学习数学不仅要有强烈的学习愿望和学习热情，而且要有科学的学习方法．     

英国鼓励学校组织更多课外活动

最近的一条消息可能令英国的中小学生欢呼雀跃,从今年起,他们将有更多机会走出课堂,参加学校组织的各种外出活动。对于教师来说,也将获得更多组织学生短途旅行、参观等活动的支持和建议,减轻官僚机制给教师带来的责任重担。同时,能够保障学生安全、     

让我“伟大”一回

1 我没想到,班主任李老师会制定出那么老套的方案,我更没想到,黑皮会成为我的同桌。初三下学期伊始,班里决定开展“传帮带”活动。所谓“传帮带”,具体的实施办法就是：把一名学习好的学生和一名学习差的学生按名次的优劣安排为同桌, 让好的学生言传身教,带动、帮助差的学生。于是,我,朱小染,全班乃至全校第一名的好学生,理所当然和全班乃至全校最差的学生黑皮坐在了一起。     

小学英语如何创设良好的学习氛围

<正>长期以来,不少学生怕上英语课。其中的原因多种多样,而学生长期处于汉语言环境,缺乏说英语的机会是一个重要的原因。对于小学英语教学来说,老师最重要的任务就是激发学生的兴趣,创设良好的英语学习氛围,让学生主动参与到英语学习之中。一、创设活跃的课堂氛围每个学生都有独立的人格,都需要老师给予充分的尊重和爱护。特别是处于小学阶段的孩子,如果他们的人格受到损害,必定影响其今后的发展,对未来的生活、学习产生不利的影     

试谈培养小学生英语学习兴趣的方法

对于我国的学生来说,英语是一门外语,尤其是对于刚接触英语的小学生来说,这门学科对于他们来说是陌生的,虽然学生有好奇心但他们缺乏相应的学习环境,因此小学生不知如何开展英语学习。作为小学英语教师,我们应当采取有效的方法来激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,使他们体会到英语学习的乐趣,在快乐学习中不断进步、不断提高。     

提高蒙古族学生英语词汇点滴谈

几乎所有来自内蒙古的蒙古族学生,他们的初中和高中都是在蒙古族中学度过的。蒙古语是他们的母语,汉语是他们的第二语言。在初、高中阶段,他们根本没有机会学习英语。由于国家对边远地区教育的重视和扶持,使得更多的学生能够有机会进入大学深造。对他们来说,这既是机会,但是又有着巨大的压力。和同期学生相比,他们的英语基础几乎是零,而大学生在升入大学后,英语学习同以往相比,也有着比较大的压力:他们要在四年学习中达到教育部规定的教学大纲的要求,在听说读写方面全面提高,要通过大学英语的四、六级考试,对于那些学过初,高中阶段的学生来说,英语的压力已经不小,更何况对于基础为零的蒙古族同学。面对学生们的学习压力,老师应该采取积极的措施,以学生为中心,根据学生的实际情况,和学生共同努力,争取在头两年的基础课程教学中,给学生打下一定的基础,帮助学生养成正确的学习习惯,为高年级的专业英语学习铺好道路。相比之下,学生感到压力最大的是英语词汇,那么如何帮助学生提高词汇的积累和掌握呢?首先,在帮助学生记忆单词方面,教师有许多具体方法,其中包括:第一,教师可以把四级单词从大纲中挑出来,由易到难,由常用到不常用编成小册子发给同学;第二,帮助他们找到记忆...     

在活动中畅游音乐世界——音乐活动教学浅谈

活动是儿童生命的本性。对于儿童来说 ,活动不仅有助于知识的获得 ,能力的发展 ,更能为他们的提供更广的人际交往机会 ,与同学的亲密 ,与教师的融合 ,与他人的合作。为此 ,我们以学生的主体实践活动为核心开展音乐教学 ,努力营造开放和谐的心灵空间 ,让学生在自由自觉的活动中主动参与、主动质疑、主动探索、主动思考 ,使他们的学习主体性在丰富多样的自主活动中得以释放。一、拓宽活动范围开放学习空间新课程标准指出 :“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐 ,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐……”。教室是学生在校学习生活的主…     

谈中学生英语学习兴趣的培养

一、创设语言情景利于培养学习兴趣 英语教学大纲中明确指出:"教师要设法营造交际活动的情景,使学生能积极参与语言实践活动,教师的任务是组织好课内外各种活动,培养学生初步运用英语进行交际的能力."英语课堂教学应该以情景教学活动为主,让情景活动贯穿于英语课堂的全过程.对于处在英语初级阶段的学生来说,他们出于对英语的好奇,可能还会对英语学习有点兴趣,可是随着难度的增加,就会觉得学习英语枯燥、没意思,从而丧失学英语的兴趣.因此,教师上课除了正常的讲解之外,还应给学生创设大量的语言情景,使学生有更多的机会参与语言实践活动,并在活动中充分展现自我,获得成就感,增加学习英语的兴趣.