谈谈英语句子重音

本文根据有关书本的论述对英语句子重音的基本规律及其变化进行归纳,特别就中国学生较难掌握的逻辑重音的运用进行了着重分析。     

谈句子重音

每个单词都有重音,但在朗读句子中的单词时,可不能像读单个的单词那样,每个词都要读出一个重音。究竟在句中哪些词该重读,哪些词不该重读呢?下面作一简单归纳: 一、名词、形容词、副词、数词、实义动词和疑问词在句子中一般都应重读。例如:1.＇Those ＇flowers are ＇very ＇beautiful. 指示代词 名词 副词 形容词2.-＇How many ＇students can you ＇see in the ＇picture? 疑问词 名词 实义动词 名词 -＇Twenty. 数词     

以句子重音训练培养学生英语听说能力的探索

句子重音是英语语音的显著特征,有效的句子重音训练是掌握英语节奏和语调的基础,是提高学生英语朗读、口语表达和听力理解水平的重要教学手段.文章从英汉语言的重音及节奏模式差异的分析出发,按感知、识别、模仿和自由表达四个阶段设计了英语句子重音训练的活动方案,以帮助学生克服汉语的前摄影响,熟练掌握句子重音技巧,突破英语听说障碍,取得了较好的教学效果.     

浅析英语的“意群”及“句子重音”

随着经济的全球化,英语作为一种语言工具在经济、文化和社会方面扮演着越来越重要的角色。而英语口语作为一种最重要的交流形式应该得到更大的重视,尤其是对于习惯了＂哑巴英语＂的大部分中国人来说更是如此。如何有效提升学生的英语口语交际能力,克服＂哑巴英语＂已成为摆在广大英语教育工作者面前亟待解决的难题。     

英语重音法与口语教学

重音法是英语语音中十分重要的区别性特征，因而，它是口语学习的重点。本研究表明中国学生在习得英语重音法体系过程中出现多方面有规律的变异，从而揭示了传统口语教学中的某些问题，并给今后的教学于启示。     

复合形容词的结构及句子重音

英语为了不断丰富自身的词汇量,更灵活生动地表情达意,出现了大量的复合形容词。复合形容词可由几个词合成,也可由短语、甚至句子合成。在现代英语中,由于简洁的需要,复合形容词大量频繁涌现。本文旨在通过对复合形容词的深层、表层结构的分析,使初学者对该类词的结构、含义及句子重音有一个正确的认识和全面的了解。     

英语重音谈

对英语学习者来说,正确掌握词、句重音是非常重要的.中外英语语音学家、语言学家等对此发表了独到见解,旨在强调掌握英语重音的重要性.就词重音而言,它具有区分词性、词义、复合词和自由形式短语的作用.而正确掌握句重音能起到表情达意、说话有节奏、抑扬顿挫、话语逻辑清晰的作用.在日常生活中,遵从英语词、句重读规律,才能掌握英语的重音,恰如其分地与他人交流,正确表达说话意图,从而达到不同的表达效果.     

英语重音不可忽视

对初学英语的同学 ,对于英语重音不够重视 ,认为重音读得对不对关系不大。说实话 ,英语的重音十分重要 ,一点也不能马虎 ,如果读错 ,可以把单词或整个句子搞得面目全非。英语重音简单地可以分为单词重音和句子重音两种 ,这是英语口头交际很重要的两个内容。单词的国际音标都标有重音符号 ,这个重音符号提醒人们注意 ,这是个重读音节。单词重音具有区分词性和词义的作用。如 :ｒｅｃｏｒｄ一词 ,如果读 |‘ｒｅｋ ｄ|则是名词 ,意为“记录、唱片”等 ,若读成 |ｒｅ‘ｋ ｄ|则是动词 ,意为“记录、录音”的意思。英语句子中 ,并不是所有词都是…     

英语复合词重音

在学习英词单词重音时,中国学生往往对复合词的重音位置及其表达不知所措,有的复合词重音在一些词典中也无加注。因此,在复合词重音朗读中错误很多。本文试图对英语复合词重音作一番较系统的探讨,揭示其内在规律,以解教学之急。     

英语重音谈

对英语学习者来说，正确掌握词，句重音是非常重要的，中外英语语音学家，语言学家等对此发表了独到见解，旨在强调掌握英语重音的重要性，就词重音而言，它具有区分词性，词义，复合词和自由形式短语的作用，而正确掌握句重音能到起表情达意，说话有节奏，抑扬顿挫，话语逻辑清晰的作用，在日常生活中，遵从英语词，句重读规律，才能掌握英语的重音，恰如其分地与他人交流，正确表达说话意图，从而达到不同的表达效果。     

英语句子教学三法

无论哪一种语言,都将句子作为语言的基本使用单位,语言的三个要素,即词汇、语音、语法等都要用句子进行体现。因而,在小学英语的教学实践上主程中,句子教学所处的位置毋庸置疑。它贯穿在全部的小学教学活动中。     

关于句子教学的尝试

《十里长街送总理》是一篇感人之作，字字句句都浸透了感情──对总理的爱，是思想教育的一篇好材料。从结构看，文中人们的感情随着总理灵车的来去经历了“潜伏──倾泻──爆发”的流程，课文达到了文、情、理的深层统一。 本文教育因素及渠道很多，引导学生从外在求内在就是一条有效途径。 灵车来时，人们焦急而又耐心地等待着、“焦急”、“耐心”这两个意思矛盾的词给学生输送的是相悖的信息，所以教师的点拨引导应当帮助学生克服看问题的表面性、孤立性，应逆向多角度思维寻求“焦急”、“耐心”的联系点，设计这样的教育思路：①默读…     

浅谈英语的逻辑重音

大家知道,语句重音是人们说话时根据表述思想的需要而对句中某些重要的词加以强调和突出所采用的一种语音手段。根据句子重音的一般规则,实词应重读,虚词则往往失去语句的重音,朗读时常采用其弱读形     

英语单词重音与重音教学浅议

单词重音具有区分单词读音、词性和意义的作用.英语语言形成的客观历史决定了英语单词重音分布的复杂性.在语音教学中,老师可以通过总结单词重音规律来简化重音教学;并从节奏的角度,讲解重音转移现象.     

从多音节结构谈英语词重音教学

英语是多音节性语言,其词汇以多音节为主,词重音位置不固定。汉语则呈现出单音节性语言性质,一个汉字对应一个音节,每一个字基本上都有重音。针对这种差异给中国学生英语词重音学习造成的影响,笔者提出了相应的教学思路和方法。     

学一点英语语音学(Ⅳ):句子重音(Sentence Stress)

本文介绍了英语句子重音的概念、英语句子重音的一般规律、以及英语句子重音的补充规则，旨在进一步了解英语的韵律性和规律，使英语更完美地表达我们的思想，也为英语的教与学提供一些资料和方法，以便作进一步的认知与探讨。     

英语句子类型刍议——关于英语句型的教与学

英语课堂教学总是围绕词、句、段、篇进行的.其中最基本的东西是句子,因为语言的基本单位是句子,而不是词汇.无论什么样的句子,也不管它有多么复杂,都是有规律可循的.换言之,任何句子总是归属于一定的基本句型的.这就是我们的各类教材都要以句型教学贯穿始终的原因.然而,各类语法书和教材对于基本句型的处理却不尽相同.因此,对英语基本句型的分类予以追述、分析和比较是不无裨益的.     

关于中国英语学习者重音分布情况的实证研究

为调查中国英语学习者的重音分布情况,从"新信息重读,已知信息不重读"这一重音指派原则入手,运用实验语音学手段,对30名中国英语学习者的英语朗读口语的重音分布情况进行了调查,并运用听觉法对被试进行了短期教学及为期一周的反复模仿练习,通过对比发现,学习者的重音分布情况有所改善。     

英语复合词重音的认知解读

语音在英语学习中占有非常重要的地位，语言学界关于英语语音的研究也比较多．重音是语音重要的组成部分之一．重音使用的标准与否直接影响到交际的效果和质量。本文主要从认知语言学中的凸显观角度来解读英语复合词中的复合名词、复合形容词和复合动词的重读现象。复合名词的读法一般是为第一个词重读．第二个词次重读：复合形容词和复合动词的情况相对来说复杂一些。本文还提出解决重音把握不准的方法。