影响英语听力的因素及对策

影响学生听力的因素有两方面，即语言因素和非语言因素。如果学生利用好语言因素和非语言因素，选择适当的训练方法，持之以恒，英语听力的水平一定会有很大提高。     

影响大学生英语听力的因素及对策

<正> 培养听力技能是大学英语教学大纲规定的教学目标之一。笔者在多年听力教学中,经常发现这样的情况,尽管有些听力材料比较简单,但是学生还是听不明白,理解不了。即使是基础较好的学生,也只不过是能阅读的“聋哑人”。对于许多英语学习者来说做到既能听清又能听懂不是一件容易的事。在如何提高听力水平这一问题上,很多人感到困惑,因为他们花了很多时间听各种材料,听力水平却没有较大程度的提高。究其原因主要是受两方面的因素制约,即语言因素和非语言因素。 一、语言因素 1.语音语调     

浅析影响英语听力的因素与对策

本文分析了听力在语言交际中的基础地位以及影响提高听力的若干因素，最后对如何提高听力理解能力提出了作者的几点建议。     

影响英语听力的因素及对策

影响听力的因素大致可分二大类：语言因素和非语言因素，语言因素中听力材料的语速，类型，学习的语言水平和非语言因素中学习的心理因素，化因素，认知策略等是影响学生听力水平的主要因素，章试图对这些因素进行简要分析，并结合教学实践提出一些解决对策。     

如何提高学生的英语听力水平

本分析了听力的特点和难点，指出只有加强听力基本功训练，提高听力技能，培养预测能力，才能提高学生的听力水平。     

浅析影响英语听力的因素及其对策

一、影响听力的因素 听力理解是复杂的领悟语言的过程，也是语言知识与心理活动相互作用的过程。影响这一过程的因素大致可分为以下几点：     

浅析影响大学英语听力理解的因素及应对策略

作者就我国英语教育中影响学生听力理解的主要因素进行了分析，并就如何解决这个问题提出了相关的应对策略，希望对提高学生的听力水平有所帮助。     

影响英语听力的因素

听力作为一项基本英语语言能力，其提高受以下几个方面的影响：对听力特点不了解；习惯性记忆词汇的方式；听力课缺乏指导性和趣味性；语言文化知识所处的语言环境。     

浅析中学生英语听力的现状及对策

英语听力是“听说读写”四项基本技能中居于十分重要地位的一种语言能力，是外语学习的基础。近年来由于广东省率先加试英语听力内容，许多省市也纷纷参加加试听力的行列。从九九年开始，我省也增加了听力题，且难度在逐步加大。由于受传统教学方法的束缚，学生听力技能训练普遍缺乏，因而学生得分率并不高。笔认为：随着我国加入世贸组织，对外开放得到进一步加强，国家对于学生听力方面的要求势必将越来越高，因此分析中学生英语听力的现状，及时找到对策已到了刻不容缓的地步。     

提高学生英语听力效率的有效途径

听力技能越来越受到重观然而，大多数学生都觉得听力水平最难提高，在四，六级统考中，失分最多，原因何在呢?本文针对听力实质与障碍，提出几点教学策略。     

影响学生听力的因素及对策

听力作为一项基本的语言能力,越来越多地受到大学英语教师和学习者的关注。调查分析学生听力现状,有助于找出大学生听力薄弱的原因并提出提高学生英语听力的一些建议和思考。     

英语听力影响因素及对策

从英语听力影响因素来源上说，有来自于听者本身的内部因素，也有来自于听者外部的因素。教学方法、听力环境、语言速度等外部因素虽常常影响听力效果，但听者的语言基础、反应理解能力、心理素质与语言技能等内部因素在听力过程中起决定性作用。外部影响因素是客观多变的，常难预料和驾御的，关键在于针对内部影响因素确定相应对策。从语言基础、听力技巧、思维方式等方面长期锻炼来提高自身的听力水平是必行之策。     

提高英语听力之我见

素质教育对英语学科的核心要求就是培养学生用英语交际的能力。听，是交际的前提，在英语教学中听力是必不可少的一部分。但从这几年的教学中来看，学生的听力水平普遍偏低，做听力题很吃力。那么如何提高学生的听力水平呢？     

论非语言因素对英语听力的影响

在英语语言学习中，听力是一个很重要的方面。目前我国外语教学中，重语言基础的学习、轻语言交际能力的培养的现象还很普遍，学生实际运用英语的能力还很低。怎样提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。影响听力的因素是多方面的。本文主要阐述了文化因素、听力技巧和语音方面对听力水平的影响，并提出了一些对应的策略。     

影响大学生英语听力因素的研究

听力理解是一个输入信息与人脑中已有的知识储备产生匹配的动态交互过程。文章从目前英语听力教与学中存在的问题出发,在讨论英语听力理解过程的基础上,从语言因素和非语言因素两个方面分析了影响英语听力理解的因素,并提出了一些提高听力学习水平的策略。     

阻碍英语听力理解的因素及对策

英语学习的目的就是培养学生听、说、读、写、译等方面的交际能力。“听”放在首位,可见其重要性。听不懂、听力理解能力低是大多数学生普遍存在的问题。究其原因,学生除了缺乏一些听力技巧外,听力方面还存在一些障碍,影响了其听力理解水平。     

影响学生英语听力水平的原因及对策

语言能力是听、说、读、写等能力的综合。在语言交际过程中听力和其它能力一样占有很重要的位置。从语言因素和非语言因素两个方面对影响听力水平的因素加以分析，旨在教学过程中对学生加以引导，从而提高其听力水平。     

影响英语听力的因素及对策

里弗斯在20世纪80年代的研究中得出,信息获得的45％在于听,30％在于说,16％在于读,9％在于写,这些数字足以说明听力教学在英语教学中的重要位置。但是,“听”一直是学生学习英语的弱项。     

影响英语听力理解的因素及对策

长期的学校英语教学实践表明，我们的听力教学策略与教学效果有着不尽如人意的一面：一方面，学生的听的能力远远落后于读与写的能力，另一方面，有些教师在听力课堂上就是放磁带，对答案，或读读原文，在黑板上写上几个生词，这些都不利于学生听力水平的提高。加拿大学者范德格里夫特认为，成功的策略可以明显地提高学习者听力理解的效率。[第一段]