语文教学“读”占鳘头

一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段,孰不知自读感知阶段是基础,有利于学生对课文的整体把握,在学生对课文还不熟悉的情况下就对课文进行条分缕析,学生对课文的理解自然是支离破碎的,     

怎样提高学生语文的综合素养

在语文的学习中。学生水平分成几个不同的层次,如学生初读课文时的自读感悟,熟读之后的领悟感知,以及深入理解之后的诵读表达。在教学一篇精读课文的时候,如果能够把握好这三个不同的读,将会使学生更深刻地理解课文内容。学生的自读感知阶段是基础,有利于对课文的整体把握。因此我们教师在注重点拨、指导的同时,更要多给学生自由朗读的时间去感知体味,然后再通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言。那如何处理好精读课文中自读感知、精读领悟和诵读表达这三个阶段的关系呢？我主要抓住了以下几个方面,以达到逐步提升学生语文素养的目的：     

如何在生物学教学中培养学生的自学能力

如何在生物学教学中培养学生的自学能力生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视就是束于无策。     

怎样提高自读课学习效果

自读课文是教材中每个单元必不可少的一部分,其目的是锻炼学生独立阅读、整体感知的能力,也是实现举一反三能力的有效途径。自读指导要确立好教学目标,合理安排教学内容,注重效果检查,还要提供开放性阅读材料等等,以达到预期的效果。     

从应试教育向素质教育转轨的化学教育

一、激发学生的自学能力 在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。给人以鱼．不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用,就要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养,使学生通过学会达到会学。自学能力是一种比较综合的独立学习的能力．它是多方面能力的综合。在化学教学中。培养学生的自学能力．可以具体化为两个方面：一是重视学生阅读能力的培养,指导学生掌握科学的阅读方法。二     

《荷叶圆圆》教案

教学目标：①理解课文的内容,通过朗读体会课文的美。②培养学生们的朗读和表演读的能力,知道小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了什么。     

初中语文朗读教学浅析

语文课堂上的朗读,小而言之,是培养语感、积累语言的极为重要的正确途径;大而言之,是教学改革和教师水平的一个重要标志,是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。初中语文学习,朗读理应成为语文课堂上悦耳动听、美妙迷人的乐章。“读”能整体感知课文,把握文章的中心;“读”能品味语言,把握人物的思想情感;“读”能深入课文,突破重点难点。因此,“读”如一把开启语文课堂的金钥匙,可以让学生在知识的海洋中自由遨游,快乐学刁。     

《小熊住山洞》教案分析

教学目标：①理解“一直”、“感激”等词语。②正确流利读课文,美读课文,培养口头表达能力。③在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。④理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。     

导学在语文课堂中的重要性

古人云“授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生。”我们教学生学习语文课,所追求的根本目标应该是：使学生自知怎样读书、怎样作文、怎样做人。欲达到这三个“自知”,教者须根据语文学科的基础性、工具性、思想性很强的特点,从学生的实际出发,在教学中加强学生语文基本功训练,学生获得多种释疑途径以提高学生的自学能力。笔者认为提高课堂释疑效率贵在导学——认真指导学生读课文,引导学生思考内容含义,耐心引导学生讲出自己对课文内容的理解,踏实指导学生练习。     

基于任务的计算机教学方法思考

计算机是以实践操作为主的课程,主要注重学生动手能力和自学能力的培养。根据目前高等学校应用型人才培养的发展需要和计算机教学的特点,将任务引入到实践性强的教学中,不但能增加学生的学习积极性,还能培养学生的自学能力和创新能力。本文对如何以任务为核心进行计算机教学进行思考并展开了深入的探讨。     

数学教学中如何培养学生的自学能力

学数学教学应在整个教学过程中贯穿自学能力的培养,应结合不同的教学内容渗透自学方法,使学生具有一定的自学能力,养成良好的自学习惯,为终身学习奠定基础。     

论初中数学教学的学法指导

初中数学已不再是小学的单纯计算,致使有些学生因不善于学习或学习不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去了学习数学的信心和兴趣。因此,本人结合自己在教学中的一些做法体会,试从以下二个方面谈谈初中数学的学法指导：（ 1 ）指导预习方法,教导“读”,培养自学能力。（ 2 ）指导听课方法,开导“听”,培养思辩能力。通过教学实践,收到了良好的教学效益。     

浅谈初中物理教学中学生自学能力的培养

自学能力是学生在学习过程中必须具备的基本能力,是学生独立获取新知识的必要条件,也是当代科学技术发展对人才培养的迫切要求。因此,教师在学科教学中的一项重要任务,是指导学生“学会学习”,以达到“教是为了不教”的目的。自学能力是素质教育的重要内容,培养学生的自学能力就是要培养学生善于终身学习和终身发展的良好习惯。     

让孩子与文本直接对话

小学语文教学要给予时间,让学生有自主阅读文本、感悟文本的机会。让学生读出自己的理解和体会,让语文教学多一些从容优雅,让学生从全文、段落、字词等各个方面进行自读小陪。目的是让语文教学回归到多元、感性的本真,尊重个性化理解,培养学生的创造力．     

浅谈高中数学教学方法

教师教学的目的首先不是老师讲解书,而是引导学生看懂书理解书,培养自己的自学能力、探究能力、解惑能力——亦即通过培养学生的良好的求学素质,获得自学能力、探索能力、独立解决实际问题的能力。     

浅谈学好物理的法宝——让学生学会自学

培养学生的自学能力,不仅有助于发掘智力潜能,更有助于学生综合素质的提高。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一个人的一种基本素质。在中学时代教师就必须在平时的教学中,充分重视并不断地培养和增强学生的自学能力,教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,研究问题和解决问题的方法,增强学生自我获取知识的方法和能力。     

语文阅读教学中如何渗透思想素质教育

所谓阅读教学,主要是指教师在课堂上诱导学生看课文,读课文,就学生阅读中的疑难问题进行适当的讲解,并凭借一篇篇课文使学生获得相应的语文知识,得到相应的技能训练,受到一定的思想教育。进行思想教育,塑造21世纪的有用人才,是中学语文教学的一个重要目标。     

培养小学生朗读能力漫谈

培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。朗读是学习语文最重要的途径之一。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情,也有助于发展思维、丰富想象,激发情感,增强理解力和记忆力。小学生在朗读上都存在着不同程度的“唱读”现象。如何杜绝这一陋习,帮助学生克服“唱读”,培养小学生朗读能力,是我们小学教师的一大重任。     

浅谈初中物理教学中学生自学能力的培养

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,教师向学生传授知识,更要教给学生学习方法,培养学生自我获取知识的能力。物理教师在教学中不但要传授给学生正确的书本知识,还应当注意培养和提高学生的自学能力,以充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,弥补教师讲解的不足。同时,自学能为的培养也是将来工作和生活的需要,这也是初中物理的教学目标要求以及时代的要求。     

浅谈俄语学习中如何利用网络资源

近年来,我国与俄罗斯在政治、经济、文化等领域的交流不断拓展,客观要求国内培养更多的俄语专业人才。在国内高等院校的俄语专业教学中,不但注重基础知识的教学,而且更加关注学生自学能力的培养。在现代科技不断发展的背景下,网络资源是学生进行俄语学习的主要途径之一,所以,必须引导学生掌握利用网络资源的方法和技巧,从而提高学生的自学能力。