图书馆知识传播过程中的知识价值再造

众所周知,图书馆是收集、整理、保管、利用图书情报资料,为公众服务的科学文化教育机构。在信息时代,图书馆越来越成为一个重要的知识传播部门。所谓知识传播,是指知识信息通过跨越时空的扩散,使不同人体之间实现知识共享的过程。知识传播本质就是把知识从其形式上的拥有者通过各种媒介传送给知识的接受者,使知识的接受者能够充分了解和分享所需的知识。在今天的信息时代,人们需要信息,更需要知识。图书馆由于肩负着满足社会公众信息需要和知识需求的任务,既有传递情报信息的功能,又具有传播知识的教育功能,知识传播功能是图书馆的重要职能…     

浅谈中学图书馆与校园文化的整合作用

探讨和认识中学图书馆在校园文化中的地位和作用及如何为校园文化服务，对于我们进一步建设好图书馆，进一步开展校园文化活动，培养中学良好的校风、学风，形成良好的传统，都有无可替代的意义和作用。图书能丰富校园文化的内涵。优秀的校园文化更能促进图书馆建设。二者相辅相成，相互促进，相互提高；二者整合，将会发挥巨大的作用。     

学校重建

这是一所经过合并而显得“庞大”的九年一贯制学校，学校的硬件设施几乎“都不达标”——土地面积、生均校舍面积、生均电脑数均不“硬”。但就是这所公认的“薄弱”学校，却正在做着一件让人听上去多少觉得有些惊讶的事——     

加强科学管理争创等级学校

当你步人增城市郑中钧中学,走在校道上,跃入你的眼帘的是一幅醒目的艺术长廊.在校园走廊,还挂有历届学生的书法美术作品.她给人美感,给人艺术的享受;她激励师生奋进,陶冶学生情操.郑中钧中学努力营造教育氛围,美化校园,建造校园亮点,打造校园精品.     

以科研为龙头 推动学校整体创优

我校把教育科研工作视为学校发展的动力源泉和智力支持，学校领导高度重视，校长李军同志亲自担任校教科研领导小组组长。并和领导小组成员一起直接参与课题组的活动，参与次数不低于80％．对学校科研工作情况了解很清楚，并能适时向全体教师做具有指导性的学术报告。     

启迪心灵教育与教育科研

一、加强教师科学研究工作的管理 学校的教育科学研究室是教育科研的主阵地,在贯彻实施"启迪心灵教育"中,要促进学校科研室充分发挥其作用:有目的、有计划地对全校进行专题学习培训以及教育科学理论知识的普及;定期组织召开各学科骨干教师经验交流会和本学科在教学中存在的问题研讨会;根据教学情况制定研究课题,组织教师实施并上交研究成果;每学期召开一次"启迪心灵教育"科学研究会,在会上各学科代表汇报本学期的教学成绩和科研成果.所以,在"启迪心灵教育"的带动下,使学校的科研工作走上一个新的台阶,学校的科研工作在科研室的领导下取得了前所未有的好成绩:学校特色促科研,科学研究又使学校的办学特色更为完善的目的,从而加速学校教育教学的进步和发展.     

论和谐校园构建中的文化建设

校园文化建设是一项长期的、系统的工程,一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程。一所优秀中学的校园文化需要数十年甚至上百年的不断沉淀、积累、提炼,而对于大多数中学来说,要确立适合自身发展的校园文化,更需要一个长期探索和积累的过程。中学校园文化怎样定位,中学校园文化的内涵包括哪些内容,是一个亟须解决的问题。     

学校:学生体验幸福的中继站

如果用文化的眼睛看学校。那么。学校既是一个物质性的存在．也是一个精神性的存在。作为精神实体重要组成的校园文化，其本质意义就在于促使学生学习活动优化，个性发展丰盈，构建学生殷实幸福的精神家园。所以．现代学校应该是学生体验幸福的乐园．是培养学生科学幸福观。实现幸福传递的中继站。然而，对于众多中学生来说．幸福的困惑日渐成为他们难解的心结。现代校园为什么会给他们那么多的精神压力？为什么当代学校难以唤起中学生群体的幸福体验？究其根本，本文认为主要原因有二：     

学校教科室在新课改中的价值定位

作为基层学校教育科研的职能部门，教科室承载着举足轻重的作用。然而，目睹当今的基层学校教育教学实际，教科室却成为了一块可有可无的招牌。究其原因，是基层学校领导对教科研重视不够，认为它与教学实际相脱节，没能将它与教学紧密相联；同时，广大一线教师也由于教学任务重，工作压力大，感到无暇顾及教育科研。这样，基层学校的教育科研工作成了应付上级检查的一纸空。     

新形势下教育科研的新策略

新形势对学校教育科研提出新的要求，如何使学校课题研究与当前的课程改革有机结合，如何使学校的教育科研管理工作从粗放型走向集约型，如何建设一支充满活力、富于进取的科研队伍，如何体现学校教育科研的主体地位等问题，是学校教育科研中亟待解决的问题。我校在教育科研实践中进行了一些探索，实施新的策略，收到良好的效果。     

课改背景下开展“校本教研”的几点策略

“校本”意为“以学校为本”、“以学校为基础”。笔者认为，“校本”有三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。“为了学校”意指要以改进学校工作、解决学校所面临的问题为指向；“在学校中”意指学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施；“基于学校”意指从学校的实际出发，     

走过寒冬即是春——大冶市东岳中学发展略记

招生范围占大冶市城区半壁江山的东岳中学，5年前．是一所市民公认的薄弱学校，“差”和“落后”是学校的代名词，7个教学班，430名学生，门可罗雀，经营惨淡。现在，学校已拥有40个教学班，近3000名学生，“湖北省中小学综合实力50强学校”、“湖北省体育工作先进单位”、“黄石市教育科研十强学校”……一块块奖牌折射出学校的综合实力。展开5年的发展历程，不难发现一所薄弱学校是如何扔掉“薄弱”帽子的。