化学课程中学生科学素养的培养

化学课程改革的总目标是培养学生的科学素养。本文阐述了科学素养的概念，科学素养提出的现实意义和价值取向，以及培养学生科学素养的课程目标体系；还介绍了高考指挥棒对培养学生科学素养的影响以及化学教师在课堂教学中改变传统的教育教学模式，培养学生科学素养的做法。     

科学素养研究范式的嬗变及其对理科教师的启示

科学素养是国际理科教育的核心目标。进入新的世纪，科学素养研究开始走向解构的生态范式，体现在三个方面：一是研究视角多元及内涵拓宽，二是关注特定文化背景下学生真实的生存状态，三是以论辩为途径培养学生对待科学的批判能力。考察其嬗变源流，可为理科教师如何培养学生的实践能力、创新精神与批判能力提供新的思路。     

在直观教学中培养学生的科学素养 ——中等职业学校机电课教学有感

在职业教育中，培养学生动手能力的同时不应忽视学生的科学素养的培养。那么，怎样培养学生的科学素养呢?笔者从事了八年的机电课教学，现就在直观教学中培养学生的科学素养谈谈自己的一些体会与同行共同探讨。     

浅谈山区小学生科学探究能力的培养

当今社会,科学技术迅猛发展,对每一位当代公民的科学素养都提出了新的要求,科学素养要从小培养。小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程,探究活动是学生学习科学的重要方式,因此培养小学生特别是山区小学生的科学探究能力显得尤为重要。     

浅谈小学科学教学如何培养学生科学素养

当今世界科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,为他们的继续学习和终身发展奠定良好基础的。本文从如何上好小学科学课来培养学生科学素养,对小学科学教学作了一定的思考和探索。     

化学教学要培养学生的科学素养

实施新课程需要有新的课程理念.新的课程理念在科学领域课程中的重要体现是十分明确地提出了课程的目标之一是培养学生的科学素养.化学实际教学中可以充分地运用化学实验、课本小栏目、基础知识系统化梳理等教学手段来培养和提高学生的科学素养.     

在中学化学教学中培养学生的科学素养

以培养学生的科学素养为宗旨是自然科学教学的应有之义。《高中化学课程标准》明确规定“以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展”。笔者在探索中深切感到，正确认识化学教学诸环节和化学学科特点与科学素养诸方面的契合关系，统筹考虑，有所侧重，对于培养学生的化学科学素养，是值得注意的。     

高中物理教学中学生科学素养的培养方法

高中物理新课程要在初中的基础上进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。因此，教师在教学过程中，在关注知识的地位和作用的同时，也要重视对学生科学素养的培养。本文主要介绍什么是科学素养，以及在高中物理教学中培养学生的科学素养所采取的一些方法。     

对新课程体系中化学教学评价的认识

新的义务教育化学课程中更关注学生科学素养的形成，强调增进学生对科学问题及其科学过程的认识和理解，培养热爱科学的情感、关心社会的责任感和正确的价值观。要实现这些新的课程目标，就需要与之相适应的新的评价体系。     

论学生信息技术素养的培养

培养学生的信息技术素养，对于促进学生科学素养的形成与提高具有重要意义，同时也有利于促进STS教育。对于改革现有教育方式的弊端而言，信息技术素养更是一个“新的生长点”。     

认知冲突下的化学感悟能力的培养

新的化学课程理念是以全面提高学生的化学科学素养为主旨.培养学生科学素养就是使学生在近乎真实的学习背景或解决实际问题的过程中,感受存在的矛盾和冲突,感悟新旧知识之间的联系,培养良好的学习能力,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为终身发展奠定基础.     

基于问题情境的学生科学思维培养探究

科学素养包含了科学概念、过程与方法、情感态度与价值观。最新的课堂变革工作对学校教育提出了新的要求,除了最基础的科学素养培养,还要进一步思考如何培养学生的科学思维,培养具有创造精神的人才。     

浅谈中学物理教学中科学素养的培养

针对当今中学生科学素养的现状，结合中学物理教学实际，提出培养中学生科学素养的方法和途径，旨在逐步提高学生的科学素养。     

让我们来写首诗吧

新的“苏教版”《科学》教材出现了一种新的形式，那就是“诗歌”，一方面引发学生关爱大自然、关爱生命的情感；另一方面通过续写“诗歌”，培养和发展学生用语言和想象表达内心感受，这也是科学精神和科学素养不可或缺的一个方面。     

新课标下物理教学与学生科学素养的培养

培养公民的科学素养是中学物理教学的一个重要目的。新课标更加注重学生知识体系的建构过程，使学生能够亲身体验物理规律的发现过程，有助于培养学生对未知事物的探究能力，培养科学的精神和态度，提高他们的科学素养水平。     

数学研究性学习中教师的三个角色

新的课程改革提倡以培养学生探究能力为基础的研究性学习,要求为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识的途径,培养学生的科学素养和探究品质.     

浅谈中职物理教学中学生科学素养的培养

培养学生的科学素养是学校实施素质教育的重要组成部分，是提高全社会公众科学素养的基础和前提。本文就中职物理学科教学中培养和训练学生的科学思想、科学精神、科学态度、科学方法等科学素养进行讨论。     

高中化学课堂科学素养的有效教学探析

科学素养是指对科学和技术的基本知识、基本观点以及科学价值观所具有的基本了解.一直以来我国对于教育过程一直都将基本知识以及基本技能当作是课堂教学过程中的重中之重,而忽视了对学生价值观、情感观的培养,忽视了对学生科学素养的培养.随着素质教育的改革,新课标中明确提出将提高学生的科学素养作为教学的核心目标,突出了对学生综合素养培养的注重,体现了教育的时代特征.本文主要以高中化学课堂为例,就如何在课堂教学中提升学生的科学素养进行探索与分析.一、引入新的教学方式,建立科学素质培养意识长期以来,受到传统应试教育的影响,我国教师在进行     

注重学科渗透培养学生科学素养

培养学生的科学素养，是目前教育改革的重要内容。文章结合化学、物理、生物等学科间知识的相互联系，通过切入点进行了一些概括，为培养学生的科学素养提供了参考内容。     

基于新课标的高一新生化学入门教学

化学新课程坚持以学生为本,培养学生科学素养和实践能力。在新课程实施的起始阶段,学生、老师都不能很快适应新的课程标准,在教学中我们要重视化学实验探究,培养学生科学素养,激发学生学习热情,让学生作好学习高中化学的知识与心理准备,快速入门。皮亚杰的结构与建构观、维果茨