引导学生自学整册教材

每学期开学第一节语文课,我都喜欢问学生:“这册新书学得怎么样了?”很多学生回答:“自学完了！”“自学完了怎么办?”“期末考试,检验自学成果！”“什么时间考?”“明天。” 有时我们开学第二天就进行期末考试,也有时开学第一天考,还有时开学一周以后考。 所谓期末考试,就是用一年前本册教材     

教出语文的魅力

我的课一定把学生吸引住１９８５年７月，师专毕业的我初登讲台，就有一种强烈的愿望：“我的语文课一定要把每一个学生吸引住。”怎样才能让每节课都吸引住学生呢？教育教学的实践告诉我：要让自己的每节课都吸引住学生，教师至少要具备三个条件：一是教师的人格魅力；二是教师高深的学识；三是教师过硬的教学基本功和灵活多样的教学方法。要说教师的人格魅力，我是自信的。因为我爱学生，爱我的工作。工作中我也赢得了学生的“敬”与“爱”。正是由于对学生的爱，我才严格要求自己，不断加强自身修养。说到教师的学识，我有切身体会：课堂…     

绪言课的艺术

年年教初三,年年会接触到一批陌生的学生,于是每年秋季开学初的第一堂语文课——“绪言课”也就成了我给学生的第一个见面礼,“第一道菜”。元代乔吉曾概括剧词写法应为“风头、猪肚、豹尾”,即文章起要美丽,中要浩荡,结要响亮。虽然他说的是对写文章的结构、层次要求,但对语文教师而言,讲课亦应如此。一堂课可以这样,那么这开学初的第一节语文课,语文教师是否也能把它做成一个学期的“风头”呢?须知“良好的开端是成功的一半”啊!绪言课上得生动,上得活泼,上得有特色,可以让教师给学生留下良好的第一印象,从而唤起学生学习语文的兴趣。     

一次非正式的教研活动

开学初的几个星期,我对一位从教未满一年的新教师进行跟踪听课,每次听完课我都对其提出了许多教学建议。为更好地帮助这位教师树起教学信心,更实在地加强教学指导,于是,从未教过一年级的我斗胆提出自己亲自来上一堂语文课。消息不胫而走,一年级组的语文数学老师都早早地坐在一(1)班的教室里等待我的到来。看到这么多教师来     

在生活情境中教写话

一、创设情境兴趣优先新课标重视说话、写话,因此我尝试让学生从小就把写话当成最快乐的事。开学初,学生从学前班进入一年级,对周围的一切都充满了好奇,结合学生特点,每节语文课前我都安排一分钟“的巧嘴巴”活动,让学生一个一个地上台来说一、两句话,说得好的给予表扬。同学们     

让教育公平离我们更近些

每次开学我都要经历一次心痛,那是为了我的学生。学校有个习惯,每次开学都要调班,把成绩好的学生调在一起,然后星期六、星期天、寒暑假给他们补课“加料”,精心培育;把成绩差的学生也调在一起,对他们实施所谓的“减负教育”,实际就是“减料”教育,学生自然都不想分到那样的班去。每次分班以后看到“差生”们那无助的眼神,每个有责任心的教师都会感到内心不安。     

和声细语地教育学生例谈

教育学生的前提是了解学生,了解学生的前提是尊重学生,和声细语”地与学生交谈,则体现了教师对学生的尊重和关爱。在“和声细语”的对话中,使学生产生亲切感,把教师当成知心朋友,使他们能够把心里话丝毫不留地向你倾诉,从而深入透彻了解学生的内心世界,这样教师可以真正做到因人施教。我调入杨村小学时,开学已有一周多了。校长分配我任四年级数学教学、班主任工作。原班主任向我介绍班级情况时,着重提到某一男生,特别不听教,怎样严厉批评都无济于事。真有这么“过分”的学生吗?当天中午我在办公室休息时,一女生跑来哭诉。我来到班上,也许由…     

班有“插嘴生”

新学期,新接了四年级的一个班级。初次见面,我精心地为班级每位学生及他们的家长写了一封信。信中,我作了自我介绍,并把自己对语文的认识与学习语文的建议都作了详尽的阐述。信郑重地装进信封,并在每个信封上都工整地写上学生的姓名,要求学生回家后与家长同读这封信。     

第一节语文课，不如聊天吧!

开学第一节语文课,选择跟学生聊天。教师对学生发言的反馈,可能影响他们说话的意愿。学生还不习惯独立思考,但是不用着急;让他们想说就说,尊重自己的感受。学生的状态很放松,因为信任老师,愿意把自己的想法和感受跟老师分享。这是期待的语文课的状态。     

读者·作者·编者

编辑同志: 为了共同办好我们自己的刊物,使这块园地开放出更芬芳美丽的花朵,这里,我想提出几点建议: 一、希望今后发表“老教师话当年”、“老教师今昔谈”等类文章,以便我们年轻教师从中得到启发。二、经常发表文章,对某些问题进行探讨,如:“怎样把语文课教成语文课?”“怎样上好作文课?”“怎样上好政治课?”“怎样上好生产劳动课?”等等。三、经常介绍教研组活动和学生课外活动小组(兴趣小     

小学语文评课建议

一、评教学内容 1．教学内容正确首先,教师所教的是“语文”的内容。语文课教“语文”这似乎是再正常不过的事情,但在实际教学中往往会“耕了别人的田,荒了自己的地”。有些语文课,教师让学生把课文内容演一演,孩子们很投入,他们分角色、排练、评奖;有时教师让学生把     

给新教师的十点建议

每年暑假开学,都要有一些大学毕业生走上教师岗位。为了使他们尽快实现角色转换,适应教师岗位,我对新教师们提出如下十点建议。1.对学生要有一颗爱心。台湾教育家高震东先生在自己著作的扉页上写     

做个“懒”教师

早上有两节课,第一节课我让学生在教室里舒舒服服地看着自己喜欢的课外书。许多学生都十分认真,美滋滋地享受着读书的乐趣。我在讲台上也认真地看着自己喜欢的教育杂志,在这个小小的教室里,每个学生都有自己的事情做,都陶醉在博大的知识海洋里。我不时悄悄地提醒一些开小差的学生,但这不足影响整个教室的气氛,我看在眼里,甜在心里,原来教师上课也可以这么舒服。第二节课是语文实践活动,我让学生以4人小组为一个小单元进行朗诵比赛。可能是每个学生都必须参与,也可能他们以前比较少开展这样的活动,每个学生都十分投入,四人很合作地一起朗诵,那种认真的态度令我诧异。我有一种幸福的感觉:原来做教师也可以很开心,做教师也可以那么“懒”!记得初出茅庐时,我生怕上课时间不够用,不仅把一周的语文课挤得满满的,有时还利用其他术科的时间来补语文,成绩虽可以提高,但总觉得学生的各种能力不尽如人意。当时我只有一个感觉:做教师真累!今天的两节课,我是个“懒”教师,只是课前布置学生做一些准备而已,上课却悠然自得。细想一下,以前我只把自己当成主角,累的也只是自己,反而学生的能力提高不了。现在我懂得了,课堂教学中主角是学生,教师是配角,教师只是起引导作用,一个配角当然...     

教师的内心无法隐藏

一天早晨,我在批改学生的日记时,读到了一位学生在日记中这样的自我表白:“老师,我知道您不喜欢我。我的学习成绩不好,可我多么希望您能在看到我时脸上带着微笑,哪怕就一次,因为开学至今,您从来都没有对我笑过。”读到学生这样真情表白的话语时,我顿时想到了自己不管是在课堂,还是课余,的确都是板着脸看他的。我不禁微微一颤。在我的内心深处确实存在着对学习成绩好的学生的偏爱。可我不是多次利用晨会课、班会课、思品课等多种场合对学生宣扬了自己的观点:对任何学生都把一碗水端平,绝对不偏袒任何学生吗?甚至成绩好的学生与成绩差的学生一…     

“一张纸”的诚信

开学初，我把我学生时代的“一张纸”学习法介绍给我的同学们，叫他们每天必须坚持把语文课中知识性强的部分（如语音、字形、名句等）整理成一张纸的份量，随时拿出来记忆一番。于是，大家被迫与我的要求“保持高度一致”，天天完成“一张纸”。但渐渐地，不少人流于形式了，不是精心整理，     

警惕孩子的“开学综合症”

“放假了想开学，开学了又想放假”，这种心情许多学生都会有：明明想早点见到老师和同学，却发现开学了并不轻松，心里还多了些“小疙瘩”。可别小看了这些“小疙瘩”，有时候它会引发“大毛病”。建议父母们检查一下，您的孩子是否存在以下“症状”，如果有一定要及时调整哦！症状一：“同学们都不喜欢我，他们老偷偷地议论我的是非，没人跟我来往，我很孤独。”诊断：对学校的陌生生活不适应，不喜欢学校的课外活动，对人际关系敏感，总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己，当别人看他或议论他时总感觉不痛快——这是适应不…     

我肯定能行

每一学年开学,我都把王勇敢和自己的故事讲给我的学生听,我希望他们无论家庭是贫是富、学习成绩是好是差,无论遇到多大的挫折,都不要灰心,要坚信“我肯定能行”。肯定能我     

我的座位安排法

“老师，安排座位的时候把我安排在最后一排好了。”在2007年9月高一刚开学时，一名学生这样对我说，我感到很意外。因为作为学生，刚到一个新的环境，都会把自己最好的一面表现出来，希望得到同学和老师的肯定，而这位同学却如此与众不同。     

我肯定能行

每一学年开学，我都把王勇敢和我自己的故事讲给我的学生听，我希望他们无论家庭是贫是富、学习成绩是好是差．无论遇到多大的挫折，都不要灰心，要坚信“我肯定能行”。     

我们需要什么样的语文课

我刚工作时,喜欢在讲台上滔滔不绝地讲解。头头是道地分析。那时我认为：一堂好的语文课就是教师要讲得清楚、分析到位。但我发现课堂气氛异常沉闷,学生昏昏欲睡。学习兴趣十分低下。后来学生对我说：“老师,您的讲解太枯燥了．整堂课都是分析,总有记不完的笔记和练习。有时问题一出,我们还没来得及思考．您已给出了答案,有时．我们认为我们的答案与您的差不多。但您也非要我们把您的答案记录下来……”听了他们的话,我陷入了深深的反思：语文课到底该怎样上？这种把文章割裂得支离破碎的语文课,到底能给学生带来什么？