视点

建议取消幼儿园英语教育。在幼儿园、小学这个黄金时段,孩子们应当学习母语和中国传统文化,而不是急着让他们学习外语。只有中国的孩子才这么早学习外语,国外都是到了中学以后才学。     

丢掉中文拐杖——用英语思维

语言是大脑思维的工具,要想学好一门外语,必须丢掉本族语这根拐杖。然而生活在母语环境中的中国学生,在使用英语的时候,常常借助母语这根中文拐杖,而不习惯用英语思维,从而使英语的学习受阻。因此,英语教师在英语教学过程中,应让学生克服母语的干扰,培养学生的英语思维能力。养成直接用英语表达的良好习惯。     

“幼儿英语教学模式研究“课题研究进程中的思考

脑科学研究证实,人类有一种特殊的母语保护系统,它形成于0—10岁,如果在10岁前,即大脑皮层上的母语保持区尚未形成时就学习外语,并且用学母语的方法来学习外语,则可使外语畅通无阻地与母语同步贮存在“母语区”,使外语成为第二母语,成为人们进行交际的又一工具。基于这些理论对家长、教师的影响,再加之中国入世和申奥的成功,掀起了全民学英语的热潮。一时间绝大多数幼儿园都办起了双语实验班,形成了外语特色学校、外语特长班大量涌现,外语教材热销的火爆场面。这让人高兴也让人忧:教师的素质是否能跟得上?教材的质量是否有保证?孩子们的身心…     

简析幼儿园外语教学存在的缺陷

众所周知,六岁以前的孩子有语言学习潜能,他们可以毫不费力地在短短几年内学会母语.中国改革开放需要外语人才,家长们也意识到让孩子熟练掌握一门外语的重要性.为了迎合家长的需求,中国迅速涌现了一大批开设外语课程的幼儿园.幼儿学习外语有利于其多元智能的发展;在幼儿园增设外语课程,不仅利用了幼儿习得语言的天赋,而且培养了幼儿的跨文化意识和多元文化理念.     

简析幼儿园外语教学存在的缺陷

众所周知,六岁以前的孩子有语言学习潜能,他们可以毫不费力地在短短几年内学会母语。中国改革开放需要外语人才,家长们也意识到让孩子熟练掌握一门外语的重要性。为了迎合家长的需求,中国迅速涌现了一大批开设外语课程的幼儿园。幼儿学习外语有利于其多元智能的发展;在幼儿园增设外语课程,不仅利用了幼儿习得语言的天赋,而且培养了幼儿的跨文化意识和多元文化理念。这些在一定程度上为我国双语人才的培养做出了重要贡献。但由于缺乏有效的宏观管理监督机制,幼儿园外语教学存在一定缺陷。     

母语习得对外语教与学的启示

中国的外语学习者大多是12岁以后的半成年人和成年人,在他们开始学习外语时,已经基本掌握了自己的母语.如何利用好已有的母语来帮助自己学好外语.母语习得与外语学习有没有关系,这些都是外语学习者和外．语教育者所关心的问题.要想对这些问题找到准确的回答.首先就要了解母语习得的有关问题,如.母语的习得过程.母语习得的理论,母语习得与外语学习的关系以及外语教师在外语教学中应注意的问题等,本文主要就有关问题进行讨论。     

对外语课堂教学改革中母语的作用之思考

母语在外语教学中的作用在外语界一直是一个颇有争议的问题,也是外语教师在实际的课堂教学中时刻面临的问题。但一直以来,研究重点一直放在母语的负迁移上,而对母语的正面影响关注不多。母语作为学习者的第一语言,应充分利用使其起拐杖的作用,充当帮助者的角色。     

母语迁移对英语词汇教学的影响及教学对策

迁移理论认为在母语和外语有差别的地方,学习者的母语知识会干扰外语学习;而在母语和外语有相似之处的地方,母语则会对外语学习起积极的帮助作用。母语迁移是外语学习中无法避免的现象。在全面对比、分析汉语负迁移对英语词汇学习的影响后,提出了在教学中防止汉语负迁移的对策。     

母语在外语学习中的作用浅析

本文主要讨论了外语学习过程中,母语的正迁移及负迁移作用。在运用母语学习外语过程中这两种因素是同时存在的。具体地说,母语会干扰外语学习,但是我们学习母语的方法也会给外语教学与学习中的人们一些启发。母语学习中的旧学习方法不会影响外语学习中新的学习方法的养成。作为外语教师,我们有责任和义务尽量避免负迁移的产生。     

对幼儿学英语的几点建议

随着世界经济全球化的发展、中国加入WTO,英语在人们的心目中变得越来越重要了,英语学习的热潮,同样波及到幼儿教育。现在,较多幼儿园开展了英语教育。脑科学和心理学的研究表明,3～6岁是幼儿语言发展的关键期。在这个阶段,不仅可以习得母语,而且,在具备良好的外语环境下,幼儿能以习得母语的方式.     

教育文摘

幼儿学外语勿牺牲母语专家指出,幼儿期有必要学习外语,但不能忽视母语的学习。专家认为,幼儿处在语言学习的关键期,接受、模仿、记忆的能力很强,适合学习外语。外语在发音方面与母语的差别,也使幼儿的发音器官得到更充分的锻炼。幼儿在心理上没有学习障碍,愿意表现自己,这对外语学习很有利。更重要的是,学习外语可促进幼儿脑部发育。但专家们同时指出,幼儿学习母语是第一位的,外语只是一种工具,绝不能以牺牲母语为代价来培养外语天才。学习外语的目的也包括促进母语的学习。专家强调,要让孩子在自然环境中自由地接触外语,而不是强制性地把孩…     

浅析母语在英语教学中的作用

外语学习和外语教学中的“母语文化因素”在实现外语教和学的目标、提高学生综合素养方面都起着极为重要的作用。中国学生要学会利用母语知识,克服母语对英语学习产生的负面影响,学好英语。     

如何在外语学习中利用母语文化正迁移

多年来,外语教师对母语对于外语学习的作用这个问题争论不已。大部分语言学者强调母语在外语学习中的负面作用,即负迁移。忽视了母语的积极作用．即正迁移。然而在外语学习过程中永远不能排除母语的影响。笔者以图式理论为基础,论述了如何在外语学习中利用母语文化正迁移这一问题。     

试谈母语对外语学习的影响

外语学习与母语习得并不完全相同。在外语学习前，成年的外语学习者已形成了一套母语语言体系，并对外语学习产生影响。本文论述了母语对外语学习的主要影响以及在教学中如何排除消极影响，发挥母语的积极作用。     

论母语对外语学习的正面影响

母语在外语学习中的作用一直备受关注。传统语言学的观点排斥母语。本文从理论上探讨母语对外语学习(二语习得)的正面影响:①语言具有共性;②母语认知是外语学习的基础;③母语可促进可理解输入;④母语可促进学习者的积极情感。最后文章指出外语课堂上适当利用母语的必要性。     

母语迁移的负作用及化解策略

在语言学习研究领域,专家学者们把母语知识对外语学习产生的影响称为母语迁移现象。母语的迁移是多方面的,包括知识、技能、方法、原理、态度等。笔者认为,在高中阶段．母语对学生的英语书面表达的影响更多的是负迁移,即先前的母语学习对后继的外语学习起了一种干扰、甚至是阻碍的消极作用。     

浅析母语在二语习得过程中的影响

在二语习得过程中,母语迁移是个普遍现象。一般认为,母语对二语学习会产生两种影响,即正迁移和负迁移作用。本文简单分析了外语语学习过程中出现的母语正负迁移现象,认为正迁移有利于外语学习,负迁移则阻碍外语学习,只有扬长避短,才能更好地促进外语学习。     

母语在中学外语学习中的妙用

母语在中学外语学习中的积极作用已经被越来越多的人认可,如何灵活运用母语于外语学习之中已经成为广大外语教育工作者倍加关注的课题。本文结合几十年的外语学习的实践和研究,总结了笔者把母语灵活运用在中学外语学习之中的情况。     

母语习得观照下的外语学习

儿童习得母语是件很自然的事情,而学习外语却要经历如此艰辛的过程,人们不禁开始探索母语习得的奥秘。本文分析母语习得理论及其与外语学习的关系,并给外语学习者及外语教师提出了相关建议,以期在外语的教与学中取得更好的效果。     

母语对外语学习的迁移与干扰

对比分析理论认为,外语习得主要是一个从母语习惯向外语习惯迁移的过程.当母语和外语的结构不同时,会出现有害迁移;当母语和外语的某些结构相同时,会出现有益迁移.外语教学的目的是促进有益迁移,同时克服有害迁移,并在此基础上帮助学习者形成新的、良好的外语学习习惯.因此,在外语学习中,有必要了解母语对外语学习的迁移与干扰.