“物体沉浮演示器”自制与分析

物体的沉浮条件，是人教版九年义务教育四年制初中《物理》第一册第十二章“浮力”中的一个重要实验。它既是重点，更是难点。现有的“物体沉浮条件演示仪”只能定性地演示，而物体在下沉、悬浮、漂浮时，重力与浮力的量的关系，却没有进行深入的探索。为此，笔者自制了“物体沉浮演示器”，它色彩鲜艳，直观性强，并能定量地演示物体的沉浮条件，在教学中取得了较好的效果。     

高师物理学专业设置“非常规物理实验研究”课程的探索

通过介绍"非常规"物理实验的概念、特性、教学地位与功能,阐述了加强对高师物理学专业师范生"非常规"物理实验教学能力培养的现实意义,并进行实验研究,结果显示:以"非常规"物理实验方案设计为手段、运用"创造技法"对高师物理师范生实施培训,可使他们的创造力得到明显提高,形成初步的物理实验课程资源开发设计能力,高师院校物理学专业设置相关的课程是可行的。     

“牵币老虎”与物理实验

1　牵币老虎( 1 )材料 :罗汉钱一枚 (即中间有方孔的铜币 ,取直径大一点的更理想 ) ;长约 1 5ｍ粗线穿入铜币孔中 ,用双口结系好 (如图 1 )。图 1( 2 )用法 :用手分别将两端的线拉住 ,使中间铜币稍下垂 ,然后施力将铜币抛转 ,直到两边的线绞紧 ,再速将线绷紧 ,铜币就会与原抛转相反的方向飞速转动 ,不断地伸缩牵拉 ,铜币就不停地正反转动 ,且发出很大的“哗哗哗……”响声 ,犹似虎叫 ,故得名“牵币老虎”。( 3)用途 :原小孩用来玩耍 ,亦或儿伴之间游戏 ,比赛谁的“老虎”吼声大 ,或将两飞旋的铜币相互撞击 ,会溅出点点火星。这种“牵币老虎…     

“旋转磁场”实验装置的改进

在高中物理课本中 ,无论是第三册的“选修本”、“读本” ,还是第二册“试验课本”的章节和习题里 ,都有关于“旋转磁场”的内容 ,因为它是“电磁感应”在实际应用中的基本原理。它既是教材的重点 ,也是难点。为了让学生掌握这一基本原理 ,教师在讲授过程中都要做演示实验给学生看。实践中发现 ,按照课本中图示的方法进行演示有两个弊病 ,其一 ,磁铁旋转时 ,看不清线圈也随着磁铁转动。其二 ,学生会误认为是磁铁转动时的风把线圈给吹动的。所以使实验效果不佳。为此我把此实验装置进行如下的改进。改进后的实验装置见图 1。1　改进方法与用…     

观察“布朗运动”实验的改进

观察布朗运动 ,是学习分子运动理论 ,研究热学现象的基础之一 ,在教学中一直是个难点。近两年我们在教学中进行了较大的改进 ,取得了很好的效果。改进主要在显微镜装片的制作和观察方法两个方面。制作被观察液体的装片 :①过去我们都是按照生物课上的一般方法 ,将一滴配好的被观察液体滴在载玻片上 ,再把一片盖玻片盖上去 ,放在显微镜下观看。观察过程中我们经常发现被观察液体定向流动的现象 ,而不能观察到悬浮颗粒的无规则运动。我们分析 ,液体定向流动的原因 ,除载物台不水平外 ,还有载玻片与盖玻片压的不紧、液体蒸发快、空气流动、热对…     

“向心力演示器”的改进与自制

高中物理教材第一册中的向心力一节 ,是教材中的重、难点。向心力公式Ｆ =ｍγω2 的确立是很抽象的 ,难理解。为提高该演示实验装置的直观性与可信度 ,我根据自己的体验对该演示装置进行了改进。1　设计思路特点(1 )以往的装置 ,采用手转动 ,转速不易掌握 ,可信度差。在本装置中我采用了单相异步交流电动机 (可用吊扇的电机 )做为动力 ,最大转速为 75 0转 分 ,不是太快 ,且可调。(2 )演示实验中共涉及三个量 :ｍ、γ、ω ,必须保证其中两个量不变 ,改变另一个量。提到不变 ,应该是绝对不变 ,但是实际情况很难做到 ,只能考虑把半径的变化减…     

“压缩空气起火”实验的设计

不用乙醚，实验的成功率最高，火焰最旺，效果最好。我建议教材应改进已沿用了几十年的“压缩空气起火”演示实验。     

关于“含容电路”的四个补充实验

物理实验能够提高学生对抽象知识的感性认识，本文介绍了作者在讲解“含容电路”电流关系、电容器两端电压特点的课堂教学中，补充设计的一个演示实验和三个学生动手实验，以此来提高课堂效率，帮助学生更好地掌握有关规律。     

“非常规”物理实验在小学科学课程中的应用

中学物理课程与小学科学课程在内容上具有共同性,在阶段上具有连续性,在教学目标上均以培养学生科学素养为根本目的。小学科学课程同时作为科学的启蒙教育,培养学生的过程需要有效的途径和方法,本论文旨在针对小学科学课程中物理部分的教学提出解决措施,考虑小学生年龄特点和心理特点,笔者提出利用“非常规”物理实验进行小学科学课程的有效教学。     

对“验证动量守恒定律”实验改动的质疑

2003年6月出版的全日制普通高级中学教科书《物理》第二册（必修加选修）第252页中的学生实验“验证动量守恒定律”，其装置是在原版教材中该实验装置的基础上经过改动后得到的。那么这种改动合理吗？本文对此进行了探讨。     

浅论“非常规”物理实验与微观教育公平

"非常规"物理实验的特点决定其从开展教学所选用课程资源的来源和所体现的实验教育取向两个方面可以充分实现"生活化取向",使物理教育中的这一不公平现象得到有效缓解。从微观层面上来说,把体现"生活化取向"的"非常规"物理实验教学与体现"学院化取向"的利用厂制实验仪器开展的实验教学相互结合,能给学生提供更加立体、全面的物理教学环境,在一定程度上可以实现微观层面上的教育公平。     

肌肉运动模拟实验——自制“手臂”

关于肌肉带动上肢运动，我设计了两个实验演示方法，制作简便，形象直观，便于学生理解。     

用抽气盘、钟罩做“真空铃”实验探讨

用抽气盘、钟罩做“真空铃”实验的效果一直都不理想。最近，正在起草抽气盘的行业标准。为此，笔者做了试验，探讨了效果不好的原因，以及用此装置达到良好实验效果的可能性。有关情况在此说明，供参考。     

“空气柱内的驻波”实验的思考与改进

全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第二册“驻波”一节内容中，有个演示实验——空气柱内的驻波。其基本原理是使空气柱具有一定的“共鸣”腔，当共鸣腔的长度符合共鸣条件时，一定频率的声波就会激起空气的共鸣。由于空气的共鸣，而发出比声源更强的声响。共鸣的出现，就表现了“空气柱内的驻波”产生。     

论"非常规"物理实验对初中生物理启蒙教育的意义

本文阐述了物理启蒙教育的内涵和心理学依据,结合新课程理念,探讨了如何以“非常规”物理实验为手段,创设与初中生心理特点相适应的物理教学情境,对初中生物理启蒙教育的重大意义。     

“用油膜法估测分子的大小”实验成功的影响因素

“用油膜法估测分子的大小”的实验，是利用宏观理论计算微观粒子大小的一种方法。实验中所用的油酸的分子是极性分子，分子式为C17H33，COOH，其羟基-COOH对水有很强的亲合力。往水中滴一滴经过稀释的油酸酒精溶液，酒精会溶于水或挥发掉，油酸便很快在水面上扩散开来，形成一层油酸单分子油膜。如果测算出一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积V和单分子油膜的面积s，则可利用体积公式V=sh，计算出单分子油膜的厚度h，即油酸分子的大小。     

自制“AB瓶式贮气装置”

用贮气装置贮存气体进行化学实验，具有使用方便、气流速度可控、节约制气药品、气体使用完全等优点，所以贮气装置是中学化学实验中常用的装置。     

利用“仿真物理实验室”模拟弹簧振子的实验

“仿真物理实验室”是一个非常实用的工具软件，在其支持下，物理教师可以十分便捷地制作课件、模拟物理实验。本文结合实例，给出利用模拟实验进行探究学习的示例。