面对网络新词,教师该怎么办

镜头一:吴老师,请教你一个问题,学生把‘给’字组词成‘给力’行吗?这个嘛……我们再探讨一下。吴老师的心里也没底,只能搪塞过去。镜头二:一位女生哭着走进了办公室,向班主任告状:老师,他们叫我‘恐龙’。班     

浅谈小学生“告状”现象

小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基本素质形成的开始阶段,是人格习惯形成的最佳时期,对孩子的成长发展至关重要．但在小学校园里,经常会出现学生来到办公室找班主任告状的事,让教师常常不胜其扰．这些“告状人”要么“振振有词”,要么“满脸委屈”,仔细梳理一下他们告状的内容,大多都是一些“鸡毛蒜皮”的小事：谁在背后说我坏话了,做游戏时谁给我们捣乱了,谁打我、骂我了,谁把我的文具弄坏了……诸如此类．那么如何正确处理小学生告状的问题呢？对于这种频繁告状的行为,我们该怎么办呢？有什么对策呢？笔者认为,班主任要想从这些“琐事”中摆脱出来,就要在“言传”和“身教”两个方面着手．     

与MM交锋

我从小就忌丑如仇,小学三年级,班主任分配一个丑女孩与我同桌,我上第一堂课就用钢笔划清了界线,为这事,丑女孩告状给班主任,班主任告状给我妈,我妈就揍了我一顿。说我人细鬼大。我咬着牙没有掉一滴眼泪,我不会为一个丑女孩掉眼泪的。     

小学低年级学生“告状”行为分析与矫治

正"告状"行为在小学低年级学生中普遍存在,如果处理不当,不仅会让教师终日被鸡毛蒜皮的琐事困扰,更会影响良好班风的形成,影响孩子的心理健康。那么,班主任该如何应对孩子的"告状"行为呢?一、学生群体引导:培养包容之心案例:下课了,我来到教室,马上一大群孩子围过来七嘴八舌地汇报:"老师,刚才他推了我一下。""老师,她把我的铅     

浅谈小学生“告状”现象

正小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基本素质形成的开始阶段,是人格习惯形成的最佳时期,对孩子的成长发展至关重要.但在小学校园里,经常会出现学生来到办公室找班主任告状的事,让教师常常不胜其扰.这些"告状人"要么"振振有词",要么"满脸委屈",仔细梳理一下他们告状的内容,大多都是一些"鸡毛蒜皮"的小事:谁在背后说我坏话了,做游戏时谁给我们捣乱了,谁打我、骂我了,谁把我的文具弄坏了     

挖掘学生“告状”行为的教育价值

作为一名小学班主任，我们每天都会听到学生各式各样的“告状”：“老师，我要擦黑板，A不让。”“老师，B拿我的钢笔不还。”“老师，C和D在吵架。”“老师，E乱扔废纸。”笔者做过一个统计，一天下来，诸如此类的“告状”次数竟然达到二三十次（低年级段学生尤为突出）。面对学生告状，     

爱告状的孩子们

我是一名最普通的班主任,所带班级学生75人,在做班主任期间,总会遇上这样那样的问题。担任一年级的班主任才一个月时间,我终于彻底体会到其他老师所说的小学生爱告状的频恼了。     

如何面对孩子告状

在幼儿园的日常生活中．经常可以碰到幼儿告状的现象。例如,“老师,XX推我了。”“老师,XX捡地上的脏东西了。”……面对幼儿的告状,老师经常会用两种处理方法：一是敷衍了事,随便应付一下幼儿;二是问清楚事情的原因,把被告幼儿训斥一顿。然而,这两种方法都不能有效地解决问题,有时还会助长幼儿告状的意识,增强幼儿告状的动机。     

以学定教 生本课堂——“三学一导”教学模式的实践与研究

一、缘起:面对我们看到的【镜头一】我校曾对学生做了一项"我最喜爱的教师"调查,其中有这样一题:"你希望或期待xx老师在哪些方面加以改进?"部分学生写道"希望xx老师在上课时不要喋喋不休讲个没完,期待xx老师在上课时能让我们有足够的时间进行思考……"【镜头二】在学校开展的随堂听课活动中,我们发现许多教师"真会讲",虽然不是"满堂灌",但是     

家校合作,为孩子撑起一片碧海蓝天

案例一:李xx是我们班上很令人头痛的一个学生。高二上学期期中考试他几乎每一科都没有及格,作业不交,上课睡觉,老师把他推醒了,不到3分钟,他又趴在桌上睡着了。每个星期他有三四个早自习要么迟到,要么索性不起床。各科的科任老师也没少在我这个班主任这里反映他的这些"劣迹",我也觉得要开始对他"下手"了。上语文课时,我一边讲课一边走动,看到李xx的眼睛快要合上了,就用手敲他一下,让他清醒。如此几天下来,他的眼睛整个都     

别来告状

“老师,小宇又打我了。”“不是的,老师,是小志先用脚踢的我!”学生又来告状了,当班主任以来,最令我头疼的就是学生来告状。双方都有各自的理,很多时候根本分不清谁是谁非,经常把我这个当老师的也搞糊涂了。为了避免“告状”整天围着我转,我在班里郑重地宣布:别来告状!“别来告状”虽然已作为一条班规,但学生却做不到,“告状”的事情还是经常发生。我也在思考:为什么学生遇到一点儿小事都要来找老师呢?儿童心理学告诉我们:“告状”看上去是一种表面现象,其实反映了学生的心理品质问题。现在的孩子绝大多数是独生子女,他们习惯于以“我”为中…     

莫将“告状”当法宝

初中时，有一次我不慎打碎了学校宣传橱窗的玻璃。我想班主任一定会向家长告状，赔钱不说，还会出布告批评我，这下丢人了。那几天，     

班主任工作随笔

班主任工作是一项耐心细致又颇具艺术性,而又光荣而、艰巨的工作。多年的班主任工作实践经验告诉我：当好一叫学生欢心、让家长安心的班主任不是件容易的事。我做了十几年班主任工作,根据自己的切身体会,谈一下当好一个班主任几点做法：     

今天你当“班主任”吗

班主任的工作千头万绪,尤其是低年级的孩子,总是喜欢告状,“他碰我一下”“他踩我了”等一点小事都要找老师解决.我每天都处于高度紧张的状态,恨不得长了三头六臂来看着孩子们. 刚开始,我在班里实行“合伙制”,由老师和班干部共同管理班级,初见成效,但是在班干部工作体系成熟以后,我发现他们在工作中缺乏危机感和向心力,缺少了新官上...     

“教育无痕”是艺术，也是境界

在教育管理中我遇到了这样一件事：一天有一学生向我“告状”：“老师，李华说武彤爱您。”听到这话，我一下愕然了，这么小的孩子思想竟然如此不单纯!我该怎么办呢？能训斥李华吗？多年的教育经验提醒着我，切不可感情用事，要心平气和。[第一段]     

班主任怎样看待小学生“告状”

班主任怎样看待小学生“告状”马志有小学生跑到办公室里向班主任“告状”，是小学中常见的现象。这种现象在一年级小朋友中最多，以后，随着年级的升高而逐渐减少。学生告的是哪些事呢？真可谓五花八门，诸如：自己被同学欺侮了、什么东西找不到了、某某在讲下流话……甚...     

“赞美板”的魅力

爱告状是小学生的特点,但不知为何．最近班里告状的现象特别严重。每天一下课,学生们就开始追着我告状,不是有人碰了自己,就是谁动了别人的东西。起初我并未在意,可渐渐地,我发现班级纪律开始涣散,同学之间出现了不团结甚至打架的现象。学生们好像十分浮躁、疲惫。     

要让孩子懂得珍惜

我的女儿已上初中一年级了。可是,回想她刚上小学一、二年级时的情景,好象是昨天发生的事一样。记得女儿入学几个月时,真让我烦得不得了。自知她从小象个男孩一样淘气,上学了还是非常顽皮,所以我常到校和老师联系,了解孩子的情况。班主任老师经常向我告状：不是说她...     

正确对待学生的“告状”

在当班主任的过程中,我发现学生爱"告状",特别是低年级的学生。他们中有些喜欢找上班主任说"老师,××打我"、"老师,刚才上课谁吃东西"、"老师,××上课讲话"……每天,老师面对这样的"告状",听多了,也就厌烦了,常采取敷衍或置之不理的态度,有的甚至厌烦这部分爱     

心中有什么很重要

周末,参加了一所学校的班主任论坛。论坛上,几位优秀班主任介绍了自己的班级管理经验,其中一位班主任讲的一个小故事引起了我的思考。因为最初没有在意他的演讲,只能大概描述一下故事的梗概：为了培养学生的自我管理意识,每天的午自习我都会让值周班长负责自习纪律,自己只是时不时地在教室外面观察一下,只有发现违纪学生的时候才会亲自处理。