语文能力培养管见

在中学教育由应试教育向素质教育转轨这一过程中 ,语文教学该何去何从 ?身为一名语文教师 ,我认为其重要途径之一是加强对学生语文能力的培养。落到实处 ,可从以下几个方面着手 :一、演讲成语故事 ,培养表达能力。成语是汉文化中的一种独特的语言形式 ,生命力强 ,运用又非常广泛。为了厚实同学们的文学功底 ,我便利用每堂课的课前五分钟让学生演讲成语故事 ,以提高学生的口头表达能力。为了衡量表达水平 ,提高演讲的兴趣 ,第一轮演讲后 ,由全班同学对演讲者进行评分 ,肯定优点 ,指出不足 ,使每一个上台的同学每演讲一次都有所提高 ,其他同学…     

语文能力及其培养

语文教学以培养学生的语文能力为目的。1950年6月,新中国第一套《初中语文》出版,在《编辑大意》里最早明确地提出了,“说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。”听、说、     

浅谈语文能力培养

语文教学应该培养学生的各种能力,这几乎已成定论。但如何培养这些能力?这在语文教育界又不够明确。叶圣陶先生在《探讨语文教学问题重视调查研究》明确指出:“特别需要调查和研究的是语文训练的项目和步骤。为了培养应具备的     

语文能力培养之我见

在语文教学中实施素质教育,其根本目的就是要全面培养和提高学生对语言文字的欣赏和表达能力。本文以自己多年的教学实践为基点,力求从听、说、读、写四个方面来阐述如何培养学生的语文能力,以及采取的一系列行之有效的方法,最终达到提高学生语文素质的目的。     

战术ABCDE

大弟弟豆豆特别淘气,让大人们伤透了脑筋。不过,对付他,我自有高招。一次,豆豆发现了装在盒子里的象棋,就把它们掀翻,象棋     

借助课外活动 培养语文能力

俗话说"得法于课内,得益于课外",课外活动是提高学生语文能力的最佳途径。教师可以从创设情境、选好课题、拓展延伸等方面培养学生的观察能力、动手能力和实践能力,全面提高学生的语文素养。     

学生语文能力的培养

语文能力的培养就是阅读理解和创新能力的培养。一、着重培养学生的阅读理解能力首先,要明确课文的学习任务。一篇文章阅读后不能把握学习任务,就说明课文还没有理解。因此教师要认真引导学生去训练,才能逐渐形成能力。从语文教学过程来分析,这一点可在课前预习时慢慢培养。其次,学生阅读不可"偏食"。小学生往往热衷于一些情节紧张、故事性强的作品。但学生在求知阶段,读书的目的在于提高语文素质,因此让他们努力拓展自己的阅读面而多方涉猎,全面吸收是更好的选择。要求学生阅读认真,特别是面对优秀作品时,不能走马观花,而应做到眼到、口到、心到和     

浅谈语文能力的培养

要想有效地培养和提高学生的语文素养,必须将语文和认识能力结合在一起进行训练,同时还要注重思维能力和创新能力的培养.本文结合自己这几年的教学实践,探讨在语文课堂教学中如何培养学生的思维能力和创新能力. 一、思维能力的培养 1.在文本中开拓学生的思维 教学中教师应开拓学生的视野,鼓励学生积极地投入学习中,在教学中增强学生求知的内驱力,启发学生的思维,推动学生语文能力的提高.     

重视课外阅读 培养语文能力

课外阅读作为阅读的一种重要形式,从某种意义上来说比课内阅读更为重要。在教学中,我们要根据新课程标准的要求和学生的实际情况,培养学生课外阅读兴趣,创建课外阅读平台,引导学生掌握课外阅读方法,分享阅读成果,让学生感受到阅读的乐趣,从而是爱上阅读,提高学生的语文素养。     

怎样培养学生语文能力

新世纪需要创造型的人才,培养学生的语文能力是当前教育的头等重要任务,语文教学在这方面有着重要的作用。语文能力是记忆力、想象力、感受力、理解力、实践力等多种能力的综合。语文教学通过一篇篇课文潜移默化地影响着学生的感受力、想象力和领悟力,要培养学生这方面的能力,必须先从教师做起。具体做法是:     

小议语文能力的培养

演讲成语故事， 培养表达能力。为了夯实学牛的 语文功底，使其积累常用成语，我 利用每周单日的语文课前五分钟 让学生演讲成语故事，讲解成语 用法，评点所讲内容对 错。学生自演、自 讲、自评，不但 演讲兴趣 高，而且口 头表达能 力提高极 快。 欣赏古 典诗词，培养鉴赏能力。古典诗词是中国古典文学领域里的一颗璀璨的明珠。为此，我利用每周双日的语文课前５分钟，轮流计学生演示自己在课余准备好的诗词幻灯片、录音或录像，再现诗词意境，领悟其情感，品味其语言，评析欣赏后的感悟，然后结合各自的理解去诵读品鉴。天长 日久，学生…     

重视课外阅读培养语文能力

课外阅读是语文教学的重要组成部分，教师必须有意识给学生推荐优秀书目，组织好阅读引导，指导阅读方法，并组织学生展示课外阅读成果，以帮助学生增强语文能力，提高审美素质，促进全面发展。     

巧用信息技术培养语文能力

信息化时代,现代科技给教学带来前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段。     

培养语文能力二题

目前语文教学中普遍重视发展智力、培养能力的问题,这反映出广大教师通过长期的教学实践提高了贯彻教学大纲的自觉性,也反映了四个现代化对语文教学的迫切需要。最近在听了两位特级教师的教学以后,在如何培养能力的问题上受到了很大启发。把培养语文能力作为教学设计的指导思想上海市特级教师沈蘅仲同志《六国论》的     

围绕学以致用 培养语文能力

中学语文教学必须从应试型教育的怪圈中解放出来,围绕学以致用、注重学生素质培养是实现语文教学为经济建设服务和培养各类人才这一目的关键.     

拓宽课外阅读 培养语文能力

小学生正处于人生的起步阶段。他们除了靠老师课堂上有限的“传道授业”外,更需要自己从课外阅读中去采集。这就需要教师要精心地拓宽和增加、有计划地组织和指导学生的课外阅读,使学生的语文素养得到培养和提高。     

略谈语文能力的培养

语文教学的根本任务是语文能力的培养。语文能力是指人作为个体,能顺利完成读、写、听、说诸项中某种语文活动所具备的本领。语文活动以语言认识为特征,在于揭示语言本质意义。语文技能技巧体现揭示语言本质意义的本领。一、提高语文能力策略1.强化熟读背诵,在诵中积累语言。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。熟读和     

高中生语文能力的培养

随着我国加入WTO后经济的稳定发展 ,人民整体生活水平的不断提高 ,医生的社会地位和物质待遇显著上升 ,医学专业对高中毕业生的吸引力最为强大。然而 ,由于我国长期实行的是“应试教育” ,中学教师自身打有“应试教育”的烙印 ,造成目前大学生、尤其是理工医农类大学生 ,他们的文化素质、语言文字表达能力普遍偏低。医学生在大二至大五进入临床见习和临床实习过程中 ,在语文能力运用方面暴露出来的这样或那样的问题 ,除了医学院校普遍不开设或只对少数中专班学生开设语文课这一因素外 ,高中语文教师在“3+X”指挥棒的压力下“为高考而教”…     

小学生语文能力培养之我见

现在的教育,主要是对学生的全面素质进行培养,不再像过去那样只注重学生的语文、数学两个科目的素质培养.对学生的全面培养,也包括实践能力的锻炼.这是非常重要的,因为学生总有一天要走出学校,踏人纷繁复杂的社会中.     

学生语文能力的培养

语文能力的培养就是阅读理解和创新能力的培养。一、着重培养学生的阅读理解能力首先,要明确课文的学习任务。一篇文章阅读后不能把握学习任务,就说明课文还没有理解。因此教师要认真引导学生去训练,才能逐渐形成能力。从语文教学过程来分析,这一点可在课前预习时慢慢培养。其次,学生阅读不可＂偏食＂。小学生往往热衷于一些情节紧张、故事性强的作品。但学生在求知阶段,读书的目的在于提高语文素质,因此让他们努力拓展自己的阅读面而多方涉猎,全面吸收是更好的选择。要求学生阅读认真,特别是面对优秀作品时,不能走马观花,而应做到眼到、口到、心到和