启发式教学与课堂提问之研究

启发式教学的实质是促进学生积极思维,发展分析和解决问题的能力.它是一个教学原则,并非某种具体的教学方法.提问是其中主要方式之一,但两者并不等同.启发式提问关键是问什么,而不是如何问.启发式不仅要体现在课堂的提问上,还要贯穿于整个教学过程中.     

浅谈非提问式启发教学在中职语文课堂的运用

在师生互为主体的理念指导下,中职语文课堂上使用各种启发式教学方法已经是司空见惯。尤其是提问式启发,更成为许多中职语文教师首选的课堂教学方法。然而在教学实践中,总有为数不少的语文教师深感这种启发式提问的方法是说起来容易做起来难。那么,提问是不是启发的最主要手段？提问式启发是不是对中职学生进行启发式教学的唯一方法？本文基于笔者对启发式教学的理论学习和思考实践,对这个问题进行具体探讨。     

浅谈非提问式启发教学在中职语文课堂的运用

在师生互为主体的理念指导下,中职语文课堂上使用各种启发式教学方法已经是司空见惯。尤其是提问式启发,更成为许多中职语文教师首选的课堂教学方法。然而在教学实践中,总有为数不少的语文教师深感这种启发式提问的方法是说起来容易做起来难。那么,提问是不是启发的最主要手段?提问式启发是不是对中职学生进行启发式教学的唯一方法?本文基于笔者对启发式教学的理论学习和思考实践,对这个问题进行具体探讨。     

启发式提问在医学免疫学教学中的应用

提问式教学法是贯彻启发式教学重要的和基本的教学方法。启发式提问是启发学生思维、优化课堂教学过程的有效方法,也是辅助教师实现其主导作用的重要手段。滨州医学院免疫学教研室对启发式提问教学法在医学免疫学教学中的运用做了一些尝试,并且对应用的效果进行了初步的成绩分析和问卷调查,为今后更好地在医学免疫学教学中应用启发式提问提供了宝贵经验。     

启发式提问在小学语文教学中的应用

提问是达到课堂交流和互动目的的有效教学模式,尤其是对于小学生而言,他们思维活跃,提问可以最大限度地引导学生思考,有效地发展学生的思维,实现素质教育的目标。当前,在小学语文教学中,启发式提问教学存在很多问题。作者结合这些问题,探讨了在小学语文教学中如何渗透启发式提问。     

走出启发式教学的误区

一、辨明启发式教学的误区由于种种误区的影响和认识上的限制,启发式教学的本质还不能完全得到充分体现。这些误区具体表现为:1提问误区。一谈及启发式,一些教师想到和运用最多的就是提问,似乎讲授、讨论、演示、实验等教学方法并不包括或不能体现启发式。认为只有提问,而且问得越多,学生回答得越踊跃,课堂气氛越活跃,启发式体现得才越充分。殊不知许多时候在这种活跃的背后,学生的思维并不活跃;在这种冷落的背后,学生的思维则受到了真正的压抑。2主导作用的误区。“以学生为主体,以教师为主导”是启发式课堂教学的主旋律。但是,某些教学实…     

提问主体转换与互动:大学英语教学模式探索

启发式教学既是一种教学指导思想又是教育原则,问答是启发式教育的重要形式,怎么实现启发蕴含在提问活动之中。研究表明,大学英语课堂问答中仍以教师为提问主体、提问质量不高、提问效率低,学生得不到有效启发,思维能力发展受到制约。因此,将教师作为提问主体是导致大学英语教学费时低效的原因之一。只有让学生成为提问主体,才能符合外语教学过程中学生作为主体构建知识的规律,才能使教学过程真正成为学生独立自主发现、分析、建构知识过程,从而真正体现启发式教育的内涵和精髓。在提问主体理念转变的基础上,确立学生提问主体的地位,从而创建以学生为提问主体的授课模式,是提高大学英语教学效率的有效途径之一。     

语文课堂提问艺术浅议

作为启发式教学不可缺少的重要方法,提问在课堂上占有很重要的地位。认真解析当前语文教学中形形色色的提问,发现要使提问真正能启发学生思维,应注意以下几点：     

解析中学思想品德课教学中启发式提问的应用

随着新课程教材的推广和应用,学生的综合能力的发表和提升就成为了学校教育的重要教学目标和任务,思想道德课教学是中学教学体系的重要组成部分,是国家社会精神文明建设的重要内容.启发式提问的教学研究成果是提高中学思想道德素质课教学效率和效果的有效方法.文章主要分析了目前中学思想道德课教学中存在的问题,阐述了启发式提问的基本内涵,浅谈了启发式提问教学方法在中学思想道德课教学中的应用体现,从而不断推广和应用启发式提问的教学方法,促进教学事业的不断进步.     

启发式教学应选好提问点

在历史教学中使用启发式教学，提问点选择是否适当，直接关系到课堂教学效果的优劣。目前，有些教师认为多提问就是启发式教学，在课堂中频繁地提问学生，看起来学习气氛十分活跃，但这些提问只是唤起学生的记忆，并未锻炼学生的思维，也就没多大意义了。因此，好的提问在启发式教学中显得尤为重要。那么，如何选择提问点呢？笔者认为应注意以下几个方面：     

浅谈"启发式教学"在护理学科教学中的应用

所谓启发式教学法,就是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律和学生的认知结构,引导学生积极主动地获取和掌握知识的一种教学方法.[1]启发式教学原则是进行任何教学都应贯彻的.而启发式教学是运用任何教学方法都应坚持的.启发式教学是相对于注入式教学提出的,由于注入式无视学生存学习上主观能动性,而启发式能启发沉重的思维积极活动,能调动学生学习的积极性和主动性,因而在教学中大力提倡启发式教学,反对注入式教学.启发式教学思想、原则,充分体现着教学双方的地位关系以及教育的人本主义精神,其实践形式丰富多样,其中尤以提问为重.     

讲究提问技巧提高课堂效率

课堂提问是启发式教学的必要手段,是检验启发式教学成败的关键。如何使课堂提问成为联系师生的纽带,成为启发学生智慧之门的钥匙呢？多年的教学实践让我体会到课堂提问要采取多样性的方法。     

浅谈语文教学中的提问艺术

浅谈语文教学中的提问艺术○石嘴山市第二中学吴香彩《九年义务教育中学语文教学大纲》要求中学语文教学“要贯彻启发式原则,运用恰当的教学方法,调动学生学习语文的主动性和积极性”。教师在教学过程中科学地设计提问是贯彻启发式原则的重要方法。善于提问是教学的艺术...     

对热闹课堂的冷思考

采用启发式教学，本来是件好事。但是，当前的某些启发式教学不能不令人深感忧虑。笔者曾在一堂语文观摩课上，看到老师为了活 跃课堂气氛，课堂提问竟多达二十多次。有些问题在我看来纯粹是为提问而提问，几乎毫无意义。这样的课堂也许能获得一些老师的好评，但我敢肯定那些爱独立思考的学生在这样的课堂上只能感到深深的无聊。 　　为什么启发式教学背离原来的教学目的呢？ 　　对授课内容未加具体分析。有些教学内容需要的不是热烈的课堂讨论，而恰恰是课堂的宁静。我不能设想在那种提问达几十次之多的热闹课堂上，老师能给学生传授很多…     

思品课“启发式教学”例谈

每位教师都知道,在教学过程中要运用“启发式”,摒 弃“满堂灌”。可在实践中,满堂灌的现象仍然非常普遍,思想品德课也不例外。这并非是教师想要满堂灌,而是教师不知“启发式教学”的内涵,以为课堂上教师多提一些问题让学生回答就是启发式教学,而教师讲就是满堂灌。 由此,在课堂教学中,出现了教师应该讲的不讲,还不到提问的时候就提问。如一位教师上《人格比金钱更宝贵》一课时,当板书完课题后,就提问:请你们想一想,人格为什么比金钱更宝贵?由于教师没讲明什么叫“人格”?没有讲清楚“人格”宝贵的道理,以及“人格与金钱”的关系。这样学生怎么能回答出教师提出的问题呢? 诚然,课堂上教师提出问题让学生思考回答是属“启发式教学”的范畴,但要分清楚的是:提问是否适时、适度,所提问是否符合学生的认识规律,有否思考     

浅谈课堂教学中运用提问的方式方法

提问是一种古老的教学方法,也是目前教学中常用的一种教学方法,有人称提问是教师的常规武器。课堂教学中,我们一直提倡启发式教学,而课堂提问则是启发式教学的一种形式,是引导学生积极思考,勤于动脑的有效手段。物理特级教师顾长乐女士曾说过:“我备课主要是思考应对学生提问哪些问题,怎样引导他们去想。”教师努力提高自己的提问技能,对教学质量的提高起着重要的作用:易于集中学生的注意力,激发学生的积极性;易于发现学生思维的症结,从而有的放矢,因势利导,保证教学效果;易于培养学生的思维能力和口头表达能力,培养相互协作和集体求学的精神。 教学过程从本质上讲是学生的认知过程,在这个过程中始终伴随着学生的思维活动。教师在教学过程中,根据教材的     

怎样提问才有启发性?

启发式教学被公认是一种好方法,启发式教学自然离不开提问。但现在一些公开课上,自始至终几乎都是对话式的提问。是否提问的次数多,举手发言的人数多,学生回答得顺利,课堂气氛热闹,就是启发式教学运用得好呢?我看不能这样说。因为这一类提问,常常是:一、听课的人还来不及思考,学生已经举手回答了。这固然可以说是学生预习得好,领会能力强。但另一方面,也说明这些问题,大都只需要照“本”宣读就能回答,是记忆式的,并不需     

谈启发式教学中的课堂提问

谈启发式教学中的课堂提问扶余县第二中学吴运德课堂提问是实施启发式教学采用的一种重要手段，是课堂教学的重要一环，它在发动学生积极思维，集中学生注意力，活跃课堂气氛，揭露教材的内在联系等方面，起着重要作用，对调动学生的学习积极性和教学目的落实有着不可忽视...     

谈谈物理课堂提问

启发式教学是物理教学中经常运用的一条原则,运用启发式,常常要提问（当然提问不等于启发式）。怎样提问,是当前教学中值得研究的一个重要问题。下面就物理教学中的提问谈一些情况和看法。     

新课标下高中物理课堂有效提问技巧浅谈

课堂提问是教师运用提问题以及对学生回答做出反应的一种组织教学方式。高中物理教学中科学的提问是贯彻启发式教学的重要手段,能引起学生的积极思维活动,并对物理知识产生极大的兴趣。笔者在文章中详细阐述了高中物理课堂中提问的重要性和提问在高中物理教学中的运用。