混合班音乐教学的点滴体会

我班由三至五岁的三十二名幼儿组成。在这些幼儿中,能按节拍唱出简单歌曲的有三人,能顺着音念出歌词的有十七人,什么都不会唱而且口齿不清楚的有十一人。我针对班上幼儿的情况,在上     

混合班计算教学点滴

我班有幼儿40余人,有已入班一、二年的,也有刚入班的。在这样一个混合班里如何进行计算教学呢?开始,我把全班分成大组和小组进行复式教学,但经过一段时间的教学,觉得这样做彼此干扰较大,幼儿注意力不集中,效果不好。因此我采用了这样的教学方法:首先根据《纲要》上计算教学的要求并结合班级实际订出计算教学的具体要求和进度。在教学过程中,同一教学内容,重点有所侧重。如开学初,从计算教学最基本的“1”和“许多”以及点数开始,这对大组幼儿来说是复习巩固,重点就放在小组身上,让     

中学音乐教学点滴体会

作为中学音乐教师,我在刚开始执教时．认为音乐是一门学生非常喜欢,容易教,不用费心思的学科。因为．提起音乐．我们会想起动人的歌声、美妙的旋律。在人们的工作、生活之余．会哼唱出一段歌曲。带给自己愉悦的心理体验。尤其是青少年．对一些流行歌曲是耳熟能详,更成为了歌星的粉丝。但是．实际的教学情况却不是这样的,学生对课上的乐理教学、歌曲学唱根本提不起兴趣。积极性不高,往往是为了应付教师而学．学习的效率也差强人意。怎么才能让学生喜欢上音乐课．掌握音乐知识,成为音乐课堂的“粉丝”呢？以下．我谈些音乐教学的点滴体会。     

初中音乐教学的点滴体会

<正>歌曲教学是音乐学科的重要内容,是培养学生感悟音乐、表达音乐的重要手段。在很多人的观念中,学生对音乐课的理解是教师唱,学生随,这种教学模式虽然对歌唱技能、技巧的训练有一定作用,却忽视了音乐作为一种艺术形式存在的趣味性和完整性,导致音乐课堂同样陷入机械重复的怪圈,老师教得累,学生学得苦,学生也在这样的课堂中逐渐丧失了对音乐的兴趣。为了突破这种局面,我在音乐课堂上注重挖掘歌曲"情"的因子,注重以"美"育人,引导学生在欣赏的过程中,不断受到情感的熏陶,从而体会完整的音乐形象,把握音乐作品本身蕴涵的深厚意蕴。我结合教学实践,谈谈自己的看法。     

小班音乐教学的点滴体会

小班音乐教学的点滴体会杨化冰如何引导幼儿步入奇妙的音乐世界？怎样利用“音乐”这门独特的教育工具，使幼儿获取多方面的艺术感染和启迪？围绕这个问题，我在小班中进行了音乐教育的连续活动。１．引导幼儿学习听和唱音乐是听赏的艺术。小班幼儿都是第一次入园过集体生...     

浅谈高中音乐教学的点滴体会

正高中音乐对于我们每一个高中生都是非常重要的,可是许多学生对音乐的了解还欠缺,绝大多数学生对音乐不重视。面对这样的情况,我们应该通过新颖的教学方法来让我们的学生喜欢它、重视它,从中真正地体会到音乐给他们带来的影响。一、新颖的教学方法,增添学生兴趣当我们走进教室时,我们不必像小学教师那样抽查学生会不会唱上一节课的歌曲,不用一句一句地带着学生学习唱歌,我们要让学生感觉到和教师就像朋友一样,这样我们可以共同用心来感受音乐,千万不要拘泥于陈旧的方法     

在农村音乐教学中的点滴体会

《音乐课程标准》指出:音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。作为一名农村中学的音乐教师,如何培养学生的音乐修养、健全学生的审美心理、提高学生的的整体素质,是我在工作中十分关注的问题。本文就是我在农村音乐教育教学中的点滴体会。     

复式班教学点滴

随着祖国四化建设的飞速发展,广大农村的普及教育正在大踏步前进。边远山区人口稀疏,居住分散,为方便学生就近上学,各地办起了很多复式班。如我区有一个山区县共有小学五百余所,而其中一人一校的竟达三百多所,占总数的百分之六十以上。因此要搞好边远山区的教育工作,提高教学质量,搞好复式班教学就成为一个十分突出的问题。下面就这个问题谈几点看法。     

职业大学音乐欣赏课教学体会点滴

美育教育是高校培养全面发展的人才所必不可少、不容忽视的重要环节,也是社会主义精神文明建设的需要.一个民族,一个国家,乃至于个人的文化教育水平和精神风貌,常常是衡量文明程度的重要标志.教育发达、科学进步、文艺繁荣、道德高尚是精神文明建设成效的具体体现.青少年既处在生理成长时期,又都具有爱美的天性.无论从衣着打扮到谈吐欣赏,还是从仪表风度到道德情操,他们向在美,追求美,都想达到美的境界.因此,在大学里如何及时抓紧抓好美育教育就显得特别重要.高校美育教育的主要任务之一就是通过对艺术理论的讲解,对文艺作品的鉴赏来提高学生感受美、理解美和评价美的能力,就是通过对自然美、社会美、艺术美的感知,来提高学生的审美能力、审美情趣,确立正确的审美观念,追求崇高的理想.音乐是一种情况艺术,它在诸种艺术中最富有感染力.优秀的音乐作品,将影响着听众的内心世界,陶冶人们的情操,使听者的精神境界得到升华.学校开设“音乐欣赏”课就是为广大青年大学生提供了一个提高音乐感受力,加强美育教育的机会和场所.由于我校是一所地方性培养应用型人才的大学,生源大部分来自农村,他们的初、高中阶段的音乐教育几乎是空白.因此,对于他们来说,如何欣赏音乐,进而从中去产生感情体验和现象联想,就显得     

教好差班的点滴体会

我不主张在差班加大课时量来进行补课,我认为国家教委规定的各科的每周授课量是有科学根据的。一个优秀的政治家,必须依靠其非凡的胆识和魄力在占有的政治舞台上去叱咤风云、兴风作浪;一个优秀的军事家必须依靠其非凡的勇敢和谋略去纵横捭阖、指挥若定;一个优秀的教师就应该能最有效地利用45分钟,凭借那三尺讲台,以最科学的方法,把最大容量的知识最大限度地传授给学生。 高二下学期,面临五科毕业会考,差班的同学应付不暇,把语文等非会考科目丢到一边,语文根本没法布     

音乐中激发情感教学的点滴体会——新型音乐课堂

音乐是情感的艺术，是人类表达情感最自然，最直接的艺术方式。作为一种表演艺术，音乐无时无刻不伴随在我们的生活中。它不仅可以愉悦自己，还可以愉悦他人，并能有力地将人带入情感世界。因此，进行音乐教学改革，应以“情”和“感”的视角切入。把着眼点放在对音乐教学的“情感化”的构建上。     

音乐欣赏课教学点滴

音乐是一种声音的艺术。它运用音响、节奏和旋律来塑造艺术形象,表达人的思想感情,反映社会生活。音乐在激发人的情感方面有着特殊的作用。人们之所以把音乐称为心灵的直接语言,就是因为音乐容易引起人们感情的共鸣。在音乐教学中,音乐欣赏是一项非常重要的内     

音乐教学点滴谈

历史的经验告诉人们 :国家的兴衰 ,民族的存亡、经济的腾飞 ,国力的增强 ,社会的稳定 ,生活的富裕 ,无不在于国民的素质 ,在于人才的质量。学校是发展教育的职能机构 ,是培养人才的主阵地 ,肩负着培养社会主义现代化事业建设者和接班人 ,提高全民族素质的重要历史使命。在跨世纪的今天 ,在改革的风尖浪口 ,吐故剔糟 ,纳新取精 ,素质教育取代应试教育。人的全能发展成了主课题 ,音乐教学是人的全面发展的一个组成部分。一、音乐教学在学校工作中的地位 :人们都知道“四面楚歌”的来历 ,刘邦的胜利与这个典故有密切的关系 ;再如《国歌》的欣赏…     

混合班教学初探

随着农村经济的发展和计划生育的实行,农村幼儿教育的组织结构、教学内容和教学方法起了带有时代性的变化。过去,入园(班)的以6岁儿童为主,称为学前班;而今,一方面因出生率下降,3～6岁儿童逐年减少;另一方面因家长需要腾出手来发展生产,送3～5岁儿童入园(班)的日益增加,于是农村的学前班也由此而变成由几个年龄儿童组成的混合班,而且这种混合班越来越多。如目前我县745个幼儿班中,混合班就有529班,占70%。不难看出,如何搞好混合班教学已是农村幼教事业巩固发展的关键。因此,关于混合班的教学组织形式和方法,就成了一个急待研究的课题。我采取访问、听课、议论、试验等方法作了调查研究,认为采用下列三种基本形式是可取的:     

混合班音乐课教学

我就自己的探索,谈谈混合班音乐课的教学: 一、按年龄分好组。把全班孩子按年龄分成小、中、大三个年龄组。如某一年龄段的孩子较少,只有二、三个,就分成小、中,或大、中,或大、小两个组。二、选好教材。要根据大多数孩子的年龄进行选材。如六至七岁的孩子占多数,即可选大班的教材,但教学时也要照顾少数。如大小两组人数相差不多,为全面照顾孩子的接受能力,可选用中等教材,分别提出不同要求,使两个组的儿童都能学到知     

谈音乐欣赏课的点滴体会

<正>音乐教育是美育的重要组成部分,是素质教育基础性的又是终生性的内容。而音乐欣赏作为音乐教育的一种手段,是一种为各年龄段的、终生性的、广泛的、社会性的最为方便普及可行的形式。     

关于音乐结构的点滴体会

音乐作品的结构是作曲家们十分看重的。因为作品的结构不仅是组织音乐形象的工具,同时也是乐曲情感细腻表现与发展的媒介。但是,由于它的专业性太强,而成为许多音乐爱好者在音乐殿堂大门外却步的主要因素之一。因此,如何感受结构(非分析作品)就成为大众欣赏者长期关心的话题。其实,既是广义的谈音乐欣赏,总会有一定的规律可循。     

教学体会点滴

在全面推进素质教育的过程中,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径。素质教育要通过各门课程的教学来进行,即寓素质教育于知识教育之中。教学中,教师不能停留在让学生最大限度地理解、识记课堂知识,应以“培养学生能力,发展学生个性”为出发点,追求让学生最大限度地内化     

混合班音乐教学活动设计一例

教学课题:音乐游戏《老鹰捉小鸡》教学要求: 大组:在自编动作的基础上,能熟练地表演《老鹰捉小鸡》游戏。中组:基本能完成角色扮演的任务,进一步培     

四则混合计算教学点滴

差等生的计算能力差,解四则混合计算题时,看到式题长计算步骤多,便产生望而生畏的恐惧心理,思想紧张,常常计算失误。于是我们采用“扶着走”的办法,帮助他们消除恐惧心理,增进战胜困难的勇气,并由此循序渐进,逐步达到准确熟练地进行四则计算的目的。所谓“扶着走”,就是将四则混合计算题分解成几个连续的一步解式题,让差生逐个逐个地解,最后再综合归纳成一个四则混合计算题。这样既分散了难点,化繁为简,又可以使他们充分了解混合计算式题的结构及解题顺序。在“扶着走”的基础上,逐步放手让他们进行综合练习。例如在教学第六册第62页例1 800-345÷15×8 263时,先让差生做下列准备题:345÷15,