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汪碧英 《福建基础教育研究》2014,(6):52-53
语文课堂教学应秉承语文教学的本质,回归自然,追求语文课堂教学的简单、高效,即目标的确定要简明,教师导语要简洁,教学内容要简单,教学方法要有效。 相似文献
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阳春三月,花繁似锦;清秋之木,去简就繁。写文章,用繁笔穷形尽相,酣畅淋漓;用简笔则言简意赅,以少胜多。人际交往,“座上客常满,杯中酒不空”是为“繁”:“君子之交淡如水”则为“简”。有一首歌唱道“简简单单才是真。”说起繁简,想说的太多…… 相似文献
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[案例]前几天听一位教师讲《剪枝的学问》一课 ,学生初读课文后 ,教师检查了学生对字词的掌握情况 ;再读课文 ,让学生了解课文讲了一件什么事。尔后 ,他分别请5位学生分小节朗读课文(课文共5个自然段) ,在学生读到相应的自然段时 ,教师把“满怀好奇”一词板书在黑板上 ,并告诉学生这是文章中写“我”心理活动的词语 ,又提醒学生下文还有一些描写“我”心理活动的词语 ,在听其他同学读课文时注意把它们找出来。课文读完 ,学生也分别找到了其他表示“我”心理活动的词语 :“一脸疑惑”、“将信将疑”、“又惊又喜” ,教师也一一把它们板书在黑… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(5)
阅读下面这首诗,根据要求作文。吴兴杂诗[清]阮元交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。首诗蕴涵的哲理,引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章,不少于800字。 相似文献
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季晴 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(6)
在这个物欲横流的时代,有钱的人多了,可快乐的人却少了,这不禁让我们思考,生命的真正价值是什么,答案很简单——平凡。生命不在于轰轰烈烈,平平凡凡才是真。造物主是公平的,给人以财富,却不给其幸福,给人以快乐,却让其一贫如洗。如果让我选择,我愿做后者,纵然囊中羞涩,可有一份快乐的心境,还有什么比这更重要!记得有位记者采访在当时享有盛名的化妆师时,问道:“假如你再活一次,你愿怎样度过这一生?”这位两鬓斑白的化妆师激动地说:“我要珍惜生命的点点滴滴,平平凡凡地度过此生。”这名记者对化妆师的答复很是吃惊。化妆师解释道,一辈子都没… 相似文献