巧用v-t图像简化物理问题

当前的高考对学生的能力要求越来越高,这在物理高考中尤其突出,其中"能应用物理图像进行分析和解决物理问题"是历来考查的重点.图像表达是处理物理问题能力的一个重要方面,能运用物理图像解决物理问题是每个学生的必备技能.本文拟以高中学习的v-t图像为例,从巧推匀变速运动规律、巧解定性判断题、巧解相遇问题及巧解多过程问题等四个方面的具体应用及实例,阐述如何运用物理图像简化复杂问题,构建物理知识体系、方法和能力体系,从而达到促进学生学习持续发展,提高学生综合能力的教学探索和实践.此外,由于在中学物理中存在大量的公式、图像,与此相似,在教学过程中若能使用恰当,往往能起到事半功倍的效果.     

初中物理教学应用图像促进发展的对策略谈

新课改背景下,初中物理教学取得了一定的教学成果,物理教学中应用图像以其特有的教育功能,从基础科学素质、创新精神和实践发展等对学生都起到了至关重要的作用。在物理教学中,更应该重视课堂中对图像教学的应用,充分挖掘利用物理图像的教育功能,教师需要在物理教学中充分发挥图像应用的优势,增强课堂效果。同时,教师还需要注重加强理论知识和实践经验的结合,以提高学生的思维能力和创造性思维。本文从应用图像的意义出发,分析了物理教学中存在的问题,从图像的形成、内涵和信息收集等方面总结概括图像教学。以此制订科学的教学策略,有效地增强教学效果,为未来的物理学科进一步的发展提供保障。     

论图像法在高中物理教学中的应用

伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透,学校教育质量已经越来越高.高中物理对于学生来说,属于抽象性较强的学科,对于学生的成长和发展具有重要的作用.图像法能够形象、直观地展示物理规律,帮助学生更好地理解知识.高中物理教师将图像法引入教育教学中,能够更好地提高教学质量.本文将重点针对图像法在高中物理教学中的应用展...     

高中地理教学中的图像教学策略分析

地理学科是高中教育阶段一门十分重要的学科,其对于学生的综合发展有极大影响。图像是地理学科十分重要的组成部分,在实际教学中,为了最大限度地提高高中地理教学效果,教师就需要全面加强图像教学,培养学生的读图能力、绘图能力,从而促进学生的良好发展。对此,本文就高中地理教学中图像教学策略进行全面探析。     

巧用图像“面积”解题

在物理学中,常用图像"面积"来描述所求的物理量,灵活应用图像"面积",既可以帮学生理解物理过程,也可以很快求出物理量.     

当代教育研究的视频与图像转向——兼论视频图像时代的教育理论生产

已有视频图像在教育领域的运用,存在三种不同的视角和路径,即将视频作为教育教学媒介,作为课堂互动的研究工具和作为促进教师专业发展的重要途径。传统之于视频图像分析的理解,习惯性地停留于"媒介""工具""应用""方法"和"手段"等层面上,低估了教育视频图像分析的理论创生价值及其对于教育理论生产的独特价值,包括它带来的新的理论知识来源及表现形式、新的研究视角、新的研究范式和新的理论世界。当代教育研究的"视频图像转向",意味着"视频图像"从"工具取向"转向"理论取向";教育学理解方式、研究方式、创制方式,将从"通过视频与图像分析"转向"视频与图像层面上的分析";教育学表达方式、修辞方式或写作方式,将从基于文字语言的表达,转向基于文字语言、视频图像语言交融式的表达。     

图像时代的童年审思

随着图像时代的到来,各类媒介已经成为人类生活的重要组成部分,也给儿童的生活带来了重要影响。一览无余的媒介,让儿童与成人的界限开始模糊,儿童与大自然还有大社会疏离,与文字阅读的距离渐远。"童年"是文化意义上的存在,童年的消逝不单纯是图像时代的各类媒介所致,而是社会的观念、文化的导向使然。因此,重要的不是反对媒介,而是要在文化和教育中捍卫和发展童年概念。我们要正确认识"图像"的教育价值,发挥"重要他人"的积极作用,引导儿童回归"本真"与顺应"现实",这样童年才能在图像时代中被再创造。     

初中数学"函数图像的应用"教学例举

在"函数图像的应用"教学中,以"数学情境--提出问题"为主线组织教学.有利于促进学生自主探究、互 动学习;有利于学生主体地位的实现,培养学生的创新精神和实践能力;有利于促进教师业务水平的提高和教学理念的 转变.     

巧用图像法

图像法是中学物理教学中解决物理问题的基本方法之一,图像法包含几何图像,函数图像,如何让学生"巧"用图像法解决物理问题,这就要求我们在教学的探究活动中引导学生善于利用图像法解决物理问题,并获取"感悟".下面我们来看几个例题.例1.(第3届全国竞赛第5题)质量为m的小木块,停     

初中地理教学中的图像教学解析

地图是地理学的第二语言,是地理教材的一个组成部分,也是地理知识的有效表达工具。在初中地理教材中,各类地图、景观图、示意图、统计图等等构成了一个庞大的"图像系统"。初中教师如果能够准确地运用地理图像,那么将会更为直观和更为形象地获得相关的地理知识,并且调动学生在地理知识学习中的各种积极性。这些图像系统作为地理知识的"载体",负载着大量显性的或隐性的地理信息,一方面为教师讲解知识、演示地理原理、说明地理成因及地理分布提供了依据;另一方面为学生学习地理知识、理解地理事物的特点、成因、分布、变化规律提供了方便,在地理教学中有着举足轻重的作用,是其他文字无法替代的。所以,在初中地理教学中,只有真正重视地理图像,重视学生读图能力的培养,才能极大地提高地理教学效果,"培养现代公民必备的地理素养",为学生素质的全面发展奠定基础。     

旅游专业学生职业形象与礼仪教育探究

随着旅游行业对相关人才要求的不断提高,形象与礼仪素质成为考核旅游专业学生重要的标杆,是评价从业人员优劣的重要标准。目前高职阶段的职业形象与礼仪教育存在着不足之处,分析其目前所存在的问题,并提出相应的改进建议,以期推动旅游专业的礼仪教育的发展。     

职业院校的形象塑造与定位

形象塑造对职业院校的发展非常重要。在现实中,我国职业教育的吸引力还不是很强,还存在这样那样的问题。必须抓住各类职业院校的基本特质,多角度塑造、维护职业院校的良好形象,增强职业院校的实力与竞争力,提升职业院校的吸引力与品牌形象。     

现代教育中的教师形象

通过简单地分析社会的变迁及知识性质的变化对教育及人才的要求来探讨现代社会的教育中教师理想形象。希望对现代化社会中教师形象的研究与进一步革新提供参考。     

体育教师形象的再塑

本文从五个方面论述了体育教师自我形象的再塑,这不但是学校体育改革的需要,也是社会发展的需要,对提高体育教师的社会地位,改变人们时体育教师的传统看法有着一定的意义。     

成功理念及形象与思想政治教育

思想教育工作的实质是引导青年学生在规范、形象、行为三个层面对成功形象予以认同。人的生存的特殊性是成功的精神需求生成的存在论根基,把握社会转型期中的文化多样性和价值选择的多向性是确立科学的成功理念的关键,对当今社会时代精神的领会则是塑造成功形象、做好思想教育工作的灵魂。     

教师:道德身份与道德教育

传统道德观对道德的神圣化、绝对性与抽象性的规定，使教师被推崇为道德的化身。这种道德身份给教师带来了不必要的道德冲突与负重。教师只有从道德的化身转变为道德的对话者，采取以对话为核心的德育叙事策略，才能收到理想的德育效果。     

Christian Education and the Image of the Pharisees

In this article the author presents ways in which one problem in intergroup relations may be handled by writers of Protestant church school materials. This is based on his intensive analysis of curriculum materials for their intergroup content in the Yale Intergroup Research Project.     

图像时代德育的话语修辞策略

图像时代的德育根据不同功能体现出三种不同价值倾向的话语修辞观念,即"劝服性"观念、"认同性"观念和"生存性"观念。"劝服性"观念聚焦劝服性话语的生产,旨在通过劝服性策略的探索,实现图像化德育对学生主流价值观的灌输,表现为时间策略、空间策略和交互策略;"认同性"观念聚焦教师与学生之间公共性话语的生产,旨在通过释义规则的运用,保证教学双方的平等对话,有效发挥引导学生舆论、达成价值共识的功能,表现为故事建构策略、互文语境策略、情景释义策略;"生存性"观念是以人文关怀为价值取向,聚焦文化性话语的生产,从而指明如何重塑学生的精神家园,构建学生的精神生存方式,表现为文化意象策略、文化记忆策略和文化消费策略。     

教师心像及其对幼儿教育的意义

教师心像是教师内心所具有的对教育教学现实和未来世界的内在影像,是教师教学意义的源泉、动机的基础和行动的依据。教师心像最大的特点在于其教育性。对幼儿教育而言,教师心像不仅决定教师的教育视野、教育教学行为的可能性与特征、师幼交往的深度和方式、教师和教学内容之间的关系、教师的情绪状态,还提供了研究幼儿教师专业成长和教育教学行为的新视角。     

成人高校必须靠品牌赢得生存

大学连续扩招使我国普通高等教育资源不足的矛盾大大缓解,也使高等教育从卖方市场过渡到买方市场。在买方市场条件下,品牌是吸引顾客的重要因素。成人高校因为缺乏品牌资源正面临着前所未有的生存危机。成人高校应当从分析其顾客———学生的需求的异质性入手,从教育的细分市场中找到品牌定位和生存策略,以市场为导向进行专业设置和课程设置,以形成能适应社会生活的优秀毕业生群体。成人高校还必须培养出自己的知名教授,建立起自己的品牌课程,并把学校品牌的创立和创新作为学校管理的一项重要工作,才能走出生源困境,为自己赢得更加广阔的生存空间。