高年级“作家卡片”、“名著便览”的重新定位与思考

苏教版小学语文高年级教材中"作家卡片""名著便览"的内容是课文重要的教学资源。教师应该在此处着力,以指向文本的"内观"、指向知识面的"外观"和指向知识面的"表达"三个方面为抓手,充分发挥"卡片"的作用,提高学生语文素养。     

初中语文作业布置方法略谈

正优化初中语文作业的布置是新课程改革对初中老师提出的新要求,它是减轻学生的作业负担,提高学生作业质量的最佳途径,在新的语文教学背景下,如何科学合理布置初中语文作业是每个老师面临的重要课题,只有优化作业布置,才能让学生们怀着愉快的心情学语文,在完成作业的过程收获知识、收获快乐。下面笔者就从知识卡片、改写、补白三个方面,谈谈初中语文老师布置作业方略。一、布置作业时应发挥知识卡片的积累     

文后资料卡——阅读教学不可或缺的资源——以《只拣儿童多行处》的教学为例

为了拓展学生的语文知识,苏教版教材在部分课文的后面安排了一张"资料卡片"。这是一个非常重要的语文教学资源。在教学时,要通过链接文本、扩容资料、借鉴创造等教学策略,让文后资料卡助推学生语文素养的发展。     

语文编卡教学探讨

语文编卡教学是教师在数学过程中,通过指导学生编各种类型的学习卡片,使之获得知识、培养能力、发展智力的教学法.就教师来说,主要以帮助学生编制卡片为主要教学手段,来完成教学任务;而学生则通过自己编制卡片,来完成学习任务.编卡法的主旨是:将学生放在真正意义上的主体地位,尽快完成学生从"学会"到"会学"的转变,并努力赋予教与学以一种有机的、和谐的、整体的、富有活力的动态结构.语文编卡教学特别强调学习是一个过程.根据感知、理解、巩固和应用这一心理序列,将整个教学过程规定了四个基本程序.1.编制提纲卡片,理清课文脉络.在明确教学目的和任务之后,首先让学生感知教材,总体地把握教材内容.然后,让学生编写提纲卡片.这个过程,就是对感知印象的整理表达的过程、理清课文脉络的过程、外在知识内化的过程.     

书投囊中 学有所得

会不会摘阅读卡片,能不能用阅读卡片,这是衡量学生自学能力高下的一个重要方面,也是培养自学能力的一条途径.我校教师,指导学生做文摘卡,已坚持六年多了.它作为课堂教学的延伸,作为一种自学方式,已在有效地提高学生自学能力方面略见端倪;通过多年实践,教师们也积累了不少经验.这一工作首先从学校语文组开始.每当一届学生进校,语文教师就着意对他们进行"文摘"的目的性教育和"摘卡"的技术性指导.当学生懂得在书的学海中跋涉时,一定要求其"博大精深",而做阅读卡片正是汲取书中宝贵的知识、经验,"养     

课外阅读十法

课外阅读是提高学生语文素养的重要途径之一,但必须掌握方法。课外阅读有哪些比较好的方法呢? 卡片摘录法阅读时把文章的要点或重点句段摘录在卡片上,采用这种方法要     

巧用电子白板,激活低年级语文课堂

<正>汉语拼音教学是语文的基础,同时因为主要传授对象是一年级学生,他们的认知能力有限,此项教学也是低年级语文教学的难点。传统的拼音教学多用的教学工具是卡片,教学方式比较单一,一是让学生感到枯燥乏味;二是学生对于形近的拼音容易混淆;三是由于没有好的识记方法,学生对课堂知识记得不牢固,很容易遗忘,致使课堂效果低下,严重影响了学生对语文的兴趣,也为后续教学设置了障碍。电子白板在语文课堂中的应用,对传统课堂的教     

帮助中学生制作“资料卡片”

知识在于积累。制作资料卡片是积累知识的一种方法。我自担任高二毕业班的语文课以来,就帮助学生用制作资料卡片的方法,整理、归纳所学的知识以及积累一些有价值的资料。两年时间制作卡片1,600余张。我们制作的卡片分两种类型:一是专题卡片。即以—个课题为中心,搜集与之有关的资料。如在学习文言文的虚词及句法时,组织学生从学过的课文中搜集例句,制成卡片,然后梳理、归纳,从而完成这一课题的教学。二是综合卡片。其类别又有三种:索引卡片,只需记篇名、作者及出处;摘要卡片,摘记文章主要内容、精采段落或新颖观点以及名言佳句等;提要卡片,概述文章的主要内容及写作特点等。     

生字卡使用三步曲

现代教育的核心思想就是让学生＂主动学习,学会学习,快乐学习＂。而对于低年级的学生来说,识字教学是重点,也是难点,所以掌握识字的方法很重要。因此为了方便学生学习,《义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册》教科书还配有学生用的生字生词卡片,卡片内容齐全,但整张用起来比较麻烦,所以在使用生字卡片上我采用了预习、教学、复习三个环节,我把它称之为生字卡使用三步曲。     

游戏教学玩转语文课堂

在课堂教学实践中,我意识到传统的拼音教学和识字教学方法容易使学生感觉枯燥乏味,对语文学习失去兴趣.因此,我尝试着将游戏引入语文课程中,使学生在玩中乐、乐中学,轻松记忆语文学习内容. 玩转拼音 1.玩转拼音卡片 边摆边拼.我为学生制作了声母卡片、韵母卡片、整体认读音节卡片,三种卡片用不同颜色区分.学生边学边认,一边摆一边记,还可以把声母和韵母卡片摆在一起组成音节练习拼读.     

轻松愉快的历史卡片教学法

我曾教过 10年的历史 ,为了让学生扎扎实实地掌握各种历史知识 ,我依据教材精心制作了一套卡片 ,没想到这套卡片带给我 10年历史教学的辉煌纪录 ,带给我一个个惊喜 ,在沧州市举办的历史教学研讨会上 ,我的作法还被正式命名为“历史知识点卡片教学法”。一、卡片的形式和内容卡片的材料是长 4 0 cm、宽 15cm的白板纸 (此纸厚而坚挺 ,可用一只手捏着任何一处把卡片举起来 )。卡片一面是问题 ,另一面是答案 ,字用仿宋体 ,毛笔书写 ,其大小以让后排的同学看得清为宜。卡片的内容包括重大事件、重要人物等需要学生记住的知识系列。二、卡片的运用…     

巧用卡片妙识字

人教社编制了一套和语文教材配套的学具——生字识记卡片,老师可以利用这套卡片在课堂上提高学生识字的速度．课下学生也可以利用这套卡片很好地巩固识字效果。这套卡片也给了我很大启发．除了利用这套现成的卡片,还可以让学生动手制作他们喜欢的各种卡片来达到同一目的。     

数学卡片的妙用

数学课上,为让学生在辨析中掌握知识,形成深刻印象,教师常常要设计判断、选择等练习题。当前存在的问题是:往往只有一二名学生有机会被允许起立作答,其余学生是怎样想的,老师心中无数。为了全面了解学生掌握知识情况,我针对这两种题型设计了学生练习所用卡片:(1)判断卡片。找两张同样大小的硬卡片,用毛笔在两张卡片上分     

巧用卡片妙识字

人教社编制了一套和语文教材配套的学具--生字识记卡片,老师可以利用这套卡片在课堂上提高学生识字的速度,课下学生也可以利用这套卡片很好地巩固识字效果.这套卡片也给了我很大启发,除了利用这套现成的卡片,还可以让学生动手制作他们喜欢的各种卡片来达到同一目的.     

开辟多种识字途径 培养学生识字能力

识字教学是小学语文教学的重要内容,是低年级语文教学的重点。以往教师凭借一张卡片来让学生死读硬记的传统教学,显然已不能满足学生发展的需要。《小学语文新课程标准》     

“本色语文”应量身定做

著名特级教师黄厚江在《追寻语文的本色和本色的语文》一文中指出:"什么是本色语文?就是必须把语文课当语文教,就是用语文的方法教语文."全国著名的语文教师都是根据自己所教的学生的特点研究出独特的教学方法的.如洪宗礼把语文的要素及其构成关系、规律编织成网状的语文教育链,以寻求高效的语文教学途径.魏书生则将基础知识、阅读与写作、文学常识、文言文知识四部分22项131个知识点组成了一棵美丽的知识树.宁鸿彬对"卡片辅助教学法"情有独钟,收效显著.     

国学经典教学要注重“三字诀”

国学经典教学与语文教学有着密切的关系。如果学生的国学知识较为丰富,其语文基础就会比较牢固,使学生能更轻松地学习语文知识。因此,教师要重视国学经典教学,并有效应用"三字诀"开展国学经典教学,打好学生的语文基础。     

课外阅读的十种方法

课外阅读是提高学生语文素养的重要途径之一,必须掌握方法。笛卡尔说过:“没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”那么,课外阅读有哪些比较好的方法呢?一、卡片摘录法。阅读时把文章的要点或重点句段摘录在卡片上。这是一种比较常用的积累方法,这种方法简便、实用。采用这种方法一是要坚持做好卡片;二是要注意卡片的归类。“卡片摘录”能准确可靠地获得大量信息,为今后的学习、工作储备资料,锲而不舍,大有益处。二、目录索引法。即用编目录索引的方法来读书。自己读过的文章,由于时间所限不能摘录,即可采用目录检索的…     

写作教学如何实现生活化

作文一直是小学语文教学中的重难点,不只是因为其在考卷中的分数占比较大,还因为作文是语文知识的总结,学生的作文水平在一定程度上体现了日常的知识接收程度。由此可见,写作教学在小学语文教学中的重要性。现阶段,小学写作教学由于缺乏教师的有效引导以及学生的知识累积,渐渐的暴露出一些问题,主要是。     

浅谈中等师范学校语文教学中的师范性

中等师范学校的语文教学与普通中学的语文教学比较,有其共同性,也有其特殊性。这个特殊性就是我们平时说的师范性。普通中学语文教学大纲中提到要“指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的读写训练,使学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力和写作能力,具有阅读文言文的能力。”而中等师范学校的语文教学大纲则提出“必须指导学生学习课文和语文知识,学习小学语文教材教法,对学生进行严格的语文基本训练,使学生能够在掌握较系统的语文知识的基础上正确地理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的听、