全国中小学生“爱祖国 爱家乡”征文大赛

为了庆祝新中国成立60周年,弘扬爱国主义,增强热爱家乡的情感,我刊决定举办全国中小学生爱祖国爱家乡征文大赛。     

全国中小学生“爱祖国 爱家乡”征文大赛

为了庆祝新中国成立60周年,弘扬爱国主义,增强热爱家乡的情感,我刊决定举办全国中小学生爱祖国爱家乡征文大赛。活动主题:爱祖国爱家乡参加对象:全国各省、市、自治区中小学生活动内容:以爱祖国爱家乡为主题,紧紧围绕新中国成立60周年大庆,热情抒发对祖国、对家乡、对母校、对生活的热爱之情,内容健康向上,注     

全国中小学“爱祖国 爱家乡”征文大赛

为了庆祝新中国成立60周年,弘扬爱国主义,增强热爱家乡的情感,我刊决定举办全国中小学生爱祖国爱家乡征文大赛。活动主题:爱祖国爱家乡参加对象:     

“红领巾喜迎奥运”黑龙江省少年儿童“爱祖国、爱家乡《小雪花》之旅”活动圆满结束

同学们,你们一定知道,为了响应全国第五次少代会的号召,2008年,共青团黑龙江省委、黑龙江省少工委、黑龙江省建设厅、黑龙江省旅游局与《小雪花》编辑部等共同举办了以学习十七大,红领巾心向党为主题的全省少年儿童爱祖国、爱家乡《小雪花》之旅体验教育活动。     

“爱学校 爱家乡 爱祖国”教育教学在语文课堂教学中的渗透

要把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。要适时结合课堂教学对学生进行爱国主义教育,但对于低年级的维吾尔族学生来说,热爱祖国理解起来有些抽象,所以在渗透重点时要讲究方法,使之变得浅显易懂,易于接受。     

谈隐性德育在学校教育载体中的渗透

隐性德育隐含在一些教育载体中,是一种内化力,它潜移默化地影响着学生.把隐性德育渗透到大学生教育载体中能更好地实现教育目的.     

如何在高中历史教学中渗透感恩教育

高中历史教材中蕴藏着丰富的感恩教育因素,是对学生进行感恩教育不可多得的宝贵财富.教师应结合实际,开展多种多样的感恩教育活动,教育学生养成感恩祖国、感恩自然、感恩社会的思想感情.     

以公民教育为载体开展中学德育工作

其一,以公民教育为载体的德育紧密关注现实生活。与传统德育的滞后性相比,公民教育活动更加关注学生身边和生活中的德育。普通的农村中学虽然没有先进的德育手段,也没有辉煌的学校历史,但学生有自己生活的社区,在社区中存在着与他们关系密切的各种公共问题。公民教育正是基于这样的现实,把德育从书本拉回学生的生活中来,让学生感受到德育其实是真实可感的。     

巧用农村资源，让科学活动“活”起来

农村中有很多丰富的、可操作的、蕴含教育价值的自然资源材料,它不仅能为幼儿的思维活动提供有效的载体,而且可以有效地激发幼儿主动学习的兴趣。因此,我们应有效地利用农村中的自然资源激发幼儿的探究兴趣．激发幼儿的科学探索活动的兴趣。     

巧用“自然拼读”，优化小学英语教学

"自然拼读"是一种既简单又高效的英语教学法,其主要特点是让学生通过辨识字母或者字母组合的发音规律拼读英语单词。如果把"自然拼读"法运用于小学英语教学,只要经过系统的训练,学生就能"见词能读,听音能写",并可以迅速提升学生的单词记忆量和英语学习效果。     

如何在语文教学中渗透“五爱”教育

语文是具有思想性的工具学科，是智育与德育的统一。语文教师只有善于捕捉和创造各种时机，将“五爱”教育从课前到课内再到课外，渗透在语文教学的全过程中，才不会使德育成为空泛的口头说教。让学生在潜移默化中受到“五爱”教育，悄悄地给学生心灵以无声的滋润，方能彰显出德育的魅力。     

巧用“错误”，点石成金

课堂教学是多元的交往活动过程．无疑具有现场生成性特点。在千变万化的课堂上常常会出现难以预料的“生成”,有些甚至是错误的,是与教学预设完全背离的。教师的教学智慧,就是巧妙利用这些“错误”,甚至故意设置“错误”,化被动为主动,激发思维兴趣。点石成金,真正实现预设和生成高度和谐的统一。     

巧用“留白”艺术，增强教育实效

留白原是中国绘画构图的一种技巧,后延伸指艺术创作中为了主题表达的需要而特意留下时间空间上的空白,以达到无声胜有声的妙境。中国古代艺术讲究虚实结合,所谓“实者虚也,虚者实也”,虚实相克相生,相辅相成。那么如何在思品课堂教学中设置“留白”,从而激活学生思维、提高课堂教学效率呢？结合近年来自己的教学实践,笔者认为可以从以下几个方面来“留白”：     

从“文博教育”成为德育新载体想到的

前几天翻看近期的教育杂志时，在《上海教育》半月刊上看到一篇《昌邑小学：“文博教育”成为德育新载体》的文章，不禁豁然开朗，我为“文博教育”进入小学德育而鼓掌。     

教育中巧用“实话实说”

一次课间，我班的两名学生因一件小事发生口角，一番唇枪舌战之后，恼羞成怒动起手来。我拿书走进教室时，他俩正打得“投入”。几个拉架的同学见我来了，都闪开了。我刚想说什么，上课铃响了。他们由于没有看见我，铃声响了也没有要将这一“回合”结束的架势。     

如何巧用历史教学的“源头活水”

教育的根本目的是培养人。音乐的教学目的不只是培养学生对音乐形态层面上的感知力、理解力和判断力,更重要的是基于合格人才的培养和塑造。音乐是最富有情感的艺术,它有着丰富的德育内涵,通过全面挖掘音乐的本体功能,能促进学生人格品质全面和谐地发展,从而提高他们的道德情操和人文精神。     

以课堂为载体，落实“无痕教育”

小学各门课程的教学内容中，都蕴涵着丰富的公民道德教育资源。公民道德意识是道德养成的重要心理机制。德性的养成必须经过个体内心的感受与体验，促使个体的情感、态度发生变化，才能转化为内在的道德动机，形成牢固的道德信念。在结合课程教学要求渗透公民道德教育时，     

创新教育载体 追求德育实效——宣武区“情系奥运文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动总结

我区在落实2005—2008年首都青少年“情系奥运文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动的过程中，注重创新教育载体，努力增强德育实效。借此机会，将有关情况总结汇报如下：     

小学德育活动载体创新路径初探——以“争章”活动班本定制为例

做好德育工作是新时代中小学教育的基础性工作,对于培养什么样的接班人起着关键作用。德育活动载体创新对于提高德育工作针对性和实效性有着重要促进意义。在创新实践工程中,教师既要把握总体要求,又要结合自身实际,特别是要切合班级学生的特点。创设争章活动班本定制,从氛围营造、内容设计、形式体现和评比过程等进行创新,取得了很好的实践效果。     

“小蜗”慢慢，且由他（一）慢慢地，他着急了 巧用“自然后果惩罚法”，为磨蹭治本

格格是我班里的一名优等生,学科成绩、文体活动、思想素质可谓样样出色,是每学期综合素质评定为优秀等级的学生。但是这个小姑娘却从小就养成了个老毛病——爱磨蹭!在班里,她有三个典型的标签：睡觉、起床困难户;作业慢手;交材料拖拉机。格格的父亲也无奈地告诉我,没见孩子晚上忙了什么要紧的事,但就是不愿意早些躺在床上,磨磨蹭蹭非得拖到很晚,可是早上却又起不来床,刷牙、洗脸、吃饭也都不紧不慢,让人看着很着急。