你“焦虑”吗？

测试一下，你看是否焦虑。 经常3分 偶尔2分 从来没有1分 1．参加考试，每科考试前至少检查3次准考证是否已在书包里。 2．经常有突然想发疯大叫的想法。 3．对自己要求总是极度苛刻。比如：即使很累了，也勒令自己学习到深夜，不计效果如何。     

娜子姐姐信箱

这是我第一次给你写信请不要怪我没有用信纸哦！以前呢．我面对大小考试总是显得很从容向来都是不慌不忙的．但现在随着知识的加深．我总是感到一种莫名的压力．有时都感觉喘不过气来!考试时也是静不下心来．学习成绩六不如以前．虽然自己有些爱玩．但对于学习．我始终都抓得很紧．但越是这样．就越显得学不会．有时．我真觉得自己可笨．不然怎么就学不会呢？这时我都觉得自己可没出息．对不起父母．     

做管理时间的精灵

在学习中,时间总是显得非常神秘,有时它会变得很漫长,有时会转瞬即逝。并且在同样的时间内,我们的付出也不一定会与我们的收获成正比——许多同学都有这样的体会。     

高中化学教学策略及学习指导研究

进入高中以后,一些学生在化学学习过程中,学习观念和方法跟不上教师的步伐,对化学学习总是一知半解,很多同学不知道如何把化学学透彻;觉得高中化学的内容较多较难,学起来有一定难度。虽然一些学生学习也比较刻苦,但化学成绩总是不尽如人意。之所以出现这样的情况,原因很多,下面笔者结合高中化学教学,与大家分享一下高中化学教学策略及学习指导。     

测测你的环境适应能力

紧张的学习,激烈的竞争,同学们,你的心态怎么样?想了解一下你对环境的适应能力吗?暂时放下你的书本,参加下面的心理测试,依照下面的标准请你进行一下自我鉴定。1.对家庭、班级和学校的生活感到习惯而不厌烦。2.能以一定的灵活性适应周围的人际关系的变化。3.做事情总是有明确的     

良好学习习惯自测

完成以下10道简单的问题,看看你是否有良好的学习习惯呢?每题得分:总是如此→2分;有时如此→1分;从不如此→0分。(1)我提前检查学习用具是否带齐。(2)我会使用字典等工具书。(3)课堂上我注意听讲,特别是老师讲重点、难点时。(4)我经常主动举手回答问题。(5)写作业时,我不看电视     

职业学校学生学习困难调查和转化方法初探

职业学校的教育质量既是学校竞争力核心,也是当前转变全社会对职业教育观念的重要途径。而在实践教学中,学习困难成为成为当前职业教育的普遍话题。这个困难主是体现在学生学习的困难上,而在所有的困难都表现在学习水平和学习能力差的情况下,有时我们总是认识不清从而迷失方向。在此,就本人在学习困难分析和转化说一下自己的看法。     

向导演学习

看书、看电影、看电视等很多时候,会觉得不搞教育的人有时比搞教育的人懂"教育",而搞教育的人要经常质疑一下自己,向不从事教育工作却以其他方式实实在在影响人的人多学习一下,才能真正懂教育,比如导演:吕克·贝松(法国电影导演):孩子们还没有完全找到自己,他们总是在寻找"食物"。所以当你谈到种族歧视,谈到人和人之间的不同,当你谈到大     

我懂得了那深沉的父爱

只要一提起"父亲"这个词,我的脑海中总会浮现这样的画面:一张饱经风霜的脸,棱角分明;浓黑的眉毛时常皱着,而那双深邃的眼睛里总是透出几分不可抗拒的威严.他就是我那严肃古板、不苟言笑的父亲.虽然,他有时也会关心一下我的学习、生活,但那近似审问罪犯的紧张气氛总让我浑身不自在.     

如何对待学困生

一、学困生的特征 1．学习特征、（1）学习兴趣不浓对学习缺乏动力,特别对于没有学好的学科更是不愿学习,（2）学习;位备不足常常不带书、不带作业、不带相关的学习用具。（3）学习习惯不好没有主动学习的意识,经常不预习、不阅读、不做作业,总是处在被动的状态之中,如果没有外力的逼迫就不会主动完成学习任务,同时,不能够独立思考和完成学习内容,习惯于抄袭、应付作业。     

做管理时间的精灵

正在学习过程中,时间总是显得非常神秘,有时它会变得很漫长,有时会转瞬即逝。在同样的时间内,我们的付出并不一定会与我们的收获成正比——许多同学都有过这样的体会。     

转化后进生,全班齐进步——浅谈初中数学后进生转化策略

<正>初中数学教学中,许多学生呈现这样的一种状态:他们总是和别人对答案,不相信自己,学习总是零零散散的,对一些知识只会死记硬背,也不自己思考一下,还有的学生干脆放弃自己,自娱自乐.我们大部分教师对此作出了许多努力,本文笔者结合教学经验分享一下自己的感受和体会.一、转化后进生,贵在激趣许多名人都有一些关于鼓励学习的名言名句,如"兴趣是最好的老师""知之者不如好之者,好之者不如乐之者"等.只要学生对学习产生了浓厚的兴趣,那么在     

哈雷论坛

本期论坛主题:学习问题大盘点之注意力篇1.上课时注意力有时会分散,怎样能集中注意力听讲呢?2.上课总是走神,背英语的时候总是记不住。3.以前我还算认真学习,成绩中等,但是,最近我对学习的态度绝对不如以前了。现在我一上课思想就开小差,有时候听着课,我的魂都不知道飘到哪里去了。每次,我骑着自行车往学校的方向去的时候,心里总感觉不情愿,真希望自己有胆量去逃课。心里有点害怕学习,一进教室就想睡觉,上课总提不起精神。我该怎么办?4.我喜欢数学课,数学课就比较容易集中注意力。但是我不喜欢化学,上课老走神,怎么办?跟帖:克加大米坦上镜人…     

新课标初高中数学教学衔接与过渡的几点看法

调查刚刚上高一的学生,很多学生谈到他们的失落：初中每次不下八九十分,高一时却总是六七十分,有时连及格也难以保证,因而产生畏难情绪,甚至失去学习的信心和兴趣．为什么会出现这样的的情况呢？我倍感疑惑,学生不适应高中的数学的教学要求,学生不适应高中的数学的教法,数学成绩出现严重的滑坡现象是普遍性的问题．造成这种现象的原因是多方面的,但很重要的一个原因还在于初、高中数学教学上的衔接问题．     

合理安排时间 提高学习效率

很多同学都有这样的感叹：有的同学平时学习并不是很刻苦,甚至很爱玩,但学习成绩总是名列前茅;另一些同学则相反,尽管学习很用功,经常挑灯夜战,但成绩总是提上不去．为什么会产生这种现象呢？我们认为,最主要的原因在于学习效率不同．现在,让我们看看高考状元们是怎样合理安排时间、提高学习效率的．     

整式的加减复习指导

有这样一道题：当a=2,b=-2时．求多项式3a^3b^3-1/2a^2b＋b-（4a^3b^b-1/4a^2b-b^2）＋（a^3b^3＋1/4a^2b）-2b^2＋3的值．贝贝做题时把a=2错抄成a=-2．京京没抄错题,但他们得出的结果却一样,你知道这是怎么回事吗？为了弄清楚这个问题．我们先回顾一下第二章“整式的加减”．     

将"不迷失策略"运用于中学数学教学

教学活动是教与学双边活动的一个有机整体，在这一双边活动中学生是学习的主体．中学生有旺盛充沛的精力和强烈的求知欲，他们思想活跃、兴趣广泛，但情绪不够稳定．在数学课堂上，有些学生往往很难把注意集中在教学任务上，而是分心于那些有吸引力的、涣散注意力的方面，教师常埋怨课堂上那些不能保持注意力的学生不成熟、注意力有缺陷或不想学，更有甚者会发脾气批评学生，这样有时反而挫伤了学生学习数学的积极自觉性，淡化了对数学的学习兴趣．面对这种情形，如何处理为佳呢？不妨试用一下“不迷失策略”．Ｉｔ尔顿理论及“不迷失策略”…     

给爸爸妈妈打打分

亲爱的读者,这次的测试题可不是给你做的哟,是给你的爸爸妈妈准备的。请交给他们来回答吧——1,您总是拿自己的孩子和别人家的孩子比较吗?A,从来不　B,有时　C,经常2,您总是对孩子不放心,常常监督孩子做事情吗?A,不　　 B,有时　C,经常3,对孩子的家庭作业,您都要亲自过目并及时帮助吗?A,不　　 B,有时　 　C,经常4,您对自己孩子的所作所为经常不满意吗?A,不　　B,有时　　 C,经常5,您有过以物质奖励来刺激孩子好好读书的行为吗?A,没有　　B,有时　　 C,经常6,您是否感到对孩子没有尽到做家长的责任?A,不　　B,有时　　 C,经常7,您外…     

国内外＂学习行为＂研究综述

学习行为是指学习过程和学习活动,受个人学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯等综合因素的影响。学习行为对学生的学习成效有着直接的影响,而这一行为有时会存在一些问题。笔者从多年的教学管理过程中发现部分学生的学习行为存在下列几方面的误区：1．忽视基础理论知识的重要性。2．片面追求技巧训练而淡化专业基础知识的学习。3．广种薄收,付出的努力和取得的成效不成正比。     

巧解不等式

当我初次遇到不等式时,感觉十分复杂,总是不能很快地找出解法．但在做过许多题后,便有了一些心得．下面就将我的经验写出来,与大家分享一下吧!例1已知三个非负数a,b,c满足3a＋2b＋c＝5和2a＋b－3c＝1,若m＝3a b－7c,