农村职业教育存在的问题及对策

农村职业教育在我国职业教育中占有重要的地位。当今农村职业教育的发展面临着很多困难,既有社会不够重视的原因,也有职业学校自身的原因,政府部门和学校应采取措施,克服不利因素,做强做大农村职业教育,为社会主义新农村和和谐社会的建设服务。     

农村职业教育存在的问题及对策研究

在新的形势下,农村职业教育在我国社会主义新农村建设中的作用越来越重要。文章根据我国农村社会经济发展要求以及农村职业教育现状,提出了农村职业教育要办成“亲农教育”,而不能办成“离农教育”;在教育教学活动中,注重学生生产实践的锻炼,注重职业技能的培养,注重就业目标的实现,将学生培养成为社会主义新农村的生力军。     

农村职业教育存在的问题及对策研究

农村职业教育以提高村民素质、普及农业科技知识、加速农业科技成果转化等方面发挥了基础性的继续教育作用。本文针对农村职业教育存在的资源共享低、文化程度低、教育质量低等问题提出了解决对策。     

浅谈农村职业教育存在的问题及思考

对于农村职业教育中存在的问题，结合我国全面建设小康社会的状态，发展农村职业教育能够提高我国农村劳动者的素质。目前，全国已有1．4亿农民进城务工，还有1．5亿农民需要转移，无论是向非农业产业转移还是向城镇转移就业，农民群众都必须接受一定的技能培训和职业教育。因此，针对此问题我作为一名职业教育的工作者，来浅谈一下农村职业教育存在的问题及我的思考。     

谈农村职业教育存在的问题及对策

随着地方普通高校的普遍升本以及招生数量的扩大,加之农村职业教育基础设施、教育理念、课程设置、专业建设等不能与现代市场经济完全接轨,使农村职业教育面临着前所未有的生存困境。如何摆脱这一困境,一方面要更新教育理念,提高自身专业水平,努力建设一支专家级的师资队伍;另一方面要多渠道办学,坚持“以生为本”的原则,努力为学生营造一个良好的育人环境,开设实用的技术技能课程,努力搭建创业就业的平台。     

农村职业教育存在的问题及其对策研究

当前我国农村职业教育出现了滑坡的现象，主要是思想观念落后，师资力量薄弱，专业设置不当，学生择业困难，职教体系不完善等因素造成的。农村职业教育要摆脱困境，走上健康发展之路，必须针对现实情况，采取职普渗透，灵活办学，两头延伸等措施。     

新时期农村职业教育存在的问题及对策

目前,农村职业教育举步维艰,普遍存在师资不足、投入不足、就业困难、管理不善等问题,这些因素阻碍了其发展进程,这引起了有识之士的关注。因此,必须从客观上提高对农村职业教育的认识,特别是对于其中包含的许多有待开发的优势资源,需要     

福建省农村职业教育存在的问题与对策

福建省农村职业教育在发展过程中存在着不少问题，并且这些问题又有别于城市职业教育；造成农村职业教育问题的主要原因是对职业教育认识不足、政府经费投入不够等；解决农村职业教育问题客观上需要提高对职业教育的认识．加大对农村职业教育的经费投入。     

农村职业教育的问题及对策探析

一、当前农村职业教育存在的问题及原因分析 当前企业改革正处于攻坚阶段，机关人员分流，就业形势严峻，高校近５０％的扩招和普高１０％的扩招，人们的高学历等于高就业机会的追求等诸多因素的影响，使农村职业教育目前普遍存在着招生难、就业难、办学难，有的地方甚至出现了学校因招不来学生而关门的严重情况。 当前农村职业教育办学难的主要表现及其原因是：政府拿不出更多经费扶持学校的发展；社会用人单位对职校毕业生质量看法不一，加之有些企业自身难保，学校与企业联合办学的机制建立不起来；专业设置调整难，学生培养周期长，企业…     

当前我国农村职业教育存在的主要问题及发展对策

农村职业教育是一种直接与农业生产和农村经济紧密结合的为农村培养特色农村实用技术人才,为“三农”服务,为地方经济建设服务的职业教育。多年来农村职业教育为农村经济和社会发展、实现小康目标做出了巨大贡献。但从总体上看,农村职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,在发展过程中存在思想认识不到位、经费投入不足、师资匮乏、办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展需要等问题。本文针对其在发展过程中存在的问题,提出切实有效的措施,促进农村职业教育的发展。     

高职教育课程建设存在的问题及对策

目前高职教育课程建设中存在一些问题,如课程体系缺少高职特色,课程结构不合理,课程内容陈旧、过时,课程信息反馈机制不健全。针对这些问题,高职教育课程在改革过程中,要突出课程设置的职业性、应用性、实践性、现代性特色,打破学科式的课程组织方式,整合课程内容、凸显能力本位,并将课程评价纳入课程建设体系之中。     

高职教育课程改革探讨

高职课程设置应围绕培养应用性人才这个既定目标，要有利于提高人的综合素质，促进学生全面素质的协调发展，突出课程的应用性、开放性。高职课程改革要以就业为导向，发挥企业在课程开发中的作用，以就业为课程主要目标，内容要突出职业能力培养，结构要有弹性。     

农村中等职教就业导向课程模式建构

面对农村社会转型的新形势,农村中职必须将培养目标定位在为农村社会转型服务上来。当前的农村中等职教课程模式以学科为中心,专业范围狭窄,知识结构单一,课程结构缺少弹性,难以满足新农村建设和劳动力转移对人才的多样化需求。重构农村中等职业教育课程模式,须以就业为导向,打破学科界限,着眼于以提高学生的转岗能力为核心进行课程重组;构建模块式课程结构,增强课程结构的弹性。     

深化农村基础教育课程改革面临的困难与对策

正在走向深化发展新阶段的我国基础教育课程改革,最大的挑战与困难主要在农村。加强农村实施课程改革的能力建设,是进一步推进素质教育,提高教育质量和实现教育公平的关键。     

试论中高职课程内容的衔接

中高职课程内容的衔接包括普通文化课程衔接和专业课程衔接。普通文化课程的内容主要为科学知识,变化小,相对稳定。专业课程的内容主要为技术知识,变化较大且不稳定。中高职课程内容衔接的重点应放在专业课程上。专业知识技能结构具有应变、综合、创新的特征,在衔接时应给予关注。其中,培养学生创造性智力技能和提升学生专业基础理论水平应作为衔接的重点内容。     

关于高等职业教育课程改革的思考

课程改革作为高等职业教育院校教学改革的核心任务，必须引起足够的重视，不但要坚定课程改革的理念，还要制订课程改革的方案，包括改革目标、改革内容、参与改革的人员构成和改革成果，也要搞好课程改革的组织和管理。     

中高职课程一体化问题及对策研究——以学前教育专业为例

建立相互衔接的中高职培养体系在职业教育体系的构建中具有重要作用。在建设相互衔接的中高职课程过程中:要更多从顶层设计角度去考虑,成立相互衔接的中高职专业建设与教学指导委员会,进而组建教研共同体,进行听评课、教学竞赛等活动;建立“四个一体”的课程体系,使中高职课程在人才培养方案中体现出来进阶性;构建职业能力一体化训练体系,突出技能训练的层次性;通过开展中职教师的统一培训活动以及“手牵手”结对子工程,实现师资队伍一体化建设。     

当前我国农村职业技术教育的制约因素和对策探析

农村职业教育在我国社会主义现代化建设中有着重要地位,然而在其发展过程中也存在着许多不容忽视的问题。以农村职业技术教育的制约因素为切入点,分析讨论我国农村职业教育的基本对策,是有必要的。     

农村职业教育面临的困境与对策

分析我国农村职业教育所面临的困境,提出农村职业教育发展必须从面向"三农"转为面向城乡,从单一就业教育转为就业与升学教育并重,从为本地积累新生劳动力转为向外地大批量转移新生和剩余劳动力,并对大力发展农村职业教育提出若干建议.