《大教学论》中有关小学语文教学的论述(下)

小学语文教学,长期以来流行的做法是教师讲,学生听。这种做法,受到许多教育家的批评。我国著名的文学家、教育家、语言学家叶圣陶同志针对这一弊病提出了“教是为了不教,讲是为     

小学语文中说明文教学(上)

统编小语教材中有不少常识性课文,这些课文都包含了一定的科学知识,它涉及到天文、地理、历史、动物、植物、地质、科技尖端等方面的知识。这些常识性课文的表达方式是用两种不同的文体来表达的。一种是用文艺形式写的,它是通过文艺形式向儿童传播科学知识的特殊体裁。它要求作者艺术地、精确地表达各种科学道理,阐明形形色色的自然现象,以激发儿童对科学的热爱和兴趣,培养学生的思考力     

小学语文教学的新走向(上)——《语文课程标准》颁布后的小学语文教学

新一轮的基础教育课程改革已经启动,《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)也已颁布。一种新的课程理念,一种新的课程文化,一种新的教育生活,一种新的课堂教学展现在我们面前。语文课该怎么啦!一个字:变。在变中求新,在变中发展,在变中不断改善自身。但是,有的又不能变,例如语文的工具性不能变,语文在基础教育课程总格局中的地位不能变,语文在促进入的全面发展和终身持续发展方面的作用不能变。在不变中求变,在继承中发展,在发展中创新,正是     

小学语文教学设计原理(上)

小学语文教学设计与语文教案虽同是语文教师在课前要做的工作 ,但教学设计注重教学策略和教学思路的设计 ,而教案则更侧重于教学细节的准备。教学设计的具体化、书面化即成为教学方案。小学语文教学设计应遵循的原理有 :1.立足于促进学生的发展 ;2 .体现学语文和学做人的统一 ;3.遵循语文教学的科学性和创造性 ;4 .符合小学生的认知过程和学习语文的规律 ;5 .注重学生自主的语文实践活动 ;6 .尊重学生的个性发展 ,因材施教。     

小学语文教学三段论(中)

(接上期)下面我们先讲默读能力培养的第一项内容——联系上下文理解词句的意思。语言一经使用,便成了言语,便成了动态的语言,便成了处在环境中的言语,便与所处环境中的其他言语发生直接或间接的关系,便与其他     

小学语文中说明文教学(中)

二、说明文中说明事物的诸方法一篇说明文在确定说明对象之后,要把事物的样式、成因、功用等说清楚,使读者一听就懂,获得一定的科学概念,这就要求作者恰切地选择说明事物的方法,使用准确、简炼的语言,有步骤、有条理地进行说明。这里介绍几种常用的说明方法。 (一)比较说明有比较才有鉴别。用比较方法,可以把各种事物特点说得更清楚、突出。比较和对比说的都是两个以上的事物,但其中一     

夸美纽斯和他的《大教学论》(上)

<正>Ⅰ大约公元476年到公元1453年,亦即从西罗马帝国灭亡到文艺复兴,这近千年的历史时期在西方被称为"中世纪",在这期间,基督教成了唯一合法的宗教,《圣经》也就成了唯一合法的教义,一切不合乎《圣经》的东西,特别是新思想、新科学,都被视为异端学说。这有点像中国历史上的"罢黜百家,独尊儒术",但前者的程度要严重得     

论述小学语文的生活化教学

语文来源于生活,在新课程改革的今天,教师要善于带领学生从生活中去学习语文,同时将语文的诗意带到生活中去提升学生生活的品位,本文具体论述了小学语文的生活化教学,有利于提高学生的语文素养和课堂效率,帮助学生提高语文的学习成绩。     

《自然》中有关植物学的知识及教学建议(上)

小学自然中植物学方面的知识,包括高等植物的根、茎、叶、花、果实和种子六大器官的形态、组成和作用。为增强教师教学应变能力,提高教学质量,现就有关知识做扼要介绍,同时对自然中植物学内容的教学提几点建议。 植物学有关知识 高等植物即种子植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。根、茎、叶担负着植物营养物质的吸收、合成、运输、贮藏等功能,都和营养有关,因此统称营养器官。花、果实和种子与植物的生殖有关,统称生殖器官。     

小学语文教学心理学研究综述(上)

中国语文的发展和使用有数千年的历史,但从心理学角度研究中国语文行为,却是本世纪初期的事。始于刘廷芳1916—1919年在美国哥伦比亚大学所做的实验;目的在于探明汉字学习过程的特征、字义学习与笔画多少的关系,以及错字与字形组织的关系等。后来,艾伟于1923年在美国华盛顿着手汉字学习和阅读作文的一系列心理实验,所得结果总结在他的三本专著中。其中《国语问题》(1948)和《汉字问题》(1949)是专门研究小学的;而《中学国文教学心理学》(又曰《文白问题》1954)是专门     

小学语文中说明文教学(下)

三、说明文的教学原则和方法在说明文教学中,应遵循哪些教学原则,应采取何种教学办法,这里作如下的阐述。 (一)说明文整个教学过程应以直观为基础。说明文既然是在观察事物的基础上概括出科学道理,那么,儿童如果不直接接触事物、分析事物,那他们就不可能深入理解这些科学道理。因此,在说明文教学中,特别是有关自然知识、地理知识等文章的敦学,要在整个教学过程中贯彻直观性原则。     

《小学教学设计》上旬刊(语文)2013年主要栏目说明

卷首语一则语文教学小故事或片段蕴含的教学理念及教学方法。叙事简练生动,感悟和思考阐述深入,以小见大。1000字为宜。教学新论对小学语文课程、课标、教材、教法、学法、教学现象等问题的分析和思考,聚焦热点、难点,紧扣教材和教学实际,观点新颖,论述具体。2800字为宜。教学策略针对教学目标的提出、课堂教学的组织、教学内容的选择,教学环节的安排、学生自主学习的     

在《小学语文教学》成立20周年庆典上的讲话(摘要)

各位领导 ,各位来宾 :在跨入新世纪之际 ,沐浴着全国基础教育工作会议的春风 ,我们迎来了《小学语文教学》创刊２０周年的良辰节日。在此 ,我代表山西省教育厅党组 ,向参加今天会议的来宾和同志们表示热烈的欢迎 ,向２０年来支持和关心《小学语文教学》的各级领导和教育界、出版界的同志们表示衷心的感谢！１９８１年 ,就着中国改革大潮 ,山西省教育厅主管主办的《小学语文教学》以《山西教育》专版的形式应运而生 ,１９８２年又被中国教育学会小学语文教学研究会定为会刊。２０年来 ,《小学语文教学》以邓小平理论为指导 ,认真贯彻执行党和…     

欢迎订阅小学教学设计上旬刊(语文)

邮发代号22-4432015年新栏目新看点新变化新栏目:"名师工作室":展示名师团队教学教研成果;"名校聚焦":提供名校教改课题借鉴;"专题研究":推出教改前沿最新课堂教学范例等等。新变化:应读者强烈要求,2015本刊将由现在的56页增加到64页,以方便广大读者有更多的学习与交流机会。     

小学语文总复习资料(上)

汉语拼音部分基本要求1.熟练地认读和默写声母、韵母、整体认读音节;2.掌握声调、拼音方法和拼写规则,能读拼音写汉字和给多音字注音;3.能认识大写字母并懂得其使用方法,能熟练地     

小学语文总复习资料(上)

汉语拼音部分汉语拼音是识字、正音、学习普通话的有效工具,是语文基础的重要部分。对小学毕业生来说,学习汉语拼音的基本要求是:①熟练地认读和默写声母、的母、整体认读音节;②掌握声调、拼音方法和拼写规则,能读拼音写汉字和给多音字注音;③能认识大写字母并懂得其使用方法;④能熟练地用音序查字典。     

《小学语文教学论》课程教学改革探索

<小学语文教学论>是一门综合性极强的应用理论学科,本文针对师范教法课程及教学过程中存在的理念落后,教学方法和手段陈旧而且单一,重理论轻实践,师范特色不明显等诸多问题,进行了分析、研究、探索、实践,并立足学科的特点,根据课程教学改革的原则,提出了师范教法课程教学改革的一些措施和实践思路.     

小学数学教学难点散论(上)

一、数学教学难点的反思数学中的教学难点,通常出现在新知识、新方法、新模式上。从数学思想的角度看,这“三新”正是数学思想迅速丰富、大步跳跃的地方。因此,数学教学难点可以认为是数学思想比较抽象、较为复杂或转折较大的一种表现。所谓数学思想,是指体现在数学基础知识、基本方法中的本质思想,诸如假设思想、对应思想、转化思想、分合思想、比较思想、分类思想、代数思想等,它们都是唯物辨证法中联系与转化、运动与发展等基本思想的具体化、数学化的体现。     

《司马光》(小学语文第二册)

小学语文新大纲注重培养学生的创新精神，强调学生进行自主的语文实践活动。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程，教学中要充满着有个性和积极思维的语文学习活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文、用语文、长才干、学做人。 小学语文新教材第二册《司马光》是一篇传统教材，教学时怎样才能体现新大纲的精神呢？重点部分的教学我做了如下的思考： 一、读读、看看、议议。 让我们来看看司马光为什么“砸缸”救小朋友。 １．自由读读课文，看看那口水缸在哪里？是口什么样的水缸佣“──”画出有关句子（第二自然段） ２．认真读第…     

小学语文教学的新走向(下)——《语文课程标准》颁布后的小学语文教学

四是教学策略要变教学策略包括学习策略,其要点是变被动接受式学习为主动探究式学习,以实现学生学习方式的根本转变。为此要变教师发问为学生提问,变掌握结论式学习为研究性学习,变单向交流为双向、多向交流,变统一答案式为多种答