建构话题,引领言意融合——陈建先老师《天游峰的扫路人》教学片断赏析

话题一:能看出作者对这位扫路的老人怀有深深的敬意吗?说说根据. 生:"我紧紧抓住他的双手说:‘30年后,我再来看您!'"这说明"我"对扫路人很喜欢,30年后还要来看望他,对老人已很有感情.     

教师的感觉

念了15年的书，每次看到老师走进课堂，心中就油然而生一种敬意，这种崇敬感一直伴随我至今。而今，自己也成为一名教师，在讲台上站了12年，每次走进教室，心中却有比做学生时更强烈的感觉，这些感觉时时催我上进。自豪感。记得我的一位老师曾在课堂上这样对我们讲过：'每当我     

"现代流行语"，听不懂!

"对不起，我碰到'围炉'来晚了"、"您别见怪，他是'超级恐龙'"、"这小子真是CBA"、"你不要PMP"、"我要一份13＋2"……别误会，这可不是江湖黑话，而是现今最时髦的流行语。在搜集了些"新人类"、"新新人类"、"另类"、"酷一代"、"新生代"的口头语后，发觉这些流行语代表着一种文化现象，反映了当今的社会时尚，体现了一种大众情绪，特别是敏感阶层或曰新潮群体的心态。     

做校长要努力念通"十字经"

我是一名农村小学校长,从我做校长的实践看,要想当好一名校长,我认为应该着力去念通"'求'、'勤'、'修'、'悟'、'干'、'听'、'说'、'学'、'写'、'算'"十字经. "求",说的是办学思想有所追求.     

"晓不得"之类乃约定俗成

我听了这样一堂语文课.课堂上,一名学生在回答教师的提问时说了一句"晓不得",教师便对"晓不得"这个语词作了分析,说:"怎么是'晓不得'呢?应该是'不晓得'.'晓得'是一个动词,'不,是一个副词,这副词应当放在'晓得'的前面,不应当插在它的中间.明白了吗?"教师的分析很对,我也点头表示同意.可教师的话音刚落,便有学生站了起来,问:"那'恨不得,中间的'不'字是不是也要提到前面去呢?"教师愣了一下,还未开口作答,类似的问题便此起彼伏:"还有'了不得'"还有'巴不得'","还有'动不得'","还有'怪不得'"……课堂上顿时变得热闹起来.     

趣闻趣事"那个"的妙用

一位班主任了解到班上一位成绩很好的学生居然偷了同宿舍同学的踱金钢笔时,便在班会上妙用"那个"--"今天咱班202宿舍少了一支'那个',我感到很'那个',我本想点名批评他,可是考虑他一向是个听话的好学生,所以我就不在班上'那个'了,希望课后他把'那个'还给人家,如果他不'那个'的话,我也就不'那个'了."     

校长要有理想

袁小明,上海师范大学教授、上海市进才中学校长。去年,本刊曾以《袁小明:当校长就是创业》为题与这位上海市首位公开招聘产生的“教授校长”对话。本刊今起开设“进才笔记”专栏,连续刊载袁小明的办学历程和治校随感。     

给作文小弟的一封信

作文小弟: 你好!自从我上了小记者班,我的作文成绩明显提高了。可在我眼里,我的作文里还有"老鼠"。所以,我想写一封信给你,请问你作文为什么会有一只非常有害的"老鼠"。你说:"这个'老鼠'可不是一般的'老鼠',它很不容易消灭呀,你的体内必须有一只可以一下子     

感恩生活的平凡

在《读者》上曾经读到过一篇文章,使我印象极为深刻的是那句话:"'感恩'可以是一种生活态度……"我忽然有了一种恍然大悟的感觉,学会感恩或许是人生中最重要的一门学问。产生感恩之情,也许只是因为路人轻轻的一次搀扶,也许只是因为在你生病时同学的一句慰问,更或者是因为母亲不停的絮叨……对我们     

《春晓》教学两问

学古诗《春晓》时,我向学生提出了问颖:洋两个"'春眠不觉晓'说明睡得香。究竟是早睡得香。这卜|r一晨一川气劝刀引思。还是晚上睡得得香?" "匆花落知多少'中的'知'是知道的意作者到底是知道还是不知道?" 这样的间题把学生引进了一种深层的思考境界。他们人人在想,个个欲答。} 一个同学是这样回答第一个问题的:"我认为是早上睡得香。     

开心频道

奇迹之声两个世界级的男高音相遇。高音甲好得意地说:"我上个礼拜在法国一间教堂演唱,唱到一半,周围的人都叫:'奇迹啊!真是奇迹!'我转身一看, 原来圣母像在流泪!" 高音乙:"真巧呀!我昨天去意大利一间教堂演唱,唱到一半,周围的人部叫:'奇迹啊!真是奇迹!'我转身一看, 原来耶稣从十字架上走下来, 对我说:'太好啦!你真是唱得太好啦!比上个星期弄哭我妈的那个家伙真是好多了!"     

巧用误解,生成资源

在<颐和园>一课教学过程中,我让学生品读句子"游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹".刚读完一遍,有个学生便惊叫起来:"老师,我发现文章中有个字用错了!'滑过'的'滑'应该写成'划船'的'划'."     

班级工作中的"运"和"动"

当我迷惑地问及班主任工作的最高境界时,我的师傅唐老师讲了这样一个初看与班主任工作毫无关系的词--"运动".他说:"衡量一个班集体发展水平及班主任工作水平的高低,有两个标准,一是这个班集体的'运动'水平,二是这个班主任在班级管理过程中对'运'和'动'及其关系的处理水平.一个优秀的班集体应该是班主任在上位'运',学生们在下位'动';班主任在内部'运',学生们在外部'动'."     

教学原本应该是深入浅出的

<正>有一次陪年迈的父亲去医院看病,因父亲病情我向医生咨询"水肿与积水"有什么不同。当班医生用下雨给我打了一个比方"‘积水'就像雨水汇集在低凹处,而‘水肿'则是雨水渗进了土壤",立刻就让我对父亲脑水肿的严重性有了清晰的了解。事后我经常会想起这件事,联想到作为人类文明的传承者教师的责任是向学生传授知识和培养学生。在这一过程中"深入浅出"是必不可少的一种职业技     

中国心理文化的心理健康功能

徐复观认为"中国文化的基本特性,可以说是'心的文化'"。中国文化的核心是传统的中国哲学,中国文化,对人生、对心理健康而言,正如冯友兰所提到的那样,传统中国哲学的任务不在于增加实际的知识,而在于提高心灵的境界。又如唐君毅的"心通九境"的哲学体系,是以儒家的天德流行境界为归趣的。"以一种静观'自我'的方式来达到对人生哲学的阐发,展示出'道德自我'或人的本心本性的不同面相。"     

文字游戏

今天,妈妈正在读<论语>,读到"孔子曰……"当时我一听,便对在我身边的妹妹叶儿说:"你能说出多少带'子'的字?"她说:"一起来!"     

诱导学生写好细节

有一次,我教学生写《我爱家乡的××》时,一个学生以《我爱家乡的跳鱼湖》为题写了篇文章.文中写道:"……湖水清亮亮的.有大草鱼、大鲤鱼、鳅叼鱼、亮伢鱼、白鳑皱、傻瓜鱼……"我觉得这只不过是一般的景物描写,或者说是一段"导游解说词".经过细细琢密,我决定诱导学生写好此文.我对他说:"'跳鱼湖'应该有很多鱼作'跳'的表演.你难道不能抓住'跳'的场面,使人如临     

我是你们的『同学』

教师要成长,除了要读书,要进行教学研究之外,还要从学生身上获得滋养.从这种意义上来说,教师如果只把学生看成孩子,就拒绝了向学生学习、与学生共同成长的可能,"教学相长"就成了一句空话.我主张师生之间建立一种"同学"关系.我经常对学生说:"我是你们的'同学'!"     

班委“空缺”——关爱弱势学生的有效策略

教育案例: 今年教师节我意外地收到了来自某著名研究所的一封信,寄信人曾经是我的学生,她在信中提到我的那个班委"安缺"的做法,她说:"没有那个'空缺'就没有我的今天,是那个'空缺'使我重树自信,走向成功……"这封来信将我的思绪引回到10多年前的那个秋天.     

"老师,我'自查'了"

"老师,昨天的家庭作业我'自查'了!"每天早上一进班,孩子们都会呼啦啦地围上来,争先恐后地对我说这一句话.