兴趣是学生最好的老师——浅谈激发学生学习兴趣,实现有效教学

学校是知识创新、传播和应用的主要基地,教育是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在中专教育中,注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和用人单位输送有创新能力的人才,是职业教育之重任。作为专业教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的学习兴趣。     

在高中语文教学中激发学生的创造力

教学如果能够充分激发、诱导和利用学习者的内在动力,让它充分发挥出来,它就表现为一种创造力。创造力培养不仅是语文教学所具有的功能,也是语文教学提高效率、扩大效益的内在动力。作为基础,语文要培养创造性人才,已成为时代强烈的呼声。因此,培养学生的创造力,在语文教学过程中尤其显得重要。     

激发学生学习兴趣是语文教学成败的关键

本文采用教育理论与个人教学实践相结合的方式,对语文教学中如何组织好课堂教学,怎样因势利导激发学生学习语文兴趣,精心设计课堂教学,在减轻学生负担的同时提高教学效率进行了分析探索。     

激发学习兴趣是提高教学效率的关键——如何激发学生兴趣

兴趣是最好的老师,尤其对儿童,兴趣是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生学习就更主动积极。因此,在四十分钟的目标教学过程中,提高教学效率,更要在“趣”字上做文章。激发学生学习的兴趣途径有多种,下面就根据我的教学经验和体会,谈谈自己的一些做法。一、从课堂导入和质     

语文课堂教学要激发学生学习兴趣

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。语文课堂教学应该激发学生的学习兴趣。     

评价是激发学生学习高等数学兴趣的动力

针对当前高等数学教学中口头评价较少、评价方式单调、评价内容浅显、评价层次较低等现状,提出三大注意事项：（1）正面评价为主;（2）评价、反馈要及时;（3）改革考核方式,提高评价的激励功能。以期提高学生学习高等数学的兴趣。     

物理教学中学生学习兴趣的激发

本文通过物理学科的特点和笔者多年的教学实践,从上好绪论课、引入新课、改进教法、运用教学语言、重视实验等几个方面分析了在物理教学中如何激发学生学习物理的兴趣,从而达到良好的教学效果。     

多样化教学激发学生的英语学习兴趣

古今中外,无论是哪个领域的教学,都不能否认兴趣对受教育者所产生的巨大作用。所谓"兴趣是最好的老师","知之者不如好之者,好之者不如乐之者","Variety is the spice of life."就是这个道理。本人在高中英语教学工作中,就"多样化教学形式实施课堂教学"这个课题进行了多方位的尝试与探索。经过大量的调查、分析和研究,我认为课堂教学活动形式的单一是导致课堂气氛死气沉沉的主要原因之一。无论是什么教学内容,如果总是以一种或为数很少的几种形式反复呈现,学生的兴趣将无法激活和持续,因此,采用"多样化教学"就成了现实而又迫切的课题,     

激发创造力的要决

“发明,就是和别人看到同样的东西,却能想出不同的事情。”诺贝尔物理奖得主艾伯特·詹吉一语道破创造力对发明的重要作用。并非人人都能成为发明家,但每个人都有潜在的创造力。下面就是发掘内在创造力的有关途径,如果你在日常生活中经常注意运用这些方法,不久你就会发现它们对你潜在创造力的激发十分有用。要诀一,对问题的解决寻找第二个正确的答案。通常一个问题的解决会有多条途径,而且方法也很多。我们不能因为找到了一个正确答案而放弃寻找其他答案,真正的创意常常就在转角处。我们的教育制度大都是教导我们寻求一个正确答案,…     

运用发展性教学手段激发学生学习兴趣

<正>发展性教学手段是指在课堂教学活动中,介于教师教与学生学之间,借助媒体、设备或工具,传递教学信息,达到促使师生信息交流、实现发展性教学目标而采用的方式和措施。随着教学改     

在数学教学中激发学生学习兴趣

现代课堂教学强调从教师为中心转向学生为中心,教师的“教”服务于学生的“学”。教师山“教”到“不教”,学生由“学会”到“会学”、“乐学”、“爱学”,这需教师从“学”的角度审视“教”的行为,而从“厌学”到“乐学”是教师在教学巾重要的努力方向。     

运用现代化教学媒体 激发学生学习兴趣

现代教育技术在教学中的应用已成为当前新课程教学改革的热点话题,现代化教学媒体是现代教育技术在实际教学中的具体体现。为了适应新课改的新形势,使教师更快地了解现代化教学媒体在教学中的作用及意义,现拟从CAI课件优势,网络信息资源,视频的优越性,计算机应用软件的工具性四个方面加以讨论,探讨现代化教学媒体在小学数学教学中的潜在作用。     

创设情景教学 激发学生学习生物的兴趣

生物学是一门与日常生活息息相关的学科,创设情景教学能很好的激发学生学习生物的兴趣。中学可以利用多媒体,创设认知冲突型问题情景、创设课堂情景等方式来激发学生的兴趣。     

创设情景教学 激发学生学习生物的兴趣

生物学是一门与日常生活息息相关的学科,创设情景教学能很好的激发学生学习生物的兴趣。中学可以利用多媒体,创设认知冲突型问题情黄、创设课堂情景等方式来激发学生的兴趣。     

试论历史教学中学生学习主动性的激发

成功的教学,一方面要遵循教学规律,另一方面也必须合乎学生的学习规律.记得有位著名的教育学家这样说过: "历史教学既要有严谨的科学性,又要有感人的艺术性.""感人的艺术性"源自哪里?源自对文本的挖掘与创造.那么,在历史教学过程中,如何根据中学生的年龄特征、知识基础、心理素质,凭借教材,激发学生历史学习的积极心理,营造宽松和谐的气氛,创造美的意境,这是当前历史界教学改革中的一个新课题,是时下素质教育的一个重要方面.     

在信息技术教学中激发学生的学习兴趣

本文从将抽象问题形象化、寓教于乐、提高学生的自学能力、注意学生的个体差异、注重与其他课程整合这五个方面,阐述如何在信息技术教学中激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。     

高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

高中生物揭示了生命运动规律,是影响学生人生观、世界观、价值观的关键学科.况且生物学和社会生产关系紧密,提高国民生物知识水平,对于国民素养提升来说十分关键.然而大部分学生都因为生物学的抽象性而感觉学习困难,学习兴趣低迷.本论文就如何激发高中生生物学学习兴趣展开论述,认为教师在学情分析、分组教学基础上,灵活运用各类教学...     

数学教学中激发学生的学习动力探讨

数学是一门具有高度的抽象性、很强的概括性和严密的逻辑性的学科，也是一门比较难学的学科。由于难学可能导致学生厌学，乃至弃学，失去学习数学的动力。针对这一情况，本文对数学教学中有效地激发学生炽热的学习动力，引起他们浓厚的学习兴趣进行了一些探讨和分析，从而使学生对数学课程由不愿学到愿意学，由被动地学到主动学，由不感兴趣地学到感兴趣地学。