浅谈初三化学课改后实验课的教学

实验课在化学课中扮演着重要的角色,化学课的实质就是一门实验科学,初中化学课在新课标的改革中开始逐步把实验课放到重要的位置上来。就初三化学课改后实验课的教学进行了一些探索性的研究,以期提高化学课的课堂效率,激起学生学习化学的兴趣。     

浅谈初三化学教学的实践与反思

化学是中考必考的科目之一,而在初三这一特殊而且重要的学段,化学教师的教学任务更加繁重而艰巨。在保证课堂教学有效进行、学习任务快速达成的基础上,化学教师还要帮助学生巩固以往所学知识,查漏补缺,进行系统的、整体的化学复习。     

初三化学课改教学难点解析

初三化学一直是初中教学的难点之一,而沪教版化学课改之后,初三化学的某些教学难点也随之迁移了,所以课改之后的化学教学难点层出,使本来在教学上就颇有难度的化学更显得老师难教、学生难学。从这个教学实际出发,为了解决教学中出现的普遍困难,本文对课改之后出现的教学难点以及学生容易出现困惑的地方进行了说明。     

浅谈初三化学教学中问题情境的创设

初三化学教学中问题情境的创设应注重联系生产生活实际、强化发散思维和创新思维的培养,同时创设也应结合多种呈现方式。     

几个初三化学实验的改进

对初三化学中的几个实验进行改进,提高实验的教学效果。     

成功 直观 悬念——初三化学新课程实验教学

我校使用新课改教材（人教版）已经是第二年了，新课程在实验内容上有较大的创新，分组实验对学生的实验操作能力的要求也有所提高。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是学生学习掌握新知识的重要方法，也是培养学生的创新能力和探究方法的重要途径，同时也能培养学生间的合作学习精神。本文仅对实验操作中遇到的问题谈谈自己的体会。     

浅谈如何进行初三化学课复习

复习对于巩固化学知识、提高解题能力有重要作用。在学生学完教材之后,对全书进行知识的总结概括是相当重要的。下面我根据多年教学初三化学的经验,谈谈自己的一些体会。     

初三化学教学中趣味化学实验的应用探析

化学是一门综合性很强的学科,它对学生的理解、观察和逻辑思维能力的要求很高。因此,在平时的教学中,教师应加强对实验的研究,把趣味化学实验与课堂教学内容结合起来,这样才能最大程度地利用实验教学的优势,并通过对实验的具体操作和环节进行细致的阐述,可以让同学们在有趣的化学实验中体会到化学知识学习的魅力,进而提高学生在课堂上的参与性,从而获得一定的技能和知识,为以后的学习和生活提供有利的条件。     

初三化学探究性教学研究

在初三化学教学中,教师应创设有效的学习情境,让学生主动参与科学实验的探究与推理,培养科学的认知态度和勇于探索的精神。     

浅谈初三化学教学中的“快乐”策略

初三中年级的课堂教学效果在很大程度上影响着学生的升学情况,甚至前途问题,而当前我国教育体系中的"初三"虽然比不上"高三"让学生"谈之色变",但就其教学过程来说也是相当沉闷及紧张的。根据当前新课改的要求,初三化学教学要培养学生积极主动的学习能力和思维能力,改善学生获取知识的环境,为此,我们可以采取快乐教学法,来充分调动学生的化学复习积极性、主动性、参与性以及趣味性,让化学教学课堂不再是简单地重复,单调乏味的计算,让学生在化学课堂中快乐地吸收知识。     

浅谈初三化学教法与学法

改革教学方法,发展学生思维,培养学生自学能力,提高实验兴趣与解决问题的能力,是当前教学改革的重要课题。 一、努力改进教法,开拓学生思维 1.深化课堂教学改革,钻研化学课程标准     

新课程理念下的初三化学教学

新课程的改革已在全国各地展开．在部颁的《化学课程标准》（实验稿）中，对初三化学的课程性质定位在“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能．培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力：另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系．     

成功 直观 悬念——初三化学新课程实验教学的点滴体会

我校使用新课改教材（人教版）已经是第二年了,新课程在实验内容上有较大的创新,分组实验对学生的实验操作能力的要求也有所提高。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是学生学习掌握新知识的重要方法,也是培养学生的创新能力和探究方法的重要途径,同时也能培养学生间的合作学习精神。本文仅对实验操作中遇到的问题谈谈自己的体会。     

初三化学教学中开展合作学习的策略研究

化学是初中的重要基础学科,是进行科学素养培养的重要课程.根据化学课程的特点,结合初三学习时间紧、任务重的实际,采用合作学习有利于培养学生学习化学的兴趣,在相互启发中激活学生的创造思维,在小组合作中培养团队精神,提高实践探究及创新能力.因此,本文就初三化学教学中开展合作学习的策略进行探讨.     

如何让学生学好初三化学

笔者作为一名教育工作者,接触学生已经有好几年了．因为学科的特点,笔者每年都是教毕业班．而化学在初三才开设,许多学生在一开始接触化学的时候,比较兴奋．因为化学有很多的小实验,其中很多是演示实验,也有学生进实验室自己动手的实验．但是很多学生学习化学不到一个月,就开始对化学感到困惑．下面就笔者个人的教学体会谈谈怎样让学生学好初三化学．     

关于初三化学实验课有效性教学的思考

化学实验作为初中化学教学的重要组成部分,但在实际教学中化学实验教学效率却一直不高。化学实验的主要目的是进行科学探究,其在教学中所发挥出的作用是其他教学手段无法替代的。本文首先分析了初三化学实验课有效性的教学意义,并结合笔者实践教学经验提出提高初三化学实验课有效性的策略。     

浅谈初三化学合作学习的开展策略

化学教学是我国初中教育机构教育教学活动中的重要组成部分,科学、高效的课堂教学对促进学生学科知识储备,拓宽视野,培养其化学思维,提高学生学习水平等均具有重要作用。同时,现阶段有多项教研报告显示,于初三化学教学过程中开展合作学习策略,可有效活跃课堂气氛,增添教学活动的灵活性与多变性,以启发学生思维,从而增强教学效率,提高教学有效性。本文主要从"合作学习"出发进行分析,研究并探讨了新时期背景下初三化学教学中合作学习的有效开展策略。     

初三化学教学中如何促进学困生的转化

初三是化学学科的入门阶段,然而有些学生却因为心理和认知方面的障碍逐渐落后于其他同学。沦为“学困生”。只有对症下药,才能解决化学学困生的转化问题。     

实验课的现状与改革思考

现如今大学生数量逐年增加,就业岗位出现局部饱和状态,大部分招聘企业更加看重的是学生的动手能力和专业技能,这对高校教育提出了更高的要求。作为培养学生动手能力和专业技能最有效手段的实验课必将面临严峻的考验。因此,必须对现有实验课教育制度、教学手段、培养方法、实验设备进行适时的调整,加强管理,充分发挥各个教师的特点,打造一系列精品实验课程。     

浅谈高中化学实验课中学生动手能力培养

为提升高中学生的动手能力,切实提高综合素质,本文从高中化学实验课程的现状出发,分析了学生动手能力较差的原因,并在此基础上,从实验基础知识、实验动手热情和动手自信心等方面探讨提升学生动手能力的方法。