关注弱势学生群体,促进班集体和谐发展

每个班集体的成员家庭状况、经济条件和学生个人学习能力和素养不相同。在强调公平教育的同时,更应该关注班级中的弱势群体。文章从弱势群体产生的原因、关注的方式方法和培养学生班级荣誉感等方面淡淡班集体和谐发展的问题。     

关注科学课堂中的弱势个体

一个班的学生在知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等方面都不尽相同。他们之间存在的个体差异，如动手能力的强弱、兴趣爱好的差别，都会影响他们在科学课堂中的参与程度。我们注意到，在科学课堂中，语数成绩不好、动手能力差、表达能力弱的学生常处于被动地位。他们注意力很难集中，教学活动很难激起他们思维的火花。这些学生属于科学课堂中的弱势个体：如何让这些弱势个体生气勃勃地投入到课堂中，加入到科学探究的队伍中来呢?     

姓名牌——熟悉学生的捷径

新学期到了,校园里又迎来了许多阳光灿烂的笑脸,老师们又挑起了培养新一届学生的神圣重任。欣喜之余,却有一些陌生与不便,别说是科任教师,就算是班主任,至少也得经过1～2个月的熟记学生姓名的过程。正好看到一篇文章,一位留学生说道:“我刚到美国读书的时候,在大学里经常有讲座,每次都是请华尔街或跨国公司的高级管理人员讲演。每次开讲前,我发现一个有趣的现象:我周围的同学总是拿一张硬纸,中间对折一下,让它可以立着,然后用颜色很鲜艳的笔大大地写上自己的名字,放在桌前。于是,讲演者在需要听者回答问题时,他就可以直接看名字叫人。”竖牌…     

班主任要善于抓三个“关键”

一、瞢于抓关键时间 学校教育是面向全体学生的教育，在当前的教育条件下．师生比例通常都达到1：10以上，这就决定了学校组织教学的形式多采用集体授课制。这种授课方式必然要求有统一的时间、地点来保证。因此，抓关键时间是提高管理质量、提高学习效率、推动学风建设的重要举措。     

关注

记不得这是她给我的第几封信了,一看到信封上那熟悉的字体,眼前立即闪现出她的形象:清秀的脸庞,额前梳着刘海儿,后脑勺扎着两把小刷子,见人憨憨地笑着。这个女孩叫刘秋芬,属于那种在哪里都不声不响的女孩。两年前,我当班主任。初次进入教室,我和那些积极分子谈得火热,只有刘秋芬和几个孩子一声不响地坐地教室的角落里。后来抄写花名册时,这个名字跃入眼帘,听同事们介绍:这孩子是秋分这天生     

把自信唤醒

有一次，给同事代课。课间，与坐在讲台旁边的一位学生闲聊，他的话让我很是震惊。     

掰手腕

对于一个十岁的孩子来说,晓宇是不幸的。本应是天真烂漫、无忧无虑的花样年华,但他却因先天性的疾病失去了很多——小儿麻痹症使他无法像别的孩子一样蹦蹦跳跳,东奔西跑,学习成绩也是一般,课堂发言基本不参与,更不用说别的班级活动了。他总是默默地坐在角落里,看着别的同学像小     

关注学生的未来

每天放学时,校门外早已挤满了接孩子的家长。当我看到那些满头白发、行动迟缓的老人费力地蹬着三轮车,载着与他们个头不相上下的孙子或孙女时,我心里总有一种说不出来的滋味:这些孩子好手好脚的,况且家离学校又不远,为什么他们不自己走回去?中国学生在世界奥林匹克竞赛中,金牌总数屡得第一,而在合作交流、动手操作、解决实际问题时,表现极差,远远落后于别国学生。     

关注弱势学生 促进和谐发展

教育要关注学生各方面的和谐发展。由于种种原因,学生个体在某一方面的发展比较薄弱,致使群体发展不均衡,个体发展不和谐。我们应开发隐性教育资源,营造宽松心理环境;构建学生展示平台,促进个性展现;形成家校合力,加速弱势学生转化,从而全面促进学生的和谐发展。     

如何关注弱势儿童教育

在宁夏红寺堡区生态移民开发区有在校中小学生3.6万人。学龄儿童中弱势儿童占较大的群体,如何使他们健康、快乐地成长,是摆在教育者面前的一大课题。     

关注学生的心理健康

关爱每一个学生，是当好班主任的前提。担任班主任就要做学生的知心人，让这几十个来自不同家庭环境的学生，团结在一个温暖的班集体之中，安心读书，身心健康成长。     

关注学生的交往

中学阶段是学生心理幼稚期向成熟期发展的过渡时期,这一阶段,中学生正处于“心理动荡期”。作为班集体的组织者、教育者、指导者的班主任,在班级管理工作中就必须树立“第一责任人”的意识,牢牢占据思想政治教育阵地,加强对学生人际交往知识的灌输和心理教育方面的指导,以确保中学阶段学生心理平安地实现“软着落”。首先,班主任要做有心人,在平时的教育教学工作中,注意收集有关中学生人际交往方面的资料,加强自身的学习与研究,注重积累和扬弃,尽量使自己成为学生人际交往指导的“准专家”;其次班主任要充分利用晨会、班会、夕会等时     

关注学生的权利

“老师，我想弃权，行吗?”一个文静的五年级女生，站在我面前怯生生地闻。     

关注高校弱势学生群体的全面发展

高校弱势学生群体的存在是我国高等教育改革和发展过程中不容忽视的问题。新时期,高校要坚持以人为本,注重培育弱势学生群体的健全人格和健康心理,关注高校弱势学生群体的全面发展,以促进他们的健康成长。     

浅谈班主任如何关爱弱势学生

班级中的弱势学生是任何教育体系中普遍存在的问题,班级弱势学生作为班级成员中的一部分,他们是客观存在的,是不可避免的。同时弱势学生的生理缺陷、知识基础差、家庭条件差及家庭关系不好、父母离异等诸方面又是相互联系、相互影响的。多种形式的弱势导致学生的班级地位较低,在班级中长期处于被领导和被支配地位,在心理上容易产生自我认知上的偏差,进而在课堂参与上出现消极倾向,使得弱势学生在自我表达及课程学习上处于弱势。     

关注班级中的“沉默层”

了解学生是教好学生的前提，尊重、理解，是让“孤雁”归群的“秘诀”。教师要深入学生中间，同他们交朋友，在全面了解学生的家庭情况、心理状况、兴趣爱好、性格气质、交友情况的基础上，对这些在班级中不显山不显水的同学的情况作重点了解，并找到他们在学习中表现不出色、参与班级活动不积极的“症结”所在，然后才能“对症下药”，使这些学生消除心理顾虑，向老师敞开心扉，通过教师的指导帮助尽快融入集体，使自身健康成长。     

“借”他一张喜报

星期五下午，我和最后一位家长交流完学生的学习情况，正准备离开办公室，一个小脑袋从门外探了进来。原来是他-我新接班级的学生-号称“软硬不吃”的王雨坤。平时，他总是很孤僻，性格倔强、虽躁，老师和他谈心，他可以一个多小时不看你一     

慎定班训善用班训

一条好的班训，对于引导学生学会做人、努力学习有着重要意义。大家知道，岳麓书院曾以“实事求是”作校训。在这条校训的熏陶下，“湖南学子大多关心世事、热衷于投身政治活动，涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家，从而使湖南在近代以来成为最有朝气的省份之一”。（《毛泽东传》，第19页，中央文献出版社）可见，校训对校风学风的影响是很大的。同样，班训对班纪班风的作用也不可低估。因此，班主任在开展班级工作时，要充分利用班训的作用，但一定要注意以下两点：第一，题写班训，切忌千篇一律。我看过很多班级的班训…     

模糊与关注

我这里提出的模糊管理，其核心思想是不与学生在细节上纠缠。