试论职业学校学生综合素质的形成与培养途径

职业学校的办学质量与办学成绩,最终和整体上都是表现在学生的综合素质方面。它既是我们全力追求的办学目标,也是学校教育"产品"的品牌。因此,笔者讨论了市场经济条件下的学生综合素质的构成、形成综合素质的特点、当前培养综合素质的一般对策和提出了一些建议,意在我们从理论到实践的不同层面上,能够基本解决培养学生综合素质的思想认识和办学实践的问题。     

职业学校学生礼仪素质、职业能力的培养

分析了职业学校学生礼仪素质、职业能力的内涵及培养途径。     

高职院校学生综合素质培养方案研究

高职院校的人才培养目标是培养应用型专门人才。这就决定了高职教育以就业为导向,注重对学生的就业能力进行培养,忽视了对学生综合素质的培养。在研究高职院校学生综合素质现状的基础上,对综合素质的内涵进行深化,针对高职院校学生综合素质结构进行完善,优化素质教育体系,提出高职院校学生综合素质培养方案。     

论音乐教育中学生综合素质的培养

音乐素质的培养是对一个人音乐综合能力的培养,不能将它等同于弹钢琴,奏小提琴等技能与技巧,音乐素质的培养应该包括对音乐的深层认识,审美境界感悟等等许多方面,本文将对音乐教育在培养学生的综合素质中的地位和作用进行探讨研究。     

项目化教学视角下的学生综合素质培养

基于社会需求的大学生综合素质培养是高职院校一直追求的目标,也是就业单位对毕业学生的基本要求。开展项目化教学对培养学生的综合素质和职业能力至关重要。本文在分析了学生综合素质现状及存在问题的基础上,结合项目化教学特点,给出了如何在项目化教学中加强大学生素质培养的实用性措施和建议。     

高职学生综合素质学分体系构建研究

高职教育作为高等教育的重要组成部分,应着眼于学生的全面发展,将素质教育贯穿于人才培养过程的始终。高职院校应树立"素质本位"人才培养理念,科学构建高职学生综合素质学分体系,全面推进高职学生素质教育,促进学生和谐发展。     

浅议提高烹饪专业学生综合素质的有效路径

现代饮食业竞争日趋激烈,这就要求我们所培养出来的学生必须具备较强的综合素质。笔者认为,激活第一课堂,寓教于"情";发展第二课堂,寓教于"乐";开辟第三课堂,寓教于"行"是全面提高学生综合素质的有效路径。     

高职学生职业素质培养探索

职业教育是职业技能与职业素质的有机结合。根据目前高职院校职业素质教育现状的分析,从课程设置方面,在各个专业培养方案制定,均有效地加入职业素养元素;在职业资格认证培养中,植入职业素质考核,充分体现职业与素质的结合;在职业精神培养方面,通过项目分工、团队合作等方式塑造职业精神。针对高职学生职业素质培养,进行多种方面、多种形式的探索。     

拉长素质培养“短板”提高职业人才素质——浅谈当前职业教育中心理素质培养

近年来,大中学生自伤、自残甚至自杀的案件时有发生,长期以来为社会所忽视的青少年心理问题为社会所逐渐重视,青少年心理素质培养已成为教育工作者当前面临的一个重大课题。     

Fuzzy数学在学生素质综合测评中的应用

Ｆｕｚｚｙ综合评判用于学生素质综合测评，较之普通的加权统计法，能使评定结果更加客观，合理。     

甘肃省高师体育教育专业学生综合素质调查

调查分析了甘肃省部分高校体育教育专业学生综合素质现状，依据新课程标；住对体育师资的要求，有针对性的提出了发展体育教育专业学生综合素质的建议，为新课程标准的实施做好人才培养。     

化学实验教学中综合素质的培养

素质教育已经成为现代教育的核心。职业技术教育的实验教学中不但要注重学生知识和技能的提高,而且要注重学生其它能力的提升。本文根据化学实验教学的特点,简要分析了化学实验与学生查阅、操作、表达、创新、协作等七方面能力之间的关系,着重阐述了指导老师在实验教学环节中如何引导学生提高自身的综合素质。     

项目教学法对学生素质的要求

项目教学法是欧美发达工业国家职业教育最为重要的教学方法,非常适于培养一线的高级技术应用性人才。我国高等职业教育在引进、实践和推广这一先进的教学方法时,却发现一些院校并没有取得预期的效果,甚至适得其反。究其原因,项目教学法不可以混同于一般的提高学习兴趣的手段。它奠基于建构主义的教学理论,作为系统、独立的"行动导向教学法"教学模式,有着独特的教学过程和教学特点。学生的综合素质就成为项目教学法的不可或缺的必要条件,比如强烈的学习冲动、相当的理论基础和自学水平、团队精神和自我评价能力等等。所以,实施项目化教学,我们必须以有意识地培养学生的这些综合素质为必要的前提。     

关于提高高职院校学生综合素质的几点思考

现代大学生的综合素质,包括政治理论素质、思想道德素质、文化科技素质、业务素质、身体和心理素质等。这些素质,既各具一定的独立性和特色,又相互联系、相互影响和制约,共处于现代大学生这一整体之中。提高大学生的综合素质已经是时代的必然要求,是素质教育改革的根本方向。尤其对高职院校的学生来说,他们所学的专业知识应用性更强,他们将很快地走向社会,提高他们的综合素质是亟待解决的问题。本文将围绕着如何提高高职院校学生的综合素质进行讨论。     

把握《语文课程标准》培养学生语文综合素质

对即将展开的新课程标准进行阐述,结合中小学实际,具有一定的时代意义.     

高师声乐学生专业技艺素质的培养

高师音乐教学培养的目标是中小学音乐教师,他们应具备专业技艺素质、歌唱教学素质、声乐综合素质,而专业技艺素质是第一位的.本文主要总结了多年来为了提高专业学生专业技艺的教法.     

学生健康素质培养

健康素质是一个社会文明与进步的重要标志,是实现和谐社会的重要保障,其中蕴涵着人的生理、心理、社会适应和道德行为等多方面的健康含义。健康素质已不单是病理问题、个人和家庭问题,而是直接影响到国家发展的社会问题。     

高职院校大学生综合素质评价体系探讨

高职院校素质教育的关键是构建素质教育的运行机制,而科学的评价机制则是素质教育运行机制的杠杆。素质评价体系构建应依据重要性和可操作性原则遴选评价元素、科学确定评价元素指标分值与权重,要建立简便易行的实施办法,促进大学生良好素质的形成。     

浅谈高等数学思想方法对高职学生综合素质的提升

数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,本文初步探讨了在高等数学教学中渗透算法化思想、形式化思想、符号化思想、演绎推理方法和合情推理方法等数学思想方法对培养高职学生的思维品质、学习能力、分析能力和创新能力等综合素质的正面影响。     

提高学生素质之我见

笔者从人的基本素质的角度,探讨如何提高学生的全面素质后认为:提高身体素质是素质教育的最基本内容之一,心理素质是提高学生各方面素质的基础,提高思想素质是实施素质教育的基础工程,提高文化素质是实施素质教育的中心任务之一,道德品质素质是人的各方面素质的核心,审美素质是人的综合素质的集中表现。