澳大利亚TAFE学院的课程设置

澳大利亚TAFE学院的课程是在澳大利亚资格框架下,以行业组织制定的行业标准和国家统一的证书制度为依据,为满足行业需要而设计的,理论知识学习和技能培训并重、且多数是以技能培训为主的一组结构严谨有序的科目组合.在澳大利亚职业教育培训中被广泛应用的培训包,是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据,是连接政府、行业与TAFE学院的重要纽带.     

澳大利亚TAFE学分制课程特点探析

实行弹性学分制改革是我国高职教育教学改革的重点内容,而其中课程改革是核心.澳大利亚TAFE学院学分制课程开发系统化、内容职业化、设计模块化、衔接科学化、评估多元化的特点,保证了学分制课程的顺利实施,其学分制课程满足学生个性化发展及社会对人才需求的特点对我国高职课程改革具有借鉴意义.     

澳大利亚TAFE教师发展的实践模式及其启示

作为澳大利亚高等教育的重要组成部分,澳大利亚TAFE一直在寻求教育质量提升的有效途径,在教师发展方面进行了许多尝试,形成了自己的特色。本文以笔者赴澳培训掌握的一手资料为基础,以澳大利亚TAFE新南威尔士州悉尼学院为案例,对TAFE教师发展的实践现状进行梳理和分析,总结出TAFE以教学发展、个人发展和组织发展为内涵且三位一体的教师发展实践模式。     

澳大利亚TAFE学院中的高等教育学位课程研究

在TAFE学院开设高等教育学位课程是高职与本科以上教育衔接的重要途径之一,它有利于完善澳大利亚现代职业教育体系.澳大利亚通过严格的注册与认定程序,有效的内部管理以及雄厚的师资保障其顺利实施和运行;但还存在证书的质量与独特性、管理的复杂性以及办学资源缺乏等问题.澳大利亚TAFE学院在提供高等教育学位过程中的有益经验,及对关键问题的应对,对我国完善现代职业教育体系有深刻的借鉴意义.     

澳大利亚TAFE职业教育模式及启示

本文介绍了澳大利亚TAFE的概况、组织结构、培养目标、课程设置、教育模式等，总结了TAFE职业教育的特色，分析了中澳两国职业教育存在的差异，从而得出了一些对我国职业教育有益的启示，以期对我国的职业教育起到借鉴作用。     

澳大利亚TAFE人才培养模式的运行

TAFE是澳大利亚技术和继续教育(technical and further education)的简称。TAFE学院被公认为是政府所有的公立职业技术学院,类似我国地方政府所有的职业技术学院。在TAFE的发展和改革过程中,澳大利亚政府不但重视TAFE人才培养模式的构建,而且注重TAFE人才培养模式的运行。以比较科学的要素构建起的TAFE人才培养模式,是通过准备、运行和评估三个阶段运行的。     

澳大利亚TAFE与国内高职物流专业教学比较研究

澳大利亚TAFE是能够为行业企业提供不需要工作适应期的高技能劳动力的多层次综合性职业教育培训体系.根据TAFE体系的特点,结合国内高职物流专业中外合作办学的教学和实践管理经验,对两者在教学计划、教材、教学模式、考核方法等方面的差异进行了比较研究,并提出可在国内高职物流教学中借鉴TAFE教学模式、职业标准、考核模式等先进理念.     

澳大利亚TAFE学院的课程设置

澳大利亚TAFE学院的课程是在澳大利亚资格框架下,以行业组织制定的行业标准和国家统一的证书制度为依据,为满足行业需要而设计的,理论知识学习和技能培训并重、且多数是以技能培训为主的一组结构严谨有序的科目组合。在澳大利亚职业教育培训中被广泛应用的培训包,是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据,是连接政府、行业与TAFE学院的重要纽带。     

澳大利亚TAFE教育模式探析

澳大利亚TAFE教育在国际上享有很高的声誉,具有独特的办学风格和特点,咖的成功经验对我国高等职业教育有着诸多启示。论文对TAFE学院的基本情况及其独特的运营模式进行介绍,期望对我国高等职业教育的健康发展起到积极的推动和借鉴作用。     

澳大利亚TAFE汽车类专业的人才培养

2002年10月19日至11月14日笔参加中国教育部高职高专考察团对澳大利亚进行了为期27天的学习考察。其中对新南威尔士州的汽车类应用性人才培养进行了专项考察,包括3所有汽车专业的TAFE学院,6个与TAFE学院人才培养紧密结合的汽车维修与营销企业,考察了澳大利亚职业教育与培训中对汽车类人才的培养要求、教学运行等内容。     

澳大利亚TAFE办学模式及其借鉴

本通过对澳大利亚职业教育的考察与研究，阐述澳大利亚TAFE教育体系的地位与作用，澳在利亚TAFE的办学模式及特点，同时提出了有关学习和借鉴TAFE办学经验的几点看法。     

澳大利亚TAFE学院的教学工作结构

澳大利亚TAFE学院面向生产第一线,培养适用的高级技术应用型人才和管理人才,也培养动手能力见长的技能型人才。教学是澳大利亚TAFE学院职业技术人才培养的基本途径,澳大利亚TAFE学院的教学内容由课程大纲、科目大纲和教学用书三大部分组成,采取个别教学、小组教学、班级教学和用户选择教学等多种教学组织形式,运用角色扮演法、主题教学法和模块培训法等多种教学方法。     

澳大利亚的TAFE:借鉴与启示

澳大利亚的职业教育在发展过程中形成了鲜明的特色,其能力本位的培训包充满着吸引力。浙江机电职业技术学院在与澳大利亚的BOXHILL TAFE学院开展国际贸易专业合作项目的过程中得到的启示是:高职教育需要政府的宏观协调;要构建行业参与的、以能力为本的课程体系;要实行灵活多样的教育培训方式;要实行体验式教学以提高教学质量;要构建过程评价体系以提高评价的客观性与科学性。     

澳大利亚TAFE体制面临的挑战

1995年以来,澳大利亚TAFE体制就逐渐被职业教育与培训（VET）所取代。它面临政府教育经费投入减少、能力本位培训受到质疑、社会地位下降三大挑战。     

澳大利亚TAFE平面设计专业课程设置特点及启示

文章在实地考察、课堂观摩和教师访谈的基础上,分析了澳大利亚TAFE平面设计课程的目标与理念、内容与形式、实施与评价等课程设置特点,阐述了对我国艺术设计课程改革的启示.     

澳大利亚TAFE学院师资面面观

本文概要地介绍了澳大利亚TAFE学院师资的结构特点及其专业发展。     

TAFE--澳大利亚的骄傲

介绍了澳大利亚的TAFE，分析了TAFE的成功之处，试图通过剖析TAFE对中国的高职高专教育以启示。     

澳大利亚TAFE发展历程、特点及启示

澳大利亚技术与继续教育(Technical and Further Education,TAFE)是政府直接引导的实施职业教育与培训的主体机构,其发展历程经历了创立初期、迅速发展、系统重塑并稳步发展的三个重要时期。澳大利亚TAFE具有内联外通的国家职业资格框架、行业主导的办学机制、专兼结合的优质师资队伍、高质量和高认可度的职业资格培训、灵活开放的终身教育理念及强烈的市场意识等特点。这对我国高职院校发展具有重要的启示:明确培养定位,彰显高职院校办学特色;政府统筹管理,完善就业准入及国家职业资格认证制度;培育“双师型”师资队伍,建立专兼结合的长效机制;转变发展方式,办学方式灵活化、终身化;吸引行业、企业参与高职院校办学,发挥其主导作用。     

澳大利亚TAFE学院师资建设

澳大利亚TAFE学院在国际职业教育中独树一帜,它的成功要素之一在于拥有一支构成合理、素质过硬的教师队伍。鉴于此,从师资的构成,培训培养、管理、考评等方面对TAFE学院师资建设进行研究,以期对我国职业教育师资队伍建设有所启示。