多媒体教学在小学英语教学中的优势

1　打破时空界限 ,缩短感知过程多媒体教学有利于学生进行观察、思考、记忆 ,促进学生对英语知识的理解和智能的发展。用多媒体手段表现教学内容 ,不受时间和空间的限制 ,能把学生要学习的内容和对象 ,化远为近 ,化小为大 ,化静为动 ,可将整体分解为部分 ,将部分综合为整体 ,为学生感知、理解学习内容提供十分有利的条件。例如它能把不易观察的现象 ,如植物的生长、花朵的开放清晰地再现到学生眼前 ,让学生直观地了解事物的发展变化过程 ,从而有助于学生对相关英语知识的理解和把握。它还能把上下几千年、相隔几万里的事物综合地、迅速地反…     

用策略指导英语有效性阅读

英语阅读策略对活化理解感知思维指导具有不可替代的现实意义．能帮助学生形成有效合理的学习感知方法。围绕阅读理解的思维感知过程,注重略读、精读、研读等方式的运用．利于活化感悟过程,提高学生的语言表达综合运用能力。探讨策略化指导英语阅读对培养学生正确的认知感悟方法．积累丰富的语言文化知识技能等都具有现实指导意义。     

高中英语教学中情境化导入运用

良好的开端是成功的一半.围绕学生的英语学习认知和发展需求,注重情境化教学引导,在接近真实的语言学习氛围中更好地发现问题,培养学生自主学习和主动探究的能力.以情境化的导入为基础,突出趣味性和多样化,不仅能帮助学生深化对英语学习内容的理解感知,还能够激发学生的学习兴趣和学习动力.因此,情境化导入,可以为优化教学过程奠定基础.     

在英语教学中提升学生语言综合素质的探索与尝试

英语学习的过程是一个知识积累的过程也是一个能力习得的过程,英语学习更多的需要教师为学生创造好的学习氛围,让学生在操练过程中去感知、去体验以达到对知识的内化。作为一位英语教师所要做的就是能充分调动学生学习英语的积极性,避免枯燥重复的练习,把学生的不同的感知器官都调动起来,帮助学生形成综合语言的运用能力。     

小学数学教学与生活化

数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题,教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容,使数学知识真正为学生的学习、生活服务。     

整体阅读教学观下的小学英语故事教学策略

在小学英语故事教学中,教师应树立整体阅读教学观,引导学生在故事学习过程中整体感知与理解故事大意、整体分析与构建故事逻辑、整体思辨与评价故事含意,避免出现内容碎片化、结构淡化以及思维表层化的问题。本研究从整体感知、整体建构、整体评鉴三个方面探讨整体阅读教学观下小学英语故事教学的策略,以在故事教学中提升学生的思维品质和学习能力。     

小学自然实验的观察方法

有序观察法　　有序观察就是要围绕着与实验目的有关的事物和现象引导学生,按照一定顺序有层次地进行观察。根据不同事物的特点,可由整体至部分,由前至后,由外至内引导学生进行观察,这样,便于学生在感知过程中,能获得完整而又具体的事物印象,从而抽象出事物的本质。例如第八册第三课“花的构造”,首先引导学生从整体上观察,白菜花主要由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四大部分构成的,然后指导学生解剖白菜花,仔细观察它的四部分的形态和数量。从具体的数量加深了理解,对完全花有了初步认识,为理顺完全花和不完全花的关系打下了基础。…     

英语故事教学的优化过程

英语故事教学的主体思路是帮助学生整体感知故事内容,继而回答问题,引发学生思考、想象.让学生置身于生动有趣的故事情节之中,让学生在类似真实的语境中模仿、体会、理解,主动参与实践,学习新的语言内容.只要教学方法得当,故事教学就能很好地帮助学生掌握基础知识并提高综合运用英语的能力.笔者将故事教学分为3个阶段,即Pre-learning、Whilelearning、Post-learning,下面进行逐一分析.     

函数的投影教学例谈

观察叫做思维的知觉,是思维的窗口,它是学生增长知识的重要途径。一个人对事物视而不见,不能进行周密细致的观察,他就不能获得大量有价值的事实材料,他的思维就会缺乏坚实的基础,就很难从中发现新的规律。观察是感知的特殊形式,是在感知过程中并以感知为基础形成的,脱离了感知就无所谓观察,所以应在感知的过程中培养学生的观察能力。心理学告诉我们,在固定不变的背景中,活动的刺激物更易于被人感知,“动”比“静”给人的感知更深刻。因此在教学中,对于直观形象的对象或其重要部分,可以尽可能增加其活动性。这一工作利用抽动片、复合片、转动片来完成,化静为动,不但能使学生抓住本质,牢固掌握它所反映的知识,而且能更好地培养学生的观察能力,学会观察的方法,认清观察的重点,掌握观察的系统性,从而更加全面深刻地发现事物的本质和各种主要细节。     

报刊资料阅读在英语教学中的作用和应用

英语报刊资料信息量大,内容丰富,知识更新快,实用性强,语言鲜活,难度适中.它是有形材料,便于学生长期使用,反复阅读,价格低,学生家庭有支付能力.教师在教学中,设法把英语报刊资料内容与课本内容有机结合,使英文报刊成为教材的辅助或拓展部分;一方面学生借助报刊提供的背景知识和相关内容加深对课文的理解;另一方面,在报刊阅读中,学生可以扩大词汇量,拓宽知识面,提高语言综合运用能力.大量阅读不仅能使学生获得丰富的英语语言和文化基本知识,还能为学生提供各种社会场景中使用语言的实际范例,克服他们不能身临其境的缺点.     

巧妙利用多媒体提高英语教学质量

现在许多中小学正抛开以灌输为主的传统教学方法,而采用各种电教媒体激发学生学习英语的兴趣,使学生能在实际语境中轻松地学习英语。它新颖生动,感染力强,不但容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,而且可以打破时间、空间的限制,能够让学生清楚地看到事物发展的全过程,化静为动,化繁为简,化虚为实,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,有利于学生加深对知识的理解,有利于全面提高学生的能力,有利于培养学生的素质。尤其在小学英语教学中,依据教材的内容和学生的特点,将电教媒体与传统的教学手段有机结合,互相补充,就能达到最佳的教学效果。     

“分数的意义”教学设计与反思

一、整体感知“分数的意义”是人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》第十册内容,是在学生已经知道了“把一个物体平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示”的基础上进行教学的。本课是学生系统学习分数的开始,通过这部分内容的教学,重点使学生理解“把一些物体看成一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示”,理解单位“1”的含义并建立分数的概念,为今后学习打好基础。二、教学目标1.学会用分数描述生活中的事物,理解和掌握分数的意义,进一步掌握分数的读写法,理解分子、分母的意义。2.通过经历从生活中…     

小学英语教学中操练的层次性

操练是小学英语课堂教学的基本活动形式,也是学生学习英语知识,获得英语技能的重要途径和主要方法。从小学生学习英语的整体过程来看,任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。学生从感知、理解材料到实际应用语言进行表达的过程中,是离不开操练这个重要环节的,它是连接知识从此岸到彼     

课文整体教学是培养学生综合运用英语能力的有效途径

课文整体教学是从文章的整体出发,体现文章结构和思想内容的完整性、语言知识习得的系统性、培养学生运用英语能力的综合性,并将这三者有机地联系起来,充分发挥学生的主观能动作用,从观察感知入手,经过理解记忆和听、说、读、写的训练,培养了学生英语思维的能力和综合运用英语的能力,这是一条语言习得和能力培养的有效途径。本文就这方面的问题进行探讨。     

高中英语教学中英文类报刊资源运用之探

《英语课程标准》要求学生除课程学习外应该阅读不少于30万词的词汇量,积累丰富的语言文化知识。英文类报刊资源则是学生接受和掌握现代英语语言文化知识的重要途径,能帮助学生开阔知识视野,为阅读学习和理解感悟提供理解感知素材。从英文类报刊资源的特点出发,优化运用策略,能培养阅读学习的自觉主动性,更能够促进学生综合语言表达能力的内化生成。     

“完型填空”解题方法与技巧

关键，乃事物最关紧要之处。课程学习中,抓住问题的关键，就能轻松自如地掌握知识,准确无误地解决问题。本期我们选择几个有代表性的实例，提供一些利用关键点解题的方法与技巧。完型填空（Clozetest）是目前我国各类英语考试中常见的一种题型。它主要检验学生综合运用英语基础知识的能力，要求学生在熟练掌握单词、语法和其他语言知识的基础上，准确、全面地理解文章内容，理清文章结构和各部分间的逻辑关系；要求在文中发现关键点，通过分析思考，做出准确判断，选出符合文章内容的答案。由于此类题综合性很强，许多学生感觉很吃力。怎样…     

情境体验模式在英语教学中的尝试

本文就情境体验模式在英语教学中运用作探析,阐述在开放化的生活感知、任务化合作探究和游戏轻松万学英语对丰富学生理解感知和活化课程资源的促进作用。探讨情境体验模式运用,使得学生在富有趣味性和丰富化的学习过程中有效融入课堂,将英语学习感知主动转化为情感实践体验,提高英语表达综合运用能力。     

巧搭多重观景平台 妙展英语教学生花

课堂能够最大限度彰显知识的特色以及本质属性。课堂教学实践,教师要根据学生的认知水平,巧妙搭建平台,让学生站在恰当的位置观察知识,抓住事物最主要的特征。英语课程犹如一幅幅美丽的画卷,阅读过程就是在与异域文化展开交流。要想更好地进行文化碰撞,掌握具体知识,必须搭建起观景台,找准取景点,在俯瞰知识,整体把握的过程中将景色尽收眼底,学习教材的谋篇布局,理解知识的本质属性,感知人物的内质精神。从多重角度出发进行知识探索、鉴赏,凸显学科独特魅力,让英语学习绽放无尽的光芒。     

在数学教学中搭建生话的平台——数学教学在生活中的探索

<数学课程标准>强调:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发."因此,教师要将学生的生活与数学学习结合起来,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容.     

浅谈如何开展高中英语名著阅读活动

近些年,基于新课改的不断推进,要求教师基于全面培养学生的整体素养开展教学。高中阶段的英语教学,为学生提出了更高的学习目标,要发展学生的整体能力。高中英语教学的目标为学生可以综合运用英语技能使用在日常的语言技能、书面表达上,并且提升自身的文化交流意识,综合提高学生的英语水平。要通过高中英语学习,培养学生的英语理解与表达能力、英语获取信息与处理信息的能力,并且可以使用英语处理问题,为学生树立起英语科目不仅是课本知识、单词、语法等内容,更是一门与生活紧密结合的语言的理念。基于此,在高中英语的教学中,教师可以通过开展英语名著阅读活动来培养学生的英语整体能力。英语名著阅读可以全面地提升学生的英语水平,从理解到口语,为学生提供更有效的英语学习途径,并且也丰富了学生的视野,能为学生今后的全面发展打下坚实的基础。