影响高职英语教学EOP转向的相关因素

现代企业对于英语人才的要求随着不断推进的经济全球化进程而越来越高.在社会人才的供应中,作为社会专业技能型人才培养摇篮的高职院校有着重要的作用.高职院校只有提升英语教学水平,才能使学生更好地适应社会发展的需求.EOP转向应用于高职院校的英语教学中可以提升学生的社会适应能力,有效提升英语教学质量.该文首先对EOP转向应用于高职院校英语教学的重要性进行了阐述,其次对EOP转向应用于高职院校英语教学的现状进行了分析,最后总结了EOP转向应用于高职院校英语教学的影响因素.     

高职院校教师职业教育理念现状及相关因素分析

采用方便抽样和问卷调查的方法对扬州市及周边地区8所高职院校工作一年以上的教师进行调查,结果表明:只有30%多的教师具有一定的高职教育理念,表现为对高职人才培养模式的认可,注重进行课堂教学改革等;仅有38.6%的高职教师重视科研及与企业行业合作进行应用技术开发。认为高职工作年限、年龄、企业行业背景等因素对高职教育理念的形成有所影响;通过理念更新、在职教育和科学的课堂评价等可以优化教师的高职教育理念。     

电大举办高职教育的相关分析

当今科学技术的迅速发展，促进社会经济结构发生了巨大变化，知识和人才越来越成为推动社会发展的关键因素。在这种趋势下，高等教育按传统的教育模式培养人才已经难以适应经济和社会发展的需要，大力发展高等职业教育也就必然成为高教改革的一项重要任务。广播电视大学作为现代远程教育的重要力量，能否开展高等职业教育？能否培养出高质量的应用型、技术型和创新型人才？电大培养出来的高职毕业生能否象电大专科生那样得到社会的认可？这些关系到电大发展的重要问题是值得电大教育工作者认真思考和积极探索的。一、提高对高职教育的认识是…     

加快专科改革步伐 大力发展高职教育

西南交大峨眉分校成立于１９８９年,西南交大在成都扩建总校后原峨眉校区改为分校。峨眉分校占地１０００余亩,建筑面积２０余万平方米,是一所以普通专科教育为主,大力发展高等职业技术教育,适度发展一般本科教育,同时把发展成人教育、中等职业技术教育作为增强办学...     

我国高职专科教育核心价值研究

高职专科核心价值是在高职专科教育发展过程中长期培育和积淀而成的,具有不可替代性。它是高职专科教育能够基业长青的关键因素,孕育于高职专科教育文化的内核,是竞争力各要素中最重要、最关键、最本质的部分。要认真研究高职专科教育核心价值的含义和作用,分析这一教育类型针对选择者和社会两个方面的核心价值的内容,为社会培养更多的应用型人才。     

向高职分流分类指导专科教育

向高职分流分类指导专科教育哈尔滨理工大学工程技术学院副院长□陈德琪就专科教育而言，当前所面临的最主要问题，就是就业市场上出现的专科毕业生分配难。从我校所了解的情况分析，主要有这么几个原因。一是就业市场不景气，造成对毕业生需求锐减。国有企业连年亏损，企...     

普通本科院校发展专科高职教育的弊端

随着我国高等职业教育的蓬勃发展,许多本科院校成立了职业技术学院,招收专科段高职学生。对此,笔者认为将产生以下弊端: 一、普通本科院校发展专科高职教育是短视行为     

高职本科教育对专科教育的影响及对策

高职毕业生升入本科，拓宽了高职生的毕业出口，但同时，也出现了忽视应用能力培养，偏离高职培养目标的倾向，针对这一问题，高职院校应用采取相应对策，以保证高职教育健康发展。     

英国教师教育政策的实践转向与因素分析

教师职前培养在理论与实践的钟摆中徘徊,20世纪80年代之后,英国教师职前教育在政府直接干预下急速转向实践。解制背景下的政府集权,危机余波中的经济理性,政治新右派的鼓吹,教学实践能力的下降,教师数量的波动是这种犹如19世纪学徒式旧模式复兴的重要原因。分析其实践转向及影响因素既有利于把握教师教育的改革动向与发展趋势,也能防止陷入比较教育研究常见的盲目应景跟从的误区。     

专科师范生心理健康状况及相关因素的研究

采用 UPI问卷,对滨州师专 98级新生进行心理健康测查,统计结果显示,在 98级新生中,34.1％的学生可能存在心理问题,在性别、学生来源于城市还是乡村、是否为独生子女上存在显著性差异。学生的城乡、是否是独生子女以及父亲的职业等对其心理健康状况存在交互作用。     

高职大学生焦虑情绪现状及相关因素分析

目的探讨高职大学生焦虑发生率及影响因素,为预防化解学生焦虑情绪提供依据.方法采用Zung焦虑自评量表(SAS)和自行编制的相关因素调查表对分层整群随机抽取的黔南民族职业技术学院676名大学生进行调查分析.结果被试学生焦虑发生率为22.49%;SAS平均分显著高于全国常模;焦虑发生率在性别、年级和城乡间均无显著差异;家庭经济、身心伤害、人际关系、学校教育方式、就业压力、社会适应能力为引发学生焦虑情绪的危险因素,其相对风险比分别为2.485、2.406、1.964、1.808、1.590、1.481.结论高职大学生焦虑发生率较高,并与多种因素相关.     

高职学生抑郁情绪现状及相关因素分析

本研究的目的是探讨高职学生抑郁发生率及相关因素,方法是采用Zung抑郁自评量表（SDS）和自行编制的相关因素调查表,对分层整群随机抽取的某职业技术学院676名学生进行调查分析。结果为被试学生抑郁发生率为32.54%;SDS平均分显著高于全国常模;抑郁发生率在性别、年级和城乡间均无显著差异,结论是高职学生抑郁发生率较高,并与多种因素相关。     

高职学生创造力的相关因素分析及培养

通过对创造力相关因素的分析,论证了高职学生具有的创造潜力,完全可以通过培养激发出来,并阐述了高职学生创造力培养的方法。     

普通专科教育与高职教育在发展中融合

我国普通专科教育的发展经历了曲折和反复的过程。其与当前的高等职业教育在培养目标、教学体系、师资要求、实践教学方面有所区别，亦存在共同发展的基础。与高等职业教育融合，是普通专科教育发展的必然趋势。     

关于高职院校师范专科教育教学改革的构想

随着国家师范教育体制改革的进行,小学教师大专化已成为不争的事实。本文从课程改革、教学模式改革、评价体系改革等几方面对师范专科教育教学改革进行了探讨,以期提高毕业生的岗位适应能力,使师范专科教育更好地为小学教育服务。     

高职教育双专科人才培养若干环节的探讨

本从双专科专业的设置、人才的培养规格、教学计划的制定到实践教学环节，探讨了复合型人才的培养思路。     

区域经济发展与高职教育发展的相关分析

本文以高等教育的毛入学率为切入点，通过对比研究与数理研究相结合，认为区域经济发展与高等职业教育发展呈现高度正相关比例。通过对河南省的情况分析，试图构建高等职业教育发展因素相关的“三维——八卦”动态数学模型。     

专科教育应有专科特色

近年来,高等工业专科类学校(包括全日制专科及职大、电大、夜大等各类成人专科教育)发展很快,这对于改变过去本、专科层次比例倒挂,普及高等教育,满足社会对高等专门人才日益增长的需求,促进工农业生产的发展,都起到了很大作用。高等工业专科学校因其投资少、见效快,与地方人才需求结合紧密,有利于提高地方办学积极性,它的发展得到了社会各方面比较普遍的支持。对于各类专科学校所取得的成绩,无疑是应当充分肯定的。当前,专科类学校所面临的主要问题是如何保证和提高教学质量。其教学改革不仅存在本科院校所具有的共性