改进方法提高学生的钳工技能水平

<钳工工艺>是我校机制专业开设的一门重要专业技能课,钳工实操是培养学生实践能力的重要工种之一.本人在以前的几次钳工实操教学中发现如果按照书本上项目来进行实操,学生感觉到枯燥乏味,机械单调,学生处于被动的接受状态,没有主动获取知识的积极性.     

提高钳工实习教学质量的几点认识

传统的钳工实操安排,学生在基本技能的练习中,极易疲劳,加上动作单调,内容枯燥,影响学生实习的积极性。本文总结了钳工实操项目的特点,分析了教学中存在的问题和不足,并有针对性地提出了提高钳工实操教学质量的一些做法。     

浅析《钳工工艺与技能训练》的教学教法改革

钳工工艺是我院机械专业开设的一门重要专业技能课,在传统的钳工教学过程中,分割为工艺课和实习课。本文针对技工学校钳工教学和生产实习的现状进行了深刻的分析,重视工艺课和实习课的有效结合,对建立理实一体化的优秀专业教师,更好地进行理实一体化教学进行了有针对性的探索和实践。     

强化钳工实操训练提高教学质量

一、培养兴趣——是提高钳工实操教学质量的重要环节积极探索多种形式的教学模式,调动学生实操的积极性和主动性,使学生由"学会"向"会学"转变,由"能干"向"会干"转变,由"要我练"向"我要练"转变,从根本上保证钳工实操质量的进一步提高。     

小议钳工工场“7S”管理探索性实践

钳工实操是职校机械类专业学生的必修课,也是最基本的操作技能。本文从学生实训工场的实训纪律上着手,把7S管理引入到钳工车间,使学生养成良好的工作习惯,从而提高钳工实训的效果。     

小议钳工工场“7S”管理探索性实践

钳工实操是职校机械类专业学生的必修课,也是最基本的操作技能。本文从学生实训工场的实训纪律上着手,把7S管理引入到钳工车间,使学生养成良好的工作习惯,从而提高钳工实训的效果。     

提高钳工教学质量的几点经验

通过近几年来的教学工作经验,在对钳工专业学生的实操教学中发现.如果按照书本上的项目来进行实操,学生感觉到枯燥乏味,机械单调,对钳工没有好奇心,缺乏求知欲,学生处于被动的接受状态,没有主动获取知识的积极性,再加上钳工是以手工操作为主的工种,所以学生认为钳工实操很辛苦,即使掌握了,用处也不大.有的学生还错误地认为钳工技术与科技发展的日新月异及现代化装备水平不断提高的生产现场相差甚远,即使掌握了,也没有用武之地.     

支撑“一流专业”建设的药剂学实验课程“金课”构建

以构建药剂学实验课"金课"为切入点,建立"微视频+PBL+微论文撰写+高峰体验课=实践得真知"的教学体系,来实施"课前互动式预习+课上实操训练+课下高峰体验=个性化课程组合"的教学内容,为郑州大学药学院创建药学专业一流专业提供课程与教学有力支撑。     

浅谈如何发挥基层工会在企业民主管理中的作用

中职机械专业开展的钳工实训课是一门针对学生实践操作的课程,学生动手操作能力、钳工学习兴趣培养、教师的实践教学都是决定实训课堂有效性的关键因素。在如今的中职课程教学改革的背景下,教师必须有效利用学校教学资源,认真扎实的开展机械专业钳工实训课。只有做到学练结合,始终将学生们的职业技能培训放在首位,才能不断提高中职机械专业实训课的教学效率。     

提高中职钳工实训课教学的有效性

中职机械专业开展的钳工实训课是一门针对学生实践操作的课程,学生动手操作能力、钳工学习兴趣培养、教师的实践教学都是决定实训课堂有效性的关键因素。在如今的中职课程教学改革的背景下,教师必须有效利用学校教学资源,认真扎实的开展机械专业钳工实训课。只有做到学练结合,始终将学生们的职业技能培训放在首位,才能不断提高中职机械专业实训课的教学效率。     

职高《钳工实作》教学体会

职高生高一入校,先接触到机械技能训练的就是<钳工实作>,本文根据实践经验总结出教学体会,认为要重点掌握课实作课与理论课的区别,重视课内外作业实作环节,精心组织好课堂教学,科学评定学生的成绩.     

将课中操与教学内容融为一体

提起课中操,老师们都很熟悉。然而,许多教师对于课中操的认识只是停留在吸引学生注意力的层面上,因而无法体现课中操对课堂真正的价值和意义。笔者认为,要想使课中操发挥出它对课堂的价值,必须将课中操与课堂教学融为一体。针对当前课中操的应用现状,结合自己的教学实践,笔者总结了如下几种小学低年级语文教学中课中操的应用方法。     

高职高专英语口译微课设计探索

高职高专的英语口译课是一门实操性较强、难度较高的课程。微课教学有利于把宏大的知识模块细分成小知识点进行讲解,有助于学生尽快进入口译实操环节,提升教学效率。英语口译微课设计必须针对自身特点进行。要选择适合的内容制作成微;要通过微课,让学生与教师进行互动;要运用适合的工具和场景;要尽快设计合理科学的口译微课资源库,帮助学生提升学习兴趣和自学效果。     

合作学习在钳工实践课中的运用

钳工操作训练是机械专业学生必需的专业实践课,钳工也是技术含量最高的工种之一,它需要操作者在实践中有更多的合作训练、协作加工、互测互评,并且通过相互交流获得钳工操作的经验与智慧、技能与技巧。笔者在多年的钳工实践教学中充分运用学生之间的合作学习方式完成钳工实践教学的各个环节,在发挥学生主体地位,培养学生主动参与能力,培育学生的积极情感、发展有效的人际交住技能方面取得了令人满意的效果。     

基于雨课堂的数据库技术课程教学改革与实践

文章针对传统数据库技术课程教学过程中存在的学生注意力不集中、实操时间短和实践能力薄弱等突出问题,引入了智慧教学工具"雨课堂"。利用雨课堂平台,结合微课制作,设计了数据库技术及应用课程的课前、课上、课后、课程考核以及课程评价的闭环式教学模式,目的是让学生真正成为学习的主体,培养学生理论联系实际和勇于实践的意识和能力。课程的教学改革与实践为高校计算机类实践实操课程智慧化教学的实施提供了参考。     

论独立学院会计专业手工实操与会计电算化融合教学模式

会计专业的实践能力培养,主要体现在两个方面:一是会计手工实操的能力培养;一是会计电算化的能力培养。独立学院在教学的组织实训过程中,重理论而轻实训,重电算化而轻手工实操。本文就如何加强会计手工实操与会计电算化的融合实训教学给出了几点看法。     

学习过程活性评价在专业实操课教学中的应用探微

以电类专业实操课为例,探讨＂学生学习过程活性评价＂在专业实操课教学中的应用,提出以现代教育评价理念改革专业实操教学传统的评价方式,使之从单向性、单一性走向多元化,让实操课教学真正＂活＂起来。     

关于中职钳工教学的理实一体化教学

打破传统的中职钳工教学体系,对钳工实行理实一体化的教学方法,以技能为基础,把理论知识和技能要求紧密结合,真正实现理实一体化的专业教学。本文就实行理实一体化教学的必要性和如何实行理实一体化教学进行了阐述和分析。     

浅析中等职业学校钳工课程理实一体化教材的开发

为了适应“理实一体化”教学需要,必须要有与之相配套的教材,以机械制造技术专业课程《钳工工艺》为研究对象,对原有的课程结构、体系、内容和其他相关的专业基础学科知识进行有效的整合,打破学科间的界限,依据“认知+技能+能力+实践”的理实一体化教学规律进行编排,形成内容系统、连贯、完整,具有较强的实用性,符合钳工职业岗位群实际的“理实一体化”《钳工工艺》教材,以此来推动传统手工操作技术理实一体化校本教材的研究和开发。     

《机械制图》在模具钳工教学中的渗透

本文从理论与实践的关系着手．分析了机械制图这门专业理论课与模具钳工这门技能课的关系．并通过案例说明了作者是如何在模具钳工指导中渗透机械制图的教学。