提高高校贫困生就业能力的对策研究

个人缺乏培养意识和家庭经济困难是造成贫困大学生就业能力不足的根本原因。政府要从完善职能入手,为促进大学生就业提供制度保障;高校也要从改善教师队伍建设、加强课程教学改革、强化社会实践环节、开展职业生涯规划指导等方面为提升贫困生就业能力搭建平台;贫困大学生更要树立忧患意识,采取切实措施加强就业能力培养。     

高校贫困生就业竞争力提升研究

随着高等教育的大众化,大学生就业难问题凸显,贫困生由于自身和社会客观现实等方面的原因,更难就业。提升贫困生的就业竞争力,学校要注重培养贫困生的健全人格和良好心态,提升贫困生综合素质和整体能力,增强实践能力,加强个性化的就业指导服务。     

高校贫困生就业竞争力提升研究

随着高等教育的大众化,大学生就业难问题凸显,贫困生由于自身和社会客观现实等方面的原因,更难就业。提升贫困生的就业竞争力,学校要注重培养其健全人格和良好心态,提升贫困生综合素质和整体能力,增强实践能力,加强个性化的就业指导服务。     

高校贫困生就业难的原因及对策

在严峻的就业形势下,高校贫困生群体由于经济贫困的制约、心理贫困的影响、资源匮乏的困扰、综合素质的局限,就业道路更加艰难。促进贫困生顺利就业是全面建设小康社会和构建和谐社会的必然要求。政府要发挥主导作用,加强宏观引导与政策支持;社会要积极配合,大力拓展用人空间;学校要为贫困生创造就业条件,搭建就业平台;贫困生要提高综合素质,增强就业能力。     

贫困大学生就业问题探讨

贫困大学生就业面窄、信息来源不足、综合素质较低,成为就业困难群体,要实现大学贫困学生的充分就业,国家、学校、个人三方面应共同努力:国家在政策上给予支持;高校加强对贫困大学生的就业指导,提高人才培养质量,切实提升贫困生就业竞争力;学生个人应认清就业形势,转变就业观念,保持良好心态,达到理想就业。     

“招生-培养-就业”三位一体模式提升贫困毕业生就业能力的作用机理——基于对芝加哥大学Harris公共政策学院的研究

芝加哥大学Harris公共政策学院构建“招生-培养-就业”三位一体模式提升贫困生就业能力。入学前,该学院启动“Harris助学就业计划”助力贫困生提前体验职场情境;培养中,依托职业型联合学位对学生完成跨学科培养;求职中,始终贯穿持续性就业指导与就业服务,以此实现培养手段、培养时空、培养部门的持续联动。三位一体模式的生成与提升贫困生元认知能力、完善贫困生学科理解力、提升高校就业帮扶技能与增强贫困生自我效能感密切相关,这对完善我国高校贫困生就业能力的提升形成多方面的启示。     

提升高校贫困生就业竞争力的SWOT分析

立足高校贫困生就业现状,运用SWOT方法分析高校贫困生就业处境,构建就业处境SWOT矩阵,对提升高校贫困生就业竞争力进行分析,并就此给出提升高校贫困生就业竞争力的建议:国家方面要完善规范相关就业档政策,学校方面要建立高校贫困生就业支持体系,贫困生自己要学会自助.     

试论职业指导对高职贫困生就业能力的提升作用

高职贫困生群体是高职就业工作中重点关注的对象。针对高职贫困生就业能力缺失的问题,通过职业指导工作,采取加强基本能力培养和重视延伸能力提高的策略全面提升其就业能力,能帮助他们更好地适应职业生活并拥有更好的职业发展。     

高校贫困生生涯实践教育内容研究

大学生就业形势比较严峻,贫困生就业工作已经成为各高校的一项重要任务。基于大学生生涯实践教育的内涵,分析高校生涯规划教育现状,研究高校贫困生生涯规划实践教育内容,包括就业思想与道德教育,围绕学生实习的生涯实践教育,以及就业技巧教育等,目的是切实提升高校贫困生就业竞争力,促进贫困生生涯发展。     

贫困大学生教育援助探究

现有的贫困大学生教育援助措施主要是针对贫困生的经济状况及由此引起的心理问题和就业问题制定的,这些措施在解决贫困生问题上只是治标而未能治本,要彻底地解决贫困生问题除了解决整个社会公平问题外,更重要的是在帮困的过程中提升贫困大学生的能力,做到帮困、助学、助人相结合。因此,要有能综合解决贫困生经济、心理、能力和就业问题的创新制度。     

高校贫困生就业现状分析与建议——南京林业大学2004-2009年贫困生就业情况分析

当前的经济危机影响并加剧了我国高校毕业生就业难的问题.作为"弱势群体"的高校贫困生,就业问题更为社会广泛关注.高校应积极采取措施,有针对性地加强对贫困生的就业指导,提升贫困生的综合素质和能力.本文通过对南京林业大2004-2009年贫困生的就业情况整理和分析,提出了提高贫困生就业率、就业质量和就业竞争力的思路,以期为学校及同类高校的贫困生就业工作提供参考.     

心理学视角下高校贫困生就业心理素质的有效提升

随着高校扩招,大学生的就业形势越来越严峻,面临很多压力,需要极大的心理承受能力,特别是贫困大学生,就业心理压力更大,极易出现心理不健康的问题。文章分析了贫困大学生心理健康教育辅导的重要性,从心理学视角提出提高贫困大学生就业心理素质的有效途径,针对一般心理素质要充分利用积极关注,学会尊重贫困生,做到与贫困生共情;针对特殊心理素质要运用合理情绪疗法,进行心理素质户外拓展,以提升高校贫困生就业心理素质,促进学生就业。     

心理资本视阈下高校贫困生就业能力提升策略

心理资本是积极心理学的重要研究范畴,主要包括自我效能、希望、乐观、韧性这四个核心成分。心理资本在就业能力发展方面能起到积极作用,因此本文从心理资本角度出发,首先分析了目前高校贫困生就业能力发展面临的困境,接着从规划职业发展目标,提高希望水平;增加成功体验,提高自我效能感;积极认知就业环境,形成乐观心态;培养应对挫折能力,提高心理韧性四个方面探讨了心理资本视角下高校贫困生就业能力提升的途径。     

高职贫困生就业压力与心理健康的关系:心理弹性的调节作用

为考察高职贫困生就业压力和心理健康状况的关系,以及心理弹性对高职贫困生就业压力与心理健康的关系是否具有调节效应,文章采用大学生就业压力问卷、症状自评量表(SCL-90)和青少年心理弹性量表,对江西省南昌市某高职院校毕业班贫困生和非贫困生进行了调查。结果发现:高职贫困生感受到的就业压力较非贫困生相比要大,同时心理健康水平较非贫困生相比要低;高职贫困生的心理健康与就业压力呈显著正相关;心理弹性对就业压力与心理健康的关系具有调节作用。因此,高职贫困生的就业压力、心理健康及其关系应受到重视;高职院校可通过贫困生心理弹性的提高,在一定程度上缓解贫困生的就业压力,并减少因就业压力而导致的心理健康问题。     

地方院校贫困大学生就业存在的问题与对策

当前,地方院校贫困大学生就业问题已成为高校就业工作中的难点问题。就业能力相对不足,就业观念偏狭保守,创新创业意识淡薄,就读院校影响较小社会资源比较匮乏,是地方院校贫困生就业难的主要原因。应深化教育教学改革,提高学生综合素质;加强就业观念教育,强化职业生涯引导;规范就业服务管理,提升就业服务水平整合教育教学资源,重视创新创业教育;完善社会资助体系,缓解就业竞争压力,扩大地方院校贫困生就业出路。     

广东地方高校贫困大学生就业状况的实证研究

针对各地方高校贫困生就业问题的数据资料统计和分析相对缺乏这一现状,以广东为例,通过调查五所广东地方高校贫困生就业的现实情况,明确优势,转化劣势,提出各地方高校要通过建立贫困生专业调整制度、半工半读制度、提前毕业制度;撰写贫困生就业质量年度报告、建立就业状况跟踪、监测机制;建立贫困生普惠性长效助学机制等方式帮助地方高校贫困生顺利就业并不断提高就业质量。     

探索高职现代学徒制教育改革下的就业能力资助新途径

要想从根本上帮助贫困生,资助模式必须从"输血型"转化成"造血型"。当前贫困生的就业状况不容乐观,而"现代学徒制"是当前推进大学生就业的重要措施,本文以扬州市职业大学资源与环境工程学院现代学徒制试点工作为载体,探索积极建立发展性资助模式,对如何提升贫困生就业能力展开研究,从而解决就业难的问题。     

高职院校贫困生就业竞争力提升途径

高职院校贫困生存在职业目标不明确、个性心理不健全、就业心态不端正、职业素质不高等问题,严重影响了他们的就业竞争力。通过加强职业指导、就业观教育、心理辅导、素质教育等途径,构建高职院校贫困生职业素质的培养平台,切实提升他们的就业竞争力。     

比较优势理论视角下贫困生就业指导研究

运用比较优势理论分析了高校贫困生在劳动品质、学习成绩、就业期望、实践能力等方面的相对优势,高校针对贫困生的就业指导工作应从帮助贫困生调适就业心态、提高就业技能、加强贫困生就业榜样宣传以及个性化的辅导等方面展开,从而将贫困生的比较优势转变成就业环节的竞争优势,达到增强贫困生的就业自信心、提高贫困生的就业竞争力、激励贫困生大胆就业、创业的目的。     

新时期下高校贫困生就业能力的培养思路

随着社会经济的不断发展与进步,社会在发展中对人才的选取方面提出了更高的要求。面对竞争激烈的就业形势,由于种种原因,导致一些高校贫困生在就业过程中会出现各种负面的心理,例如焦躁、困惑、恐惧等,这样的心理状态会影响高校贫困生就业。为了使高校贫困生能够顺利就业,缓解贫困生的心理问题,高校应该采取有效的措施,实行贫困生心理帮扶政策,帮助高校贫困生顺利就业。因此,本文着重分析高校贫困生的就业心理表现,以此论述了形成高校贫困生就业心理的主要因素,并探讨新时期下高校贫困生就业能力的培养思路进行研讨,从而使高校贫困生能够克服自身的心理压力,提升就业能力。