浅析无线手写板与数学课堂的整合

无线手写板作为一种新的信息技术,运用到数学课堂中,改变着数学课堂的教学形式。本文结合一节基于无线手写板设计的《三角形的外角》探究教学,浅析无线手写板与数学课堂的整合。     

探究学习因无线手写板而精彩

无线手写板俗称“小白板”,是一种具有人机交互功能的输入设备,包括手写板、无线接收器和相应的驱动程序。无线手写板是交互电子白板的配套产品,既可以配合电子白板使用,也可以独立使用。     

小组探究学习在英语教学中的应用研究

探究学习是一种以自主探究和小组合作探究为主要形式的教学理论与策略体系,探究学习方式打破了传统的被动的接受式学习方式的局限性。以建构主义学习理论为指导,通过教学实践和调查研究,分析了探究学习在英语教学中的意义、存在困难及教师的指导作用等问题,为以后在英语教学中进一步研究和运用小组探究学习作出了铺垫。     

支持幼儿小组探究的有效策略——以“骨骼的秘密”主题活动为例

小组探究活动是指充分利用人际合作与互动的特点,通过一系列探究活动的设计突出人际交际对幼儿认知发展的促进作用。在小组探究活动中,以小组为教学基本单位,教师与幼儿之间通过沟通、协调共同完成探究任务,最终对小组的整体表现做出客观评价。可见小组探究活动是幼儿动手实践、自主探索、合作交流的过程,是一种互助性学习模式。故此,在本文中就将针对“支持幼儿小组探究的有效策略——以“骨骼的秘密”主题活动为例”进行相关的研究和分析。     

一人拾柴火不旺,众人拾柴火焰高——对“历史与社会”教学中小组合作学习的探究

小组合作学习作为新课程改革的重要成果,已经被广泛运用到课堂教学中。新课改的大潮促使小组合作学习在"历史与社会"教学中的实践取得了一些成绩,但是由于一些教师缺乏理论的指导和案例培训,使小组合作学习的实践过程中还存在一些问题。经过观察、了解并结合教学实践,对如何开展小组合作学习提高"历史与社会"课堂教学的有效性进行了探究。     

让思维的火花在合作中碰撞--谈提高英语小组合作学习的有效性

本文通过对英语小组合作学习的教学环境创设及教师所提供的教学支持的思考与研究,以课堂实际教学为载体,探究教师在教学过程中作为组织者、指导者,如何对学生的合作过程起促进和帮助作用以及如何提高小组合作学习的有效性。     

“探究-合作-案例”教学模式研究

“探究-合作-案例”教学模式结合了自主探究、小组合作学习和案例教学三种教学方法的优势,该模式以案例教学为基础,小组合作学习为辅助,将自主探究教学方法有效应用到计算机公共课VB程序设计课程教学中,通过师生角色互换,让学生自主完成教学案例以获取知识,完成教学任务,有效培养学生的程序设计思想和自主学习能力。     

现代远程开放教育自学小组探究

小组协作学习是现代远程开放教育中学生自主学习的基本单元,指导学生建立自学小组和开展小组学习是学习支持服务的一项重要任务。本文依据教育组织行为学、建构主义学习理论及教育经济学等理论观点,结合远程开放教育实践,从自学小组的类型、功能和素质教育拓展三个方面进行了探索和研究。     

多媒体环境下高中物理小组合作学习的研究与实践

合作学习是当代的主流教学理论与策略之一,本文对小组合作学习的研究展开探索,并结合高中物理的教学案例详述多媒体环境下的高中物理小组合作学习实践策略。     

基于JigsawⅣ的合作学习流程设计与实践

信息时代迅猛发展,协作探究能力已成为新时代学生必备的核心能力之一。本文基于JigsawⅣ模式和高中信息技术课堂教学特点对合作学习流程进行设计,结合教学实践设计教学案例,以期为小组合作学习的开展打开新思路。     

初中物理探究活动中小组合作学习的应用与评价机制建立研究

小组合作学习方法是初中物理探究教学最为常用的教学方法，运用得当可以明显提升课堂教学效果.以建构主义理论、马斯洛需求层次理论、合作学习理论为理论基础，对小组合作、物理探究活动、合作评价予以界定.针对初中物理探究活动中小组合作学习存在的问题，提出了相应的改进措施和评价机制的建立路径.     

计算机技术支持的中学科学探究式学习环境设计

将核心教育理念与计算机技术支持的学习环境进行有效地结合,使学习环境为教学提供更为有效的支持,是环境设计的理念之一.本文将主要面向中学阶段学生科学学习的探究式学习环境分为三类:体现科学探究程序的学习、注重探究技能和方法的掌握及以模拟实验为载体的探究式学习环境;结合典型案例,针对不同类型学习环境的设计要素和核心功能展开分析,从中梳理出国外探究式学习环境在功能开发和教学内容设计方面的主要特点:为教师设计内容提供后台工具,融合可视化工具,强调合作探究的作用,设计不同难度水平的探究内容.本研究能为中学阶段计算机技术支持的探究式学习环境设计和开发提供借鉴.     

小学数学教学中小组合作学习的应用探究

在小学数学教学中应用小组合作学习模式,能够提升学生的数学综合能力。基于此,文章以提升小学数学教学质量为目标,以小组合作学习模式为基本探究方向,结合人教版小学数学教学案例,从小组合作成员分配、责任机制、探究任务三个维度出发,分析提升小组合作学习有效性的教学策略,旨在启发一线教育者。     

网络环境下研究性学习的案例评析

介绍并评析网络环境下研究性学习的五个典型案例:完全基于Internet的研究性学习;利用In-ternet资源辅助开展调查研究;音乐欣赏中的小组探究;创设数学应用的情境;拓展课堂学习的语文探究。     

高职英语专业典型学习策略研究

高等职业技术院校英语教育应依据新的学习理论,加强学生英语学习策略的研究,培养学生学习能力,创新能力,构建具有中国职业技术教育特色的英语学习策略体系.本文重点介绍了小组学习策略、自主学习策略、案例分析策略以及商务信息检索策略等高职英语专业典型学习策略并分别论述了他们的特点、内容及应用.     

网络支持的小组协作学习应用研究

本文为了探讨网络环境下影响小组协作学习的相关因素及其关系,按照"提出问题、分析问题、研究方法与设计、数据收集、案例分析讨论、研究结论与存在问题"研究路线,应用实证的方法获取实践教学数据,采用案例研究和内容分析方法,使用教育统计与社会网络分析工具对案例数据进行分析,研究了小组协作学习中的社区交流、课例实践、课程实践、汇报总结等活动与形成性评价之间的关系,结果显示实施小组协作学习需要构建高凝聚性的学习小组、设定关键的小组中心成员、灵活的协助学习沟通策略及参与能动性的激发手段等若干关键因素,为网络环境中有效实施小组协作学习与教学提供了有益的参考。     

网络环境下小学语文小组合作学习实施策略

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,如何在合作学习中既充分激发小组组员的主动意识和进取精神,又要关注组内成员的个体差异和不同的学习需求,成为践行小组合作学习的首要难题。本文结合笔者网络环境下分组教学的实践,设计了小组学习的实施模式,提出了小组的形成策略、教师的指导策略、小组学习过程控制策略等实施方案,并通过具体的案例对操作过程进行说明,最后通过数据对比介绍了小组合作学习的教学效果。通过本研究可见,合理的分组和有效的过程监控与指导是小组合作学习效果的重要保障。     

小组协作学习模式探索

小组协作学习模式的研究,是当前远程开放教育教学改革中十分值得关注的课题.垫江电大分校在研究学习者特点并合理组建学习小组、为小组学习提供支持服务、加强小组学习过程的指导等方面作了有益探索.     

信息技术环境下基于项目的探究式学习研究

信息技术环境下基于项目的探究学习是指学习者在多媒体网络技术的支持下,围绕学科设计的项目开展探究学习活动的学习。在介绍基于项目的探究学习的概念和特点的基础上,重点分析基于项目的网络探究学习活动的实施流程,并简要地结合教学案例来分析阐释基于项目的探究学习的基本过程,以期对基于项目的探究学习作进一步的探索。     

高中物理中合作学习的运用浅谈

物理教学中,提倡和使用小组合作是时代发展的趋势。文章从合作学习的理论基础的探究、合作学习的主要特点、合作学习的意义等几个方面,谈谈高中物理教学中合作学习的运用探究的体会,以期有效开展合作学习。