谈转变学生学习方式中出现的问题

文章阐述了在转变学生学习方式过程中存在的四个问题：首先,在课堂教学中,部分教师采用的转变学生学习方式的教学方式虚无化、形式化;其次,部分教师在教学中过于重视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的学习方式;再次,课堂过于吵闹,部分教师缺乏课堂调控技巧;最后,部分教师不明确自己在转变学生学习方式中的角色,对学生活动的点评归纳不到位,成为学生活动的旁观者。     

谈转变学生学习方式中存在的问题

文章阐述了在转变学生学习方式过程中存在的四个问题:首先,在课堂教学中,部分教师采用的转变学生学习方式的教学方式虚无化、形式化;其次,部分教师在教学中过于重视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的学习方式;再次,课堂过于吵闹,部分教师缺乏课堂调控技巧;最后,部分教师不明确自己在转变学生学习方式中的角色,对学生活动的点评归纳不到位,成为学生活动的旁观者.     

体育课堂教学中“霸权主义”的现状、成因及对策

<正>教师课堂霸权指教师在学校教育活动中无视学生人格与个体差异,把自己的意念强加给学生,并且在教学活动中差别对待学生的现象。听多了体育"获奖课"、"交流课"、"表演课",我们欣喜地感受到如今课堂有了很大的变化,课堂失掉了一些秩序、一些威严,学生更轻松和自由。作为一线教师,笔者清醒地了解一线教学现状,教师高高在上、目中无"人"的霸权现象仍然存在。本文试对一线体育课堂教学中的交往霸权现象     

课堂对话应让每个学生体现自我价值

在教学活动中，学生的自我价值不能忽略，学生如果丧失了自我价值，也就失去了学习的动力和兴趣。课堂活动过程中的对话是一个民主的师生交流的过程，是思维、情感发生碰撞，产生智慧火花的过程，也是学生自我价值体现的最好平台。但是，实际的课堂教学活动中并不是每个学生都能公平地参与到课堂对话之中。那砦自我意识较弱的学生很可能被排除在课堂对话之外。他们好像课堂活动的旁观者。     

主体性教学在中学体育课堂教学中的透视

在"应试教育"向"素质教育"转化的过程中,多年来由于"应试教育"形成一套传统滞后的教育模式显然已不适应现代教育的需要。优化滞后的体育教学方法已成为教学改革的当务之急。体育学习是教师指导下学生的再创造活动,这种活动首先体现为教师和学生的生命活力,它的具体表现就是教师在课堂上设法把学生引入一种活动中去,使学生在活动中获得积极向上的人生体验,以满足学生的求知欲、表现欲、发展欲、成就欲。因此,体育教学应该以学生为中心,把学生视为教学活动的主体,尊重学生的个人经验,创设适当的环境,想方设法满足学生渴望参与学习的天性。     

体育课堂评价方法探讨

<正>体育课堂是体育教学活动的中心,而课堂评价则是教学工作中的重要环节。在小学体育教学过程中,应该充分利用小学生的生理和心理发展特点,即细化表现自己、希望自己能够被重视、活波好动、注意力分散、自尊心较强等特点来开展有效的、有趣的课堂教学。因而,如何进行科学的、有效的教学评价已经成为小学体育课堂活动中至关重要的环节之一。一、小学体育课堂评价的基本原则1.发展性原则。新课改的要求是"以学为主"。因     

主体唤醒,活化小学体育合作学习课堂

体育课堂的精辟之处就在于"动",在于以学生为主体的全方位活动。可见,是否能够有效地唤醒学生主体性,直接决定我们的课堂是否能"动"起来,"活"起来。为了解决这个教学难题,笔者尝试以合作学习的形式来展开体育教学活动,让学生们在活跃的互动学习中,充分地参与到课堂实践中,做课堂的"小主人"。     

如何利用生长课堂培养学生的跨文化意识

在英语教学活动中,部分教师仅注重培养学生的语言意识,忽略了文化意识对教学活动产生的重要影响。努力培养学生的跨文化意识,帮助其在学习语言的过程中认识文化的差异性特点,能够提升学生的文化素质。本文结合英语教学活动中的"生长课堂"理论展开论述,在对"生长课堂"的教育优势进行分析的同时,思考如何利用生长课堂培养学生的跨文化意识。     

让学生在魅力无限的体育课中徜徉

学生对体育教学活动的积极性和主动性来源于他们对体育教学活动的兴趣;我们要建立良好的师生关系,用自身的人格魅力＂感化＂学生、吸引学生;我们要实施灵活多样的课堂教学活动,使体育课堂充满趣味性、游戏性、娱乐性;我们还可以借助现代教育手段辅助体育教学,在教学活动中开展竞赛,将学生的注意力牢牢吸引到体育教学上;我们要将体育教学活动延伸到课外,加强锻炼,不断提高体育教学活动的质量     

莫让中职英语课堂活动流于形式

在中职英语课堂教学中,学生往往不为教师设计的教学任务所驱动,常常出现启而不发的现象,课堂活动流于形式。文章结合教学案例分析,重新审视中职英语课堂教学中的弊端,提出营造信息沟语境、筛选活动内容、渗透"本土文化"等教学策略,力求将教学活动落到实处,谨防课堂活动流于形式。     

如何提高高中体育教育教学的有效性

<正>体育是素质教育环节中的重要组成,可以培养学生的体育素养以及业余爱好,为学生成为德、智、体、美、劳综合发展的优秀人才提供助力。在教学改革不断深化的时代背景下,构建高效课堂逐渐成为社会关注的热点话题。体育教学需要不断创新和发展。教师必须把体育教学活动与创新模式进行融合运用。同时体育活动有胜有负,对于学生的心态有一定的影响。教师要构建完整的教学体系,实现体育教育与素质教育的结合,对于提高学习效果有着积极影响。以往的体育课,基本都有学、有练,有的穿插赛,有的穿插评,但课堂教学的模式和内容还是不够丰富。新课改要求现在的体育课每节课都必须具备高效教学活动。课堂的形式有了大的突破。这就要求我们一线体育教师更新观念,重新审视课堂,构建体育课堂新模式。以此让学生正视体育学科,并抱有更大的体育运动热情,以改正教学中的遗憾和不足,培养学生形成优秀的体育素养。     

体育教学活动中学生成功体验的现状与分析

学生在体育教学活动中能否得到成功体验,真正体现"我运动、我健康"的运动乐趣,是实现学校体育与社会体育有机结合的关键。文章通过对体育教学活动中学生成功体验的现状调查与分析,提出体育教学活动要注重学生的成功体验,以期能出现"学生喜欢体育,喜欢体育课"的良好局面。     

“以生为本”理念在体育排球教学中的运用

"以生为本"是新课标的核心理念,强调学生在教学活动中的主体地位,关注每一位学生的学习发展需要,使课堂成为学生自我发展、自我进步的重要平台。在小学体育排球教学中贯彻"以生为本"的理念,使排球教学出发于学生,最终回归于学生,是保证学生身心健康成长、真正发挥排球教学优势的重要途径。     

小学体育课堂常规教育的意义及注意事项

正教学常规就是在体育教学过程中,教师和学生在共同的教学环境中所要遵守的"纪律"。小学阶段是学生各种良好品质和习惯养成的重要阶段,因此,教师要借助体育课堂常规对小学生进行指导教育,以便使其更好地投入到体育学习中。一、小学体育课堂上实施常规教育的意义可进行体育课堂常规教育的内容通常包括:集合整队、检查人数、安排见习、队列练习、安全教育和检查、宣布课的内容、准备活动以及整理活动,等等。这些内容和教学活动共同构成了一个完整的体育课     

论课堂提问

课堂提问在整个教学活动中有着很重要的作用,教师在教学中应充分组织、利用好课堂提问,并积极研究课堂提问中的学问。这是因为,第一,课堂提问可以激发学生的思维活动,使其主动投身于教学活动中去,并能意识到自己在该活动中的地位,从而增强其学习的内驱力,克服惰性心理;第二,课堂提问有助于课堂上更好地贯彻启发性教学原则,使教师真正起到主导作用,并充分发挥学生的主体作用,使二者成为一个有机的整体;第三,课堂提问能起信息反馈作用,教师可据此来诊断学生在课堂学习活动中的困难,以及评价学生对学习内容的掌握程度,进而灵活调整教学活动的结…     

重视师生互动 打造高效课堂

《体育课程标准》要求:"教师要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位.在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力."小学体育课堂活动过程是一种教师与学生共同参与的互动性活动,更是一门锻炼与培养人的艺术.如何落实学生的主体地位,激发学生的学习积极性,打造小学体育教学的高效课堂呢?     

构建以学生发展为中心的小学体育课堂

在小学体育教学过程中,一切教学活动都要围绕学生的发展,借助多样化的教学活动凸显学生的课堂主体性,以确保学生在不断学习、坚持锻炼中提高学生的体育学习能力,同时确保"健康第一"思想落到实处,从而使学生获得良好的发展。     

把教学的关注点放到学生的体验上

<正>一、以旁观者的角度看现在的体育课在众人眼里,体育课应该是孩子们最喜爱的一门课程,可实际调查却发现,存在着部分学生不喜欢上体育课的现象,究其原因是多方面的,有体育教材的问题、教师的问题、教学条件的问题以及学生个人的一些问题。这部分孩子对这一课程表现出缺乏兴趣,情愿去看书或做作业等一些体育活动之外的事情,问其原因,答曰:"没劲",反观我们的教学活动,缺乏童趣,大部分时间是在进行机械、枯燥的体育锻炼,教师认为学生掌握最基本的跑、跳动作和基本球类的技能,就是达到教学效果了,其实不然,体育教学不仅     

初中体育教学中游戏活动的实践

正一、体育游戏在初中体育教学中的作用(1)提高学生对体育课的认知度,激发热情。多数学生并不热衷于练习枯燥乏味的课前准备活动,这往往导致他们的体育动作不规范,甚至引发身体健康问题。这一现状,促使任课教师在体育教学活动中,采取有益学生身心健康的新颖的游戏形式,以此来大大提升学生对体育课堂运动项目的兴趣,练习效果也可以达到最佳状态。以体育课结束部分为例:任课教师可采用音乐伴奏法辅助教学,此举不仅减轻了     

初中体育课堂教学中学生心理素质培养初探——以宁德市蕉城区蕉城中学为例

当今社会越来越重视素质教育,在这种教育理念下,初中体育教学质量也面临越来越高的要求。要实现素质教育,体育教师需要让学生积极参与到体育课堂的教学活动中,只有这样才能促进体育教学活动的开展,产生更好的教学效果。现阶段我校初中生体育课堂参与度不高,初中体育教学难以实现可持续发展。本文主要强调了学生参与初中体育教学活动的必要性,分析了学生参与初中体育教学的情况,并根据学生在体育课堂教学中的心理活动提出了相应解决方案。