提高小学数学小组合作学习有效性的策略

在小学数学教学过程中,孩子们有很多的学习方法,其中,合作学习便是其中的一种。但是在实际的教学中,受很多现实因素的影响,使这种学习方法不能真正地放入课堂教学过程中。这也间接造成了很多学生对该门课提不上精神,无法使自己全身心地投入学习当中。而且,有很多的教师对这种学习方法并不是太认可,多种因素都限制了这种教学方法在小学数学课堂上的应用,也使得新的教育体制在实际教学中发展越来越缓慢。本文对合作学习模式在小学数学教学中的实践 进行了简单的分析。     

提高小组合作学习有效性的策略

小组合作学习模式是一种正在探讨和尝试的教学模式,也是学生之间互相学习、互相促进的一种有效的学习形式。怎样才能有效地开展好小组合作学习是我们在课堂教学中面临的新课题。     

提高小组合作学习有效性的策略

小组合作学习模式是一种正在探讨和尝试的教学模式,也是学生之间互相学习、互相促进的一种有效的学习形式。怎样才能有效地开展好小组合作学习是我们在课堂教学中面临的新课题。     

优化小学生小组合作学习有效性评价策略

<正>小组合作是新课程所倡导的课堂教学方式改变的有效途径之一,被广泛运用于课堂教学实践中,促进了学生合作、交流能力的提升,在培养学生综合语文能力的同时,也为学生适应未来社会的要求以及学生的终身发展奠定了基础。但随着课程改革的不断推进,合作学习在取得了显著的教学效果的同时,也随之产生了一些问题,成了课堂教学效率提高的绊脚石、课程改革推进的     

小学数学小组合作学习有效性策略

<正>在小学数学中,教师在构建课堂时有必要全面分析小学阶段学生的特点和需求,在此基础上进行针对性的指导。在展开课堂教学时,教师可以以小组合作的形式帮助学生完成任务,让学生在小组中交流意见、表达对数学问题的见解,有利于推动学生思维和素养的进一步发展,帮助学生总结与学习和生活相关的各类经验和技巧,     

提高小学生数学合作学习的有效性

根据新课标的要求,现在的教学方式与以往截然不同,对过去的教学方式进行了创新,由教师主导改变为师生合作,由只注重成绩到现在的全面发展,这无疑为学生的发展提供了更加广阔的空间。     

提高小学数学小组合作学习的有效性

随着生本教育理念的贯彻和实施,以学生为中心的高效教学模式广受推崇,小组合作学习是一种以学生能力发展和自主学习管理为代表风格的全新学习理念,受到中小学教师的广泛认可。从小学数学小组合作学习出发,探究如何提高小学数学小组合作学习的有效性。     

提高中职数学小组合作学习的有效性

文章针对中职学校学生特点,从正确把握合作契机、合理安排合作对象、采用有效探究方式等方面来探讨提高中职数学小组合作学习的有效性。     

提高数学小组合作学习的有效性之我见

<正>古人云:"独学而无友,则孤陋寡闻."主动参与、善于合作、乐于探究,是新一轮课程改革大力倡导的学习方法.于是,"安静"的课堂"热闹"了起来,以小组合作学习为代表的学习方法被广大教师广泛采用.教师由知识传授者和学生的管理者转变为学生学习的组织者、促进者、咨询者、顾问和参与者.以学生为中心,培养学生的实践能力和创新意识,引领学生发现问题、解决问题,最终教会学生学会学习.可稍一注意,我们就会发现,课堂     

提高小组合作学习的有效性实施策略

小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,是一种以学习小组为基本形式,利用教学间动态的相互作用,充分发挥学生的自主能动性,以达到较好学习效果的教学策略。不少教师在组织学生实施小组活动中,表面上热闹,实际上效率低下,甚至出现无效现象,合作学习变成了制造主体学习热烈气氛的工具,学生的主体地位被剥夺,影响了学习质量。     

提高科学课小组合作学习有效性的策略

新课程强调学生学习方式的转变,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。合作学习是一种旨在促进学生在小组中互相合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据,最终促进学生主体性发展和社会化进程的一种教学策略体系。     

提高小组合作学习的有效性实施策略

正小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,是一种以学习小组为基本形式,利用教学间动态的相互作用,充分发挥学生的自主能动性,以达到较好学习效果的教学策略。不少教师在组织学生实施小组活动中,表面上热闹,实际上效率低下,甚至出现无效现象,合作学习变成了制造主体学习热烈气氛的工具,学生的主体地位被剥夺,影响了学习质量。     

提高低段数学小组合作有效性策略探寻

在新课程改革下,小学老师不能再只通过简单的说教和识记来进行数学教学,而要充分调动学生的自主性,进行合作与研究.通过学生之间的合作,提高小学生学习数学的热情,主动参与数学老师组织的教学活动,提高数学的学习质量.一、数学课堂上小组合作的重要性在小学数学的教学过程中,小组之间进行合作学习是一个非常重要的环节.几个人为了完成一项共同的任务而进行明确分工,每个人负责不同的任务,共同分享学习成果,这就是小组合作学习.通过小组合作,学生之间增强了交流,增加了彼此之间的信任;学生之间可以共同     

如何提高小学数学小组合作学习的有效性

新课程标准下小组合作学习的教学模式作为一种新型的教学组织形式,在改善课堂气氛,提高学生思维学习能力,促进学生之间、师生之间的交流中起到良好的作用,因而在近些年的教学中应用得越来越广泛,从四个方面阐述如何提高小组合作学习效率。     

如何提高初中数学小组合作学习的有效性

新课改理念倡导合作、探究、自主,在初中数学教学中开展小组合作学习,可以激发学生合作共赢意识,使学生之间实现互帮互助,共同习得数学知识。通过小组合作学习,学生在交流讨论中碰撞出思维的火花,从而解决数学问题,还有助于提高学生的人际交往能力和集体意识。就提高初中数学小组合作学习的有效性展开论述。     

小学数学小组合作学习有效性的策略研究

合作学习是指学生在具有共同的学习任务、明确的责任分工的情况下而进行合作性学习。我国新课程改革积极倡导合作学习这种新型学习方式。小组合作学习能发挥学生的主体性作用,培养学生合作探究精神,全面提高学生的综合能力,满足我国对素质教育的要求。但小组合作学习在数学课堂应用得并不够广泛,课堂常常出现混乱的现象,研究如何有效进行小组合作学习,对提高学生数学学习能力有重要意义。