从名家主持看高效课堂建设

课堂是提高质量的主阵地主战场。但什么课堂算作是高效课堂,如何推进高效课堂的实施成为我们教育人经常讨论的话题。一堂好课的标准到底是什么呢?笔者认为,好课应当犹如一场精彩绝伦的演出,犹如引领学生攀登学会探究、精神信仰、掌握知识的三座高山,小脸通红、小眼发亮、小手常举、小嘴常开应是一堂好课学生的外观表现。最近,有幸聆听了几位教育名家示范观摩,通过与教育专家的互动交流,再通过对央视及地方部分品牌栏目的思考,使我对好课有了一个全新的认识     

浅议如何设计合理的英语家庭作业

在英语教学工作中,不仅要备好课,上好课,还要布置适当的课下作业。家庭作业对于课堂教学效果的巩固和延续至关重要,是教学设计中必不可少的环节。在新课程理念的指引下,我们应该改变以往"传统作业"的模式,布置创新性的作业。这样不但可以让学生进一步巩固课堂所学的知识,提升学生实际应用英语的能力,而且还可以帮助教师及时掌握学生课堂知识的掌握情况,以便以后更好的完成教学工作。为此,小学英语作业的布置应注意以下几点。     

数学学科中情境教学的创设

一堂好课的标准就是能否在课堂上抓住学生,把知识传授给学生.利用课堂上随时发生的情景进行合理的引导,使学生能够更容易地接受知识、掌握知识、利用知识处理问题,达到教学目的.     

英语课堂操练应具有新意

<正>课堂操练是学生掌握英语知识,培养语言技能的重要手段。课堂操练从形式上可分为口头操练和笔头操练,操练的内容可以是单词、句型或综合运用。在课堂教学实施过程中,教师多会使用课堂操练的形式来帮助学生掌握和及时巩固相关知识。本文结合实际教学过程中实践经验,与大家分享笔者的做法。一、单词操练,让课堂"跳"起来单词教学在低中年级的课堂中所占比例还是比较大的,单词是句型的重要组成部分,单词的正确发音和词汇     

课堂教学中不可忽视教师的自我管理

大家都知道,教师具备渊博的知识是教好课的前提。但是教师只具备渊博的知识并不一定能教好课。如何把教师的知识经验传授给学生。一方面与教师相关。另一方面与学生相连。实践证明,教师只有通过课堂上的组织管理工作,才能保证教学活动的顺利进行。课堂的组织管理包括教师的自我管理和对学生的管理,这两方面是保证课堂教学质量,提高课堂教学效果的重要组成部分。     

试论语文课堂听课效率策略

<正>一、语文听课必须注重的环节要想听好课,课前预习是必不可少的一个环节。预习目标(内容)应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容:读课文,学字词,分析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点。帮助预习的参考书很多,但参考书只能教会学生要掌握的知识,语文学习不能只停留在知识的掌握上,更重要的是学会如何学习语文,培养语文能力。     

如何组织初中历史课堂教学

一、帮助学生明确学习目的学生学习目的明确,就会有较高的学习积极性和主动性,课堂组织教学也就会顺利得多。首先,要使学生明白,中外历史知识是人类宝贵的文化遗产,是过去的社会现象的总和,内容极为广阔,涉及到社会的各个方面。其次,要使学生明白,学习可以使自己胸襟宽广,目光远大。最后,要使学生明白,学习历史是自身健康成长的需要。二、发挥历史学科的优势,备好课,讲好课备好课,讲好课是顺利组织课堂教学的基础。因为教师备课扎实,课堂讲授引人入胜,吸引学生的注意力,课堂秩序就好,课堂气氛就会和谐、热烈。首先,教师在讲课时要注     

提高物理课堂教学效率之我见

一节好课,就是一节高效率之课。想提高课堂效率老师必须要在各个环节考虑周到,既让学生轻松自如地接受知识,又能让学生掌握了学习物理的方法。真正让学生做到学以致用才是一节高效率的课。     

好课的共性与“四有”

《中小学管理》2014年第10期刊登刘长铭的文章指出:好课的标准不是唯一的。老师讲得少的课是好课,讲得多的是不是好课?学生练得多的是好课,练得少的是不是好课?课堂提问多的是好课,提问少的是不是好课?有讨论的课是好课,没有讨论的课是不是好课?没有简单的答案。也许评价标准主要是原则性的,不必过于细化和量化。好课是有共性的。学生心目中的好老师是全面关心他们成长的老师。除知识和方法外,学生从这些老师那里还能学到生活智慧、人生态度和人生哲学,感受到人格的魅力。所以笔者认为,学校教育就是师生相处的一段生活,教育就存在于生活细节之中。可以把好课的共性可以概括为"四有":有知识、有方法、     

如何提高初中数学课堂效率

在新课程理念下,如何构建高效课堂,如何打造高效精品的课堂,成为所有老师研究的焦点。我们知道,一堂好课是:学生两眼发光,小手直举,小嘴常开,小脸通红。课堂教学是学生获取知识的主阵地,如何在每堂课中,让学生高效地掌握更多的知识,充分提高解题能力,是我不断的追求。     

高中生物教学中有效提高学习接受度的策略

学习接受度是指学生在课堂学习中对教师所传授的教学内容或所要学习的知识内容理解与掌握的程度。课堂教学的目的在于学生有效掌握所要学习的知识内容。在新课改背景下学生如何能很好地掌握生物课堂讲授的知识,促进课堂参与度、有效提高学生接受度显得更为重要。为此,笔者结合高中生物教学,浅谈提高生物学习接受度的策略与实践。     

从三个方面入手实施有效教学

在教改实践中,我一方面紧紧抓住课堂教学这个教学研究及实施的主阵地,积极探索新旧知识的内在关联性,努力备好课;另方面坚持以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以思维为主攻,以合适的知识梯度进行有效教学,使教改实验工作一步步深入学生、教师、课堂,促进教学目标的实现和学生知识的掌握,以及学生智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面的发展。一、自觉更新知识与技能,服     

怎样作好思想政治课课前准备

学生对一节课知识内容的掌握情况,取决于教师的"教"和学生的"学",而学生的学则在于课前准备、课堂吸收和课后复习三个阶段.课前准备是学生听好课的基础.     

回到『常态』走向『优质』——课堂教学研究的寻『根』之旅

课堂教学是学校教育的主渠道。课堂传递着知识,形成着文化,孕育着思想;它是学生成长的摇篮,是教师发展的平台。从很大意义上说,课堂教学的质量决定了学校教育的质量。所以,一堂好课自然也就成为大家关注的焦点。     

画龙尚需点晴笔——小学数学名师课堂结尾赏析

“编筐编篓,重存收口：描龙描凤,神在点睛。”好课需要好结尾。好的课堂结尾不仅能巩固知识、检查教学效果,而且可以启迪学生思维．为课堂教学画龙点睛,达到课结束、趣犹存、意未尽的效果。如何设计形式多样、富有实效的课堂结尾呢？赏析一些小学数学名师的课堂结尾．对大家将会有所启发．     

想要行云流水 必要未雨绸缪——对初中生物备课的几点认识

备好课是上好课的关键,这就要求在备课时要吃透教材,准确把握教材;为教材做必要的补充和重组;用实用而简洁的方法,促使学生掌握知识,走近生活,并解决生活中的实际问题。只有备好课,教师在课堂上才能游刃有余,才能展示自己的风采,学生才会学得轻松,课堂才会精彩。要想把课备得精,备得细,备得足,笔者认为应该做到以下几点。     

如何科学布置初中数学作业

为了使学生更好地掌握课堂学习的知识,作业是必不可少的环节,它首先可以使学生巩固和深刻理解课堂中教师所讲的内容,其次可以培养学生解决问题的能力。作业在教学中起着重要的作用,它是课堂知识的演练场与实践场,同时也是课堂教学的重要延伸,所以对作业应着重布置,这是提高学习成绩最有效的办法。     

例谈小学语文“高阶互动学习课堂”的实践样态

"高阶互动学习课堂"的操作过程划分为四个环节,依次是:明晰目标,板块推进;自主学习,有效合作;深度探究,智慧对话;迁移运用,拓展创生。一节好课,应该让学生在课堂上得到主动而充分地发展,说得具体一些,就是学习的目标和任务要有一定的挑战性和思维含量,学习的流程要体现目标指引下的板块设计与有序组合,学习的方式要在自主学习的基础上加强师生间、生生间的交流互动与智慧碰撞,学习的成果要在牢固掌握知识、技能和方法的基础上去探究新问题,解决新难题并取得新收获,让学生体会学习与探索过程的乐趣以及知识与文化本身的魅力。这样的课堂,可以较好地培养学生的语文素养,并且为学生核心素养的培养提供有效的学科支持。     

备课要备出彩

教师的职责是教好学生,而教好学生的前提是上好课。要上好课就必须备好课,这是保证教学质量的基础和先决条件。做任何事情,要想取得成功,就必须有充分的准备。事实也表明,教师的备课充分与否,直接关系到授课的质量,更关系到学生收获知识的多与少。笔者所在学校推行的"学案导学课堂"顺应了课堂以学生     

有效课堂教学的基本关注与实施策略

随着课程改革的逐渐深入,有效课堂教学问题的探讨,越来越迫切和必要。学生是课堂学习的主体,而老师是领路人,在课堂中引导学生积极思考,激发学生的学习兴趣和热情,给学生提供动手实践的机会,将合作探究的有效性落到实处。苏霍姆林斯基说过:"一堂好课不仅仅是让学生学会某个知识点,掌握一定的知识与技能,而更应该是一个创新的思维起点,一根创新神经的启动。"