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许小英 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(1):61-62
质疑是思维的金钥匙,是学生能力的重要体现.在语文教学中,教师应特别注重学生质疑能力的培养,要从唤醒学生的质疑意识和训练学生质疑能力两个方面着手,从而培养其创新精神和创新能力. 相似文献
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梁秀香 《延边教育学院学报》2013,(5):47-50
质疑是学生学习、实践、探究和创新思维的原动力。面对教育现状,对学生的质疑意识和能力的培养还未得到足够的重视,对学生质疑习惯的养成还有待于加强.本文对学生质疑意识和能力的现状作了分析,对在综合实践活动中培养学生的质疑能力以及学生质疑习惯的养成对策进行了探讨. 相似文献
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高中物理教学过程中培养学生的质疑能力是提高教学效果的关键,本文结合高中物理教学中的问题,采用具体实例对学生质疑能力进行了探讨,首先要做到在预习中质疑,提高预习效果,并提出了创设民主环境,鼓励学生大胆质疑,还提出了从多方面培养学生的质疑能力的观点。从培养学生质疑着手,不断调动学生的学习主动性及积极性,提高学生的质疑能力。 相似文献
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王淑英 《宁波教育学院学报》2006,8(1):74-76
质疑能力是人类不可或缺的一项能力,语文教学离不开学生的质疑。全文在分析当前语文教学中学生质疑状况的基础上,着重探讨了如何培养学生质疑能力的问题。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(6)
正质疑是学生创造性思维的重要枢纽,是开启学生探索之门的钥匙。由此,我们提倡,在新课程背景下让学生的质疑行为走进课堂——鼓励学生大胆质疑,培养学生的质疑兴趣,并指导学生质疑的方法,从而提高学生的质疑能力。那么,在语文教学中如何培养学生的质疑能力呢?一、创设宽松的氛围,鼓励学生大胆质疑老师是学习活动的组织者和引导者,要充分尊重学生的主体地位,要以平等 相似文献
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周常秀 《牡丹江教育学院学报》2022,(5):127-128
要培养新时代的建设者和接班人,就要培养学生的学习能力。学生能力的培养,是多方面的,而“质疑能力”是所有能力中最关键的能力。课堂教学中,培养学生敢问、善问、多角度激发学生产生质疑的能力。 相似文献
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新课程改革把"积极倡导自主、合作、探究式学习方式"作为语文改革的基本理念。这种理念贯穿在中学语文教学中,应该突出"质疑"二字。但长期以来,学生的语文质疑能力不强。现代诗歌是培养学生审美情趣和质疑能力的很好媒介。在语文现代诗歌教学中培养学生的质疑能力,关键在于学生树立起质疑的意识,掌握好质疑的方法。 相似文献
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本文主要研究在物理教学中对学生质疑能力的培养。通过分析质疑能力的重要性,以及我国的学生质疑能力普通较差的原因,提出在物理教学过程中应为学生创造良好的质疑环境,引导学生质疑,激发学生产生探索动机和逐步教给学生质疑能力的基本方法。比如,联系实际、逻辑推理、追求因果、类比联想、逆向思维、变化条件等过程来提高培养质疑能力,对提高教学质量和培养创造性人才有很好的积极作用,也符合新课程改革的精神。 相似文献
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黄永光 《中学英语之友(高三版)》2010,(4)
质疑能力是对学习过程和学习活动提出问题的能力。在历史与教学中培养学生质疑能力是当前历史与社会学生被动接受学习的现状决定的,它是改变接受学习、死记硬背、机械训练的有效手段,它能够实现学生学习方式的转变,促使学生学习的主动性、能动性、独立性不断生成发展,真正实现新课程强调的主体学习、主体发展的理念。在历史与社会教学中培养学生质疑能力可以通过除质疑障碍,给质疑机会,教质疑方法,重释疑过程几个步骤完成。 相似文献
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培养阅读能力的关键是培养学生的质疑意识和质疑能力。"读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进"(宋·朱熹)。读书过程中善于质疑、解疑、答疑的良好习惯是培养学生阅读能力的基础,也是打开学生心灵世界,提升思维能力的重要方法。中学语文教学应将培养学生质疑能力作为培养阅读能力的突破口提上议事日程。 相似文献