对一道化学计算题的解法探讨

烷烃裂解生成小分子的烷烃和烯烃，1mol大分子烷烃裂解必生成1mol的小分子烷烃和若干摩尔的多种烯烃或一种烯烃，也有可能生成烯烃和氢气。在判断烷烃的裂解反应时，我们应抓住它的裂解规律，从生成的小分子烷烃出发追溯它的裂解反应。     

一道溶解度计算题的多种解法

题目现有质量分数为a％的某溶液，将其平均分成两份．其中一份保持在一定温度蒸发掉10g水，结果析出0．5g晶体（不合结晶水，下同）；另一份在同样的温度下蒸发掉12．5g水，结果析出1．5g晶体．求该温度下溶质的溶解度．     

一道化学计算题的多种解法

例题氯化钾与碘化钾的混合物中含钾元素的质量分数为37.1%,求混合物中碘元素的质量分数。解法一根据质量分数的概念,钾元素的质量分数为37.1%,即相当于100g混合物中含钾元素的质量为37.1g,因此可根据方程组列式求解。设混合物中含KClxmol,KIymol,则有:74.5x+166y=100g,39(x+y)=37.1g。解之得x=0.633mol,y=0.318mol。则碘元素的质量分数为:0.318mol×127g/mol100g×100%=40.4%。点评本题相当于二元混合物的计算,当已知混合物的总质量及与混合物组成或与混合物反应相关的另一个量时,均可用类似的列方程组的方法来解答。解法二KCl、KI的化…     

一道竞赛计算题的多种解法

题目 在平行四边形ABCD中，AM⊥BC，AN⊥CD，M、N为垂足，若AB=13，BM=5，MC=9，则MN的长度为——．[第一段]     

一道化学计算题的多种解法

解答化学计算题的分析过程,一般是通过反应物或生成物来求得。可见,一个题目往往可能有多种不同的解法,运用一题多解可以开拓思维,提高解题能力。 例 通氢气于32克氧化铜中,加热到残留物只有26克为止。问参加反起的氧化铜的百分率是多少? 分析:对这个问题学生往往(1)把26克全部视为Cu,(2)把32克CuO理解为全部参加反应,造成错误。其实,只要仔细分析“参加反应的氧化铜的百分率”这一句话,就不难看出只有一部分CuO参加反应,所以26克残留物中既有生成的Cu,也有没参加反应的CuO。因此,解题时可设未知数为:     

一道电学计算题的多种解法

在解答物理计算题时,若能注意从不同的角度进行探索,拓宽思路,往往会得到多种不同的解法。本文结合一道电学计算题说明如何从不同的角度求解。 题目 额定功率为2瓦的小灯泡,与一阻值为4欧姆的电阻串联后,接入6伏的直流电源上,恰能正常发光。求小灯泡的电阻和额定电压的可能值。 分析:此题是串联电路,有以下关系式     

化学计算题解法探究

提起化学计算题,同学们总是很头疼,因为其中涉及的知识比较零散、内容复杂、计算方法多变,其实,只要大家能对拿到的试题进行冷静分析、思考,找出解题的突破口,还是能顺利解答的.下面举例分析.例1在100mL含等物质的量HBr和H3SO4的溶液里通入0.01molCl2,有一半Br-变为Br2(已知Br2能氧化H2SO3).原溶液中HBr和H2SO3的物质的量浓度     

介绍一道化学计算题及其解法

下面这道计算题对于开阔学生思路、提高全面分析和解决问题的能力,很有益处。 [题目]把3.84克铜投入盛有一定量浓硝酸的试管中,当在标准状况下收集到1.642升气体时,金属铜恰好全部消耗。写出有关的化学方程式并求反应中消耗硝酸的物质的量。     

对一道电学综合计算题的探究

河北省2006年课程改革实验区中考理科综合模拟试卷，有一道电学综合题．     

一道中考计算题的几种解法

题目：醋酸（化学式为CH3COOH）易溶于水形成醋酸溶液,该溶液的pH——7（选填＞、＝或＜）,若某醋酸溶液中氧元素的质量分数为80％,则该醋酸溶液中溶质的质量分数为——。     

有机选择型计算题巧解

有机选择型计算题巧解兰州市二十七中学崔国兰一、十字交叉法十字交叉法是利用两种（有时是两种以上）物质的某一平均值，计算混和物里各成分的体积比、物质的量比及质量比等。它的形式是：若Ｍ１ａ１＋Ｍ２ａ２＝Ｍ（ａ１＋ａ２＝１），则有：Ｍ１Ｍ２Ｍ（Ｍ－Ｍ２）＝ｘ...     

一道浓度计算题的解法与启示

沈阳市曾经出过这样一道中考题：在硫酸铜溶液中，Cu2+和水分子的个数比为1：80，求此溶液的质量百分比浓度。笔者用这道题进行了一次测验，在规定的时间内，能正确解答的学生约占20％，大多数同学不知从何入手，不会根据已知条件来应用公式“（溶质质量／溶液质量）×100％一质量百分比浓度”进行解题。能解答出来的同学中，也有部分人对自己的解法心存疑虑，不敢肯定自己的解法是否符合要求，得到老师的肯定后方才轻松下来。出现上述现象的原因是什么呢？看来是同学们对物质的质量概念模糊，只知道宏观物质的质量概念，不理解或难以接受…     

一道无数据计算题的多种解法

加强一题多解的训练,可以帮助学生多角度思考问题,丰富学生的解题思路,锻炼学生思维的敏捷性,这对提高学生的思维能力和解题能力是大有裨益的。本文以1997年全国初中化学奥林匹克竞赛河南省赛区预赛第48题述之。 题目 碳酸钙和钙的混合物在空气中煅烧,反应完全后,与煅烧前质量相等。问混合物中碳酸钙的质量分数是多少? 这是一道无数据计算题,也是启迪学生思维的好题。 思路分析:题给的条件中,加热前后固体总质量相等,指的是加热后所得氧化钙的总质量