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新课程标准明确指出,应当注重发展学生的数感:数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。《数学课程标准》还指出:这种能力的培养在于理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。数感是一个人基本的数学素养,那么怎样培养学生的数感呢?一、数感源于生活体验数学离不开生活,任何脱离了生活 相似文献
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随着现代社会一孩儿化的普遍,溺爱、纵容造就了许多自私、狭隘、贪图享受的小皇帝、小公主。在现实情况下,怎样进行学生的德育教育工作呢?我们必须以创新的眼光,改变一些不适应时代要求的陈规教法,以全新的理念去启发和引导学生,让学生健康成长。 相似文献
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长春版小学语文教材识字写字的特点是认写分开、多认少写、识字的形式多种多样。那么,如何让学生喜欢汉字,轻轻松松学汉字呢?我在学习教材、使用教材的实践中,逐渐摸索出几种方法。一、激发识字兴趣 相似文献
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一、从象形特征入手:让学生喜欢汉字汉字是世界上最古老的文字之一。象形文字是中国最初的文字,是古代劳动人民智慧的结晶。许慎在《说文解字·序》中写道:"象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。"象形字就是画物像它的形状,以此形状表达它的含义。在上万个汉字中,象形字只有300左 相似文献
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有效教学关键在课堂,课堂是教学的主阵地,课堂效率的提高是实现有效教学的根本途径。新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性已成为当前语文界的热门话题和关注焦点,在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习,已成为当前语文课程改革的重要方向。以下是我的几点看法:一、明确课堂主体,以人为本,树立学生主体观教师所传授的知识、技能和施加的思想影响,只有通过学生的观察、思考、练习和应用才能内化,才能变 相似文献
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古色古韵的风纹提梁卣青铜器,厚重渊博的《四库全书》,墨色生香的印刷图板,温润如玉的青花瓷器,五彩缤纷的扎染布帛,巧夺天工的工艺模型……当记者来到运光路上的"指南针计划"专项青少年基地时,虹口区实验小学的孩子们已经"捷足先登",他们有的摆弄着雕版,有的给瓷器画青花,有的在纺织机上编织布帛,学得不亦乐乎。对这些学生来说,这里已经不是一个陌生的地方。虹口区的中小学校几乎每年都会来基地,让传统文化近距离拥抱学生。 相似文献
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“汉字英雄”“中国汉字听写大会”等节目的热播,暴露出了当下人们使用汉字方面的一些尴尬,比如提笔忘字。所谓提笔忘字,就是会认、会读,但是忘了怎么写。这与电脑键盘、手机键盘等的大量使用有关。 相似文献
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有人说:“人生聪明识字始”。这个观点本人表示赞同。小小是我的学生。三年级转入我班。他健康、可爱。班级的一切活动都乐于参加,表现出一定的表演能力。可是他的学习成绩却很差。原因是他的识字量太小,无法独立完成一篇较为简短的文章的阅读。许多字他都不认识。因为识字少,数学题读不通,答题速度慢。每次考试分数都很低,严重地挫伤了孩子的自信心。 相似文献
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一天早晨,路过我们班的清洁区,只见三四个女生在抓紧时间把一堆堆垃圾往筐里装。我不禁纳闷:按照座位排的值日怎么会是清一色的"女兵"呢?凑近一问,女孩子们告诉我,今天值日的男生一个都没有来,而且班上还有一些男生说:"开学到现在(当时是开学第四周),值日 相似文献
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字是工具,它能畅快淋漓地把我们的想法和观点展露在纸上,所以说“书者,抒也”。我们不要求学生一个个成为书法家,但写一手端正美观的字却是每一个学生都应该具有的素质。 相似文献
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识字教学要跳出单纯认读字音、识记字形的圈子,努力挖掘汉字背后的文化意蕴,让每一个汉字都富有形象、情感,充满生命活力。这样,就会使静态的文字符号动态化,让所学的汉字在学生的心中立起来。你看下面这位老师的示教。 相似文献