信息化背景下大学英语课堂教学的生态失衡及重构研究

在信息技术高度发展的背景下,教育信息化由于具有丰富性、多元性等特点,可以有效的推动教学水平的提升,逐渐成为了我国教育体系发展的主要方向。而由于我国的教育信息化起步较晚,在理论研究和教学实践上还存在着种种不足,产生了课堂生态失衡的问题,无法发挥出教育信息化的重要意义。这也就需要对传统的教学模式进行针对性的改革,促进大学英语课堂教学与信息化教育的有机结合,重构大学英语课堂教学与信息化教育的生态平衡,对于促进大学英语教学水平的不断提升具有重要的意义。因此,本文首先研究了信息化背景下大学英语课堂教学的生态失衡问题,并针对性的提出了解决思路,为大学英语信息化课堂的建设起到了借鉴和参考作用。     

信息化背景下重构高职院校大学英语课堂生态平衡系统的研究

以教育生态学理论为基础,从生态性、系统性、人本性和有效性四个方面来重构信息化教学中高职大学英语课堂,有效发挥信息化技术作为引领的主要因子作用,严格控制阻碍生态课堂平衡的限制因子,协调生态课堂中各因子的生态位,同步系统内部各部分的相关变化,规避大学英语课堂中不良的方面,以达到重塑和谐交流的大学英语生态课堂,重现信息化高职大学英语课堂的生态功能。     

信息化背景下英语课堂生态模式研究

信息技术的发展改变了高中英语教学环境,冲击了传统的教学模式,使英语生态课堂教学出现失衡现象.从教育生态学视角重新审视高中英语教学,针对出现的失衡现象提供消解路径,以破解高中英语课堂生态模式失衡困境,丰富高中英语生态课堂微观内涵,构建高中英语生态化课堂.     

信息化视角下大学英语课堂生态的失衡与重构研究

本文在信息化背景之下,首先分析了大学英语课堂生态的基本结构及功能;其次,阐述了大学英语课堂生态失衡的表现;最后,重点给出了大学英语课堂生态系统重构的主要方法与策略,以供参考。     

信息化背景下大学英语教师专业化发展

信息化背景下的教学改革对英语教师专业化发展提出了新的要求。文章分析了英语教师专业化制约因素,在此基础上提出了英语教师专业化成长路径:大学英语教师除具备职业道德、学科知识、学科教育知识外,还要增强信息素养,加强教学反思以及学术用途英语或职业目的英语的学习和培训,提高科研能力。     

大学英语课堂生态系统特征简述

大学英语课堂是一个客观存在的生态系统,具有生态系统所属的基本特征。本文分析了大学英语课堂生态系统的特征,并在此基础上提出了优化大学英语课堂生态系统所要遵循的原则。     

信息化背景下的大学英语翻译教学模式研究

作为外语教学的重要组成部分,翻译是人才培养的重要途径。本文从信息技术角度探索翻译教学的新模式,将数据驱动学习和移动学习两者科学的结合,综合地应用于翻译教学实践中。教学实践结果表明,此模式可以有效地改善翻译教学质量,提高学生的翻译水平。     

现代信息技术背景下大学英语课堂生态化构建研究

在全面素质教育背景下,利用现代化信息技术构建大学英语生态化课堂,有利于更好地满足学生的学习需求,也可有效突出学生学习主体地位。构建大学英语课堂生态化主要目的是在培养学生英语语言技能的同时也可使学生在潜移默化中感受到英语学习乐趣和英语语言文化的丰富内涵,不断帮助学生形成良好的心态参与到大学英语课堂教学中去。     

信息化语境下的大学英语教学生态系统重构

<正>在大学教学生态系统中,英语教学是一项十分重要的任务,它具有能量流动、动态平衡和信息传递等特点。只有在这个生态体系中,各个要素相互作用,共同作用,才能确保英语教育的质量。为此,高校英语教师应尽快调整好师生关系,构建良好的师生关系,避免“花盆效应”,营造一个开放的教学环境,鼓励学生积极参与,重新构建互动合作的节奏,从而有效重构大学英语教学的生态系统。科技的发展对教育带来了促进作用,同时,随着信息时代的到来,以互联网、智慧科技等为主要内容的信息化革命,必将对教育事业产生新的影响。     

信息化背景下高校英语教师胜任现状与提升 ——评《信息化语境下大学英语课堂生态研究》

随着科技的快速发展,信息化技术已经在教育中得到了广泛的应用.教师是我国教育的重要力量,在当前教育创新改革不断深化的形势下,教师要不断提高自身的信息素养,才能达成教育改革这一目标.高校英语教育要充分利用信息技术,使课程教学实现融合发展.由刘长江著、世界出版社出版的《信息化语境下大学英语课堂生态研究》一书,深入分析了与大学...     

信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重构

在科学技术快速发展的时代,信息技术不仅影响着人们的生活和思维方式,对教育方式的改变也起到巨大作用。在教育领域,信息化教育已经由先前的辅助者发展成为今天的引导者。当今信息化教育已经成为一种必然趋势,英语教学也不例外。但纵观信息化环境下大学英语课堂,会发现还存在许多亟待解决的问题,譬如,教师缺乏提高专业知识水平的动力、学生缺乏自主学习的能力等。科教兴国是促进我国全方位发展、提高我国国际影响力的重要国策,为更好落实它,也为改变教育现状,必须将重构信息化语境下大学英语课堂生态平衡提上研究日程。这种跨学科领域的研究是对生态学理论的实践应用,对生态学、系统学、英语课程的发展都具有重要作用。     

素质教育背景下的大学英语课堂教学艺术

进入二十一世纪以来,世界各国在各领域的竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低和各类人才的质量及数量。教育承担着培养高素质人才的重任,而大学英语教学改革也需顺应素质教育的趋势,发挥课堂教学艺术的价值和作用,尤其是在人生观教育、审美观念及能力的培养和社会公德教育方面,培养出自信谦逊、深谙语言美感以及充满正能量的新时代青年。     

信息化背景下大学数学课程混合式教学模式研究

高校要充分发挥信息技术与网络平台的价值,利用其带来的教育资源,在先进教学理念的引领下不断改进教学方式,实现教学的多元化发展,构建新型教学模式,适应新时代高校教育的发展需求。     

论大学英语课堂的生态失衡与平衡

该文拟从教育生态视角出发,在分析传统大学英语课堂生态失衡现象的基础上,提出构建平衡的英语生态课堂的基本策略。     

信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重建策略

信息化已经逐渐渗透到我们生活的各个方面,同样也会对大学英语课堂的生态平衡产生了影响,主要表现为在信息化语境下导致了大学英语课堂生态系统的严重失衡,极大的阻碍了大学英语教学效果与质量的提高。本论文将对信息化语境下大学英语课堂生态失衡现象进行分析探讨,从而对大学英语课堂生态的重新构建提出可行性建议。     

探析信息化语境下大学英语课堂生态的失衡与重构

大学英语课堂具有生态系统的基本属性,其基本结构可以简化为"人+课堂生态环境"。现代信息技术强力介入大学英语课堂教学以后,长期处于平稳运行状态的大学英语课堂生态受到了极大的扰动,出现了课堂生态结构上的失衡和功能上的失调。大学英语课堂生态的失衡和信息技术的应用紧密相关。     

中学高效课堂背景下大学英语课堂的改革

自中学高效课堂实施几年来,学生的学习意识、学习习惯和学习方法等都发生了变化,面对这些新型的学习者,大学英语课堂必须做出调整和改变,更新以学生为主体的教学理念,注重培养学生的学习能力,建立多样化评价机制,提高教师的专业水平。     

信息化背景下大学教育模式之创新研究

随着信息技术的不断发展,当代大学生对于计算机、互联网的接触越来越频繁,参与程度不断加深,而大学的教学模式在这一背景下也悄然发生了变化。课堂教学逐步向互联网延伸,网络教学形式日益丰富。数字图书馆搭载3G移动技术,学习的时空界限被打破,webquest教学得以大量开展,助力学生研究能力提升,为我国大学教育模式开辟了新的道路。     

信息化背景下大学多元混合式教学模式改革研究

信息化是时代发展的表现,是提高我国教育整体水平的有力保障。多元混合式教学作为信息化时代背景下产生的一种“线上”+“线下”的教学模式,它打破传统教学模式的弊端,对我国教学模式的改革具有重要的价值意义。由此可知,“信息化背景下大学多元混合式教学模式改革研究”这一课题具有重要的研究意义。为此,笔者从信息化与多元混合式教学模式相关概念阐述入手,全方位、深层次地探究高校开展多元混合式教学模式改革的重要性和必要性,并在此基础上探析信息化背景下开展大学多元混合式教学模式改革工作的策略。     

教育信息化背景下大学流程再造理论研究

本文在分析研究企业流程再造（BPR）理论的基础上结合校本实证分析,试图从研究的角度理清高校中普遍存在的教育信息化经费来源少、投资不足、经费分配不合理、投资利用效率低等信息化投资中的问题脉络,从而提出创新高校信息化建设资金筹集机制、合理分配高校信息化资金机制、创新高校信息化投资绩效评价体系的三点对策。