琼脂糖凝胶电泳装置及方法的改进

对现有的琼脂糖凝胶电泳装置进行了改进.以有机玻璃板等材料,制作出一套成本低廉、结构简便的琼脂糖凝胶电泳装置.经试用,具有操作简便、提高缓冲液的利用率、节约实验经费等优点,能够满足教学与科研的需要.     

类比思维下“PCR扩增DNA片段及凝胶电泳鉴定”的实验教学组织

运用"类比思维"的逻辑思维方法对DNA复制过程和PCR扩增过程、光合色素分离与琼脂糖凝胶电泳实验进行类比,提升学生的生物学核心素养。     

高中PCR与凝胶电泳实验教学的探索与改进

PCR及凝胶电泳检测是新课程高中生物学选修模块的实验,两个实验全程都需要很长的时间以致无法在课堂教学时间内完成。充分利用分子生物学实验室的空间布局和相关仪器分布及使用特点,通过预实验对实验程序进行探究和改造,较好解决了这一问题。     

医学专科开设琼脂糖凝胶电泳实验的教学体会

琼脂糖凝胶电泳是生物化学中常用的分离技术之一,在医学基础研究及分析中有广泛的应用。本文结合医学专科院校琼脂糖凝胶电泳实验的开设,对从实验前的各项准备工作到学生实验的教学过程及实验课后的思考等方面进行分析和总结,以期为今后的实验教学改革提供参考。     

SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳分离拟南芥叶片实验教学的改进

目的:改进拟南芥叶片的SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳分离方法。方法:采用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳法分离拟南芥叶片。主要比较和分析了两种样品溶解液和两种染色方法对实验的影响。改进的样品溶解液可防止样品的损失,节约样品和试剂;改进的染色方法操作时间短,灵敏度高,分离条带多且清晰。结论:改进的实验方法可以得到更为灵敏、清晰的实验结果,同时节约了实验经费和实验时间,减少了实验准备人员的工作量,更好地适应和促进了实验教学工作。     

“DNA片段的扩增及电泳鉴定”实验的拓展及实践

创设真实的实验情境“鉴定青梗菜种子纯度”,利用SSR分子标记方法将教材中的“DNA片段的扩增及电泳鉴定”实验具体化和生活化,组织学生亲身实践、主动探索。学生通过科学实践,关注、思考并尝试解决生产生活中的生物学问题,探究能力和创新精神得到较大提升。     

“三段四环”实验教学模式

“三段四环”即教学的“课前、课中、课后”三个阶段和课中教学的“铺垫激趣、精讲细导、反馈矫正、总结运用”四个环节 ,现分述如下。1　课前阶段教师首要任务是制定明确、具体 ,具有科学性、层次性、可测性的实验教学目标。这就要求我们一要备好教材和大纲 ,弄清每个实验知识点和能力培养的层次要求。二要认真研究学生 ,根据学生的年龄、心理特点采用切实可行的组织形式和教学方法 ,确保每一个学生都达标。其次要设计好课时教案 ,力求使其成为“教法型”教案而不是“知识要点型”教案。另外还要布置和指导好学生的课前预习 ,加强自学能力…     

“基因是有遗传效应的DNA片段”新旧教材内容变化分析

通过对人教版新旧教材必修2第3章第4节内容变化的分析比较发现,新教材在问题探讨、教材编排、表达方式和核心素养落实等方面发生了诸多变化。这些变化与新课标对发展学生核心素养的要求是一致的。明晰新旧教材的异同,为广大一线教师的教学和学生的学习提供参考。     

“保持水土”实验教学的改进

一、实验器材秒表1只、喷壶2只、大水槽2个、量杯3只、土壤若干、草皮若干、水若干。二、实验设计1.取大水槽2个,水槽口斜向各搭1个方盘(塑料方盘或搪瓷方盘均可),方盘开口向下,2个方盘的背面都敷上等量土壤,再给其中1个方盘的土壤层覆盖上草皮,创     

“制作DNA分子双螺旋结构模型”实验教学

在现代生物科学研究中,模型方法被广泛运用,DNA分子双螺旋结构模型的成功就是一个范例。DNA分子双螺旋结构模型是以形象化的具体模型,能使研究对象直观化,既可以促进研究,又可以简略地描述研究成果,又便于理解和传播。在中学生物学教材中,制作DNA分子双螺旋结构模型作为生物技术性设计和制作的第一案例。本教学设计是为了让学生通过参与制作DNA分子双螺旋结构实践活动,深刻体验到合作过程中出现的多种影响合作的要素,并从中总结出促进良好的经验,学会小组合作,体验团队精神,促进学生全面发展。     

基因组DNA片段编辑技术取得新进展

<正>上海交通大学系统生物医学研究院吴强教授团队在Journal of Molecular Cell Biology杂志上(IF8.432)发表了题为"Efficient Inversions and Duplications of Mammalian Regulatory DNA Elements and Gene Clusters by CRISPR/Cas9"的研究成果。CRISPR全称为成簇常间隔短回文重复,是源于细菌及古细菌中的一种免疫系统,     

琼脂糖凝胶中DNA回收技术的探讨

从琼脂糖凝胶电泳分离的条带中回收DNA是常用的分子生物学技术。本试验通过比较常用的几种DNA片段的回收方法,发现用改进的离心法回收琼脂糖凝胶中的DNA片段效果较好,成本低,操作简单。并探讨了回收大片段DNA时,回收率较低的原因。     

“DNA粗提取”实验的改进

以鸡血为原材料,材料难得,操作复杂,效果不佳,尝试以鲤鱼鱼白、洋葱、香蕉等为原材料,简化操作步骤,逐步解决了课本实验中的一些问题,获得了比较理想的实验效果。     

最小支撑树的DNA凝胶电泳算法

DNA计算是解决困难问题的一种很重要的方法。应用DNA计算解决图论中的最小支撑树问题。利用DNA的热力学特性,根据边的权长不同,给它们设计不同溶解温度的DNA链。根据温度的不同,电泳时DNA分子的形状不同,电泳的速度也不同,从而根据电泳速度分离出最小支撑树的所有边。在这里给出了5个顶点的赋权图为例来求它的最小支撑树,说明了该方法的简便性。     

改进初中生物实验教学“三策略”

生物是指一切具有动能的生命体,而生物学就是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的学科,也是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学.观察和实验是学生获得感性认识的源泉,也是学生学好生物的主要手段.因此,在初中生物教学中,教师要善于加强实验教学,促使学生在实验活动中学会发现、探索、合作及创新,培养学生的自主学习能力和实验探究技能,以实验促教学,切实提高初中生物教学的效率.     

初中生物实验教学的“小微”改进措施

<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学学科,实验是教学的基本形式之一。以实验为基础的生物课堂,符合初中学生求动求趣的心理特征,应该是学生最喜欢的课堂。然而,在现实课堂中,实验教学由于器材缺乏、材料难得、过程冗长、现象不明显等因素,教学往往搁浅,难以持续开展。笔者尝试一些"小微"     

三种DNA片段回收纯化方法的比较

本文采用三种方法对苹果褪绿叶斑病毒RT-PCR的特异DNA片段进行了回收纯化。结果表明:用普通琼脂糖替代低融点琼脂糖,回收纯化后产物的浓度及纯度与低融点琼脂糖法基本一致,完全可以用普通琼脂糖替代低融点琼脂糖进行DNA片段的回收纯化,从而降低成本,简化操作.玻璃奶法的回收纯度明显高于低融点琼脂糖法和普通琼脂糖法,且更快速安全.     

“DNA的粗提取与鉴定”实验教学的优化

从"DNA的粗提取与鉴定"实验教学的现状出发,通过优化实验教学目标、实验材料选择、小组合作学习,来优化实验教学流程、降低实验教学成本,提高实验教学效益,提升学生科学探究的水平,加深对重要概念的理解,从而真正提升学生的核心素养,以期能更好地发挥实验教学的功能。